高14、22班分类推进工作设想
一、 班级情况介绍
1、 本班62人，3人艺体生，男生22，女生40
2、 本班分班时学生生源差，入口全年级文科最差。
3、 学生群体断层现象严重，有名校生的潜力，本一生稳定2-3人，本三生人数少、起伏大，问题严重，差生段相对较多近10人，都不思学习。 4、 本班学生进入高三后绝大多数有危机感，课堂效果较好，但学生的主动性和积极性不高，不爱问问题。
5、 学科发展不平衡，语文，英语较好，政治、历史、地理发展好，数学较差。
6、 分类推进本一段学生问题：学习动力不够，吃苦意识还不强，学习效率还待优化，思维不活跃，存在偏科。
7、 分类推进本三段学生问题：目标不明确，危机感不强，没有吃苦意识，情绪化严重。
二、找差距
三、 分类推进名单（见后表）
四、 分类推进个人建议
1、 老师与之交流思想
2、 老师对学生的作业或试卷尽量面批面改
3、 学生每周每科问老师问题1-2个。
4、 课堂上时常关注学习状态和学习效果。
高14、22班分类推进工作设想
一、 班级情况介绍
1、 本班62人，3人艺体生，男生22，女生40
2、 本班分班时学生生源差，入口全年级文科最差。
3、 学生群体断层现象严重，有名校生的潜力，本一生稳定2-3人，本三生人数少、起伏大，问题严重，差生段相对较多近10人，都不思学习。 4、 本班学生进入高三后绝大多数有危机感，课堂效果较好，但学生的主动性和积极性不高，不爱问问题。
5、 学科发展不平衡，语文，英语较好，政治、历史、地理发展好，数学较差。
6、 分类推进本一段学生问题：学习动力不够，吃苦意识还不强，学习效率还待优化，思维不活跃，存在偏科。
7、 分类推进本三段学生问题：目标不明确，危机感不强，没有吃苦意识，情绪化严重。
二、找差距
三、 分类推进名单（见后表）
四、 分类推进个人建议
1、 老师与之交流思想
2、 老师对学生的作业或试卷尽量面批面改
3、 学生每周每科问老师问题1-2个。
4、 课堂上时常关注学习状态和学习效果。