课题：哺乳类
时间：2011年3月29日（星期二） 地点：琼中县思源学校多媒体教室 学科：生物 授课老师：林小瑜
一、学习内容的分析
本课题内容在教材60—62页。“哺乳类”是北师大版八年级下册《生物学》第22章“物种的多样性”第3节“动物的主要类群”的“脊椎动物的主要类群”中的内容，主要是学习理解哺乳类动物的基本特征及其与人类的关系，以及结构特征与环境相适应。
本课内容是在学习了脊椎动物的前四类动物基础知识后的继续，而学生对有关动物知识的学习很感兴趣，对这内容的顺利进行是很有帮助的。为了更好地提高学生的自主学习能力，加强课堂教学的针对性，了解学生的实际掌握情况，在教学的过程中设计了观看视频，学生思考讨论，课堂小结，习题演练等环节。 二、学习者的分析
根据以往在八年级上课的观察和分析，了解到学生对于动物的学习较感兴趣，尤其是哺乳类动物方面的内容，学生抱有较强的兴趣爱好，而且学生对哺乳类动物与人类的关系比较熟悉，通过讨论方式可以使学生对哺乳类动物与人类关系形成理性认识，这有助于学生对这内容的学习。八年级学生的学习成绩整体还不错，对生物这科的学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。在教学过程中可以多给学生讲些生物课外知识，这对他们的学习很有帮助的。因此，在教学过程中多呈现给学生哺乳类动物的常见动物，还有结合动物讲述相关结构特征，让学生有个多方面的认识哺乳类动物。 三、设计思路
哺乳类动物的教学我采用的是讲授法、演示法和讨论法的结合。首先给学生播放有关动物的视频，激发学生的学习兴趣，接着从“哺乳类动物的适应环境的特征有哪些？”入手，设问：哺乳类动物中最大的、会飞的、奔跑最快的分别是那一种？说出哺乳类动物与之相适应的主要特征。由此使学生领悟到，弄清楚哺乳类动物与环境的关系是认识这类动物的关键。
在引导学生分析哺乳类动物的适应特征时，一方面呈现相关动物的形态结构图片、文字资料等材料，指导学生进行观察、分析、讨论；另一方面在教学过程中重视引导学生认识哺乳类动物由爬行类动物进化来的事实，比如：哺乳类动物在陆地生活要解决哪些问题，进化中的动物是如何解决生存问题的等等。
1
学生对哺乳类动物与人类的关系比较熟悉，通过讨论方式使学生对哺乳类动物与人类关系形成理性认识，这有助于学生对这节课的学习。 四、学习目标的阐明： （一）知识与技能
1、通过对图片、文字的观察、比较，概括哺乳类动物的基本特征； 2、通过有关哺乳类动物的资料交流，理解哺乳类动物与人类的关系； 3、通过参与多媒体平台的使用过程，完善学生的自主学习的能力和方法； （二）情感态度与价值观
1、通过动物与人类关系的学习，提高人与自然要和谐发展的认识； 2、通过哺乳类动物有关知识的学习，懂得关注、关心、关爱身边的动物。 五、教学重点：
1、哺乳类动物的基本特征及其与人类的关系； 2、哺乳类动物的结构特征与环境相适应； 六、教学难点：
哺乳类动物的结构特征与环境相适应。 七、多媒体的使用：
有关动物的视频，PPT课件 八、教学过程
2
3
九、板书设计
哺乳类
十、教学反思
主要特征体表有毛 胎生
哺乳
体温恒定
大脑和感觉器官发达4
课题：哺乳类
时间：2011年3月29日（星期二） 地点：琼中县思源学校多媒体教室 学科：生物 授课老师：林小瑜
一、学习内容的分析
本课题内容在教材60—62页。“哺乳类”是北师大版八年级下册《生物学》第22章“物种的多样性”第3节“动物的主要类群”的“脊椎动物的主要类群”中的内容，主要是学习理解哺乳类动物的基本特征及其与人类的关系，以及结构特征与环境相适应。
本课内容是在学习了脊椎动物的前四类动物基础知识后的继续，而学生对有关动物知识的学习很感兴趣，对这内容的顺利进行是很有帮助的。为了更好地提高学生的自主学习能力，加强课堂教学的针对性，了解学生的实际掌握情况，在教学的过程中设计了观看视频，学生思考讨论，课堂小结，习题演练等环节。 二、学习者的分析
根据以往在八年级上课的观察和分析，了解到学生对于动物的学习较感兴趣，尤其是哺乳类动物方面的内容，学生抱有较强的兴趣爱好，而且学生对哺乳类动物与人类的关系比较熟悉，通过讨论方式可以使学生对哺乳类动物与人类关系形成理性认识，这有助于学生对这内容的学习。八年级学生的学习成绩整体还不错，对生物这科的学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。在教学过程中可以多给学生讲些生物课外知识，这对他们的学习很有帮助的。因此，在教学过程中多呈现给学生哺乳类动物的常见动物，还有结合动物讲述相关结构特征，让学生有个多方面的认识哺乳类动物。 三、设计思路
哺乳类动物的教学我采用的是讲授法、演示法和讨论法的结合。首先给学生播放有关动物的视频，激发学生的学习兴趣，接着从“哺乳类动物的适应环境的特征有哪些？”入手，设问：哺乳类动物中最大的、会飞的、奔跑最快的分别是那一种？说出哺乳类动物与之相适应的主要特征。由此使学生领悟到，弄清楚哺乳类动物与环境的关系是认识这类动物的关键。
在引导学生分析哺乳类动物的适应特征时，一方面呈现相关动物的形态结构图片、文字资料等材料，指导学生进行观察、分析、讨论；另一方面在教学过程中重视引导学生认识哺乳类动物由爬行类动物进化来的事实，比如：哺乳类动物在陆地生活要解决哪些问题，进化中的动物是如何解决生存问题的等等。
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学生对哺乳类动物与人类的关系比较熟悉，通过讨论方式使学生对哺乳类动物与人类关系形成理性认识，这有助于学生对这节课的学习。 四、学习目标的阐明： （一）知识与技能
1、通过对图片、文字的观察、比较，概括哺乳类动物的基本特征； 2、通过有关哺乳类动物的资料交流，理解哺乳类动物与人类的关系； 3、通过参与多媒体平台的使用过程，完善学生的自主学习的能力和方法； （二）情感态度与价值观
1、通过动物与人类关系的学习，提高人与自然要和谐发展的认识； 2、通过哺乳类动物有关知识的学习，懂得关注、关心、关爱身边的动物。 五、教学重点：
1、哺乳类动物的基本特征及其与人类的关系； 2、哺乳类动物的结构特征与环境相适应； 六、教学难点：
哺乳类动物的结构特征与环境相适应。 七、多媒体的使用：
有关动物的视频，PPT课件 八、教学过程
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九、板书设计
哺乳类
十、教学反思
主要特征体表有毛 胎生
哺乳
体温恒定
大脑和感觉器官发达4