北京化工大学申报北京高校优秀辅导员暨十佳辅导员事迹材料
贴近学生实际开展思想政治教育工作
—优秀辅导员事迹材料
姓
名
崔 春 花
工作单位
北京化工大学化学工程学院
2006 年 4 月 18 日
贴近学生实际开展思想政治教育工作
——优秀辅导员申报材料 ——优秀辅导员申报材料 优秀辅导员申
思想政治辅导员是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力 量，是大学生健康成长的指导者和引路人。中共中央、国务院颁发的《关于进一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 明确指出高校政治辅导员在大学生培 养过程中的重要作用。 政治辅导员在大学生四年的学习生活中扮演着极其重要的 角色。随着高校的改革和发展，思想政治教育工作面临着新的形势、新的情况和 新的问题。在新形势下，思想政治辅导员如何适应时代要求，拓展思想政治教育 内容，改进思想政治教育方法，提高思想政治教育的实效性，切实做好学生思想 政治教育工作，是关系到高校人才培养质量的重大课题。 在扮演辅导员角色三年以来，我紧紧围绕学校领导的工作部署，积极配合学 校各部门以培养高素质人才为中心，强调“以学生为本”的教育理念，坚持“教 育是根本、服务是基础、发展是核心、引导是途径”的指导思想，积极研究新形 势下学生工作的新情况、新问题，探索学生工作的新途径、新办法， “贴近学生、 贴近生活、贴近实际”的原则开展了日常思想教育工作，并取得了一定的成绩。 一、把握学生特点和思想轨迹是做好辅导员工作的前提 辅导员及时把握学生特点和思想轨迹是开展思想政治工作的重要依据，是提 高工作针对性和实效性的有效手段，是了解和满足学生需要的过程。 针对学生成长的不同阶段，采用了问卷调查、集体座谈、走访宿舍、个别谈 话的方式及时获取了大量的学生的信息。 大一，学生的特点是有“三性” （盲目性、服从性、可塑性）“三差” 、 （自我 管理差、适应能力差、自学性差） 。针对这一阶段的特点，工作重心放在了理想 教育、学习目的教育等适应性教育，帮助学生实现自身心理的转变。 大二，学生的特点是对周围的环境比较熟悉，思想活跃，接受社会的信息比 较多， 往往容易出现专业思想动摇的问题。 这时对学生重点进行了专业思想教育， 鼓励学生刻苦学习，完善知识结构，增强适应能力，全面发展自己。 大三，学生的特点是思想趋于成熟和“务实” ，对个人的前途考虑得比较多。 学习有所放松，纪律也有所散漫。这时注意发挥和强化了激励机制，加强纪律教 育，抓好就业指
导，增强学生的职业意识。 二、教育方法科学化、多样化是做好辅导员工作的关键 教育方法科学化、 在日常思想教育方面，采取了以集体辅导与个体辅导相结合的原则，开展了 学生的思想工作。集体辅导主要通过年级会、班会、学生干部例会、走访宿舍及 班级主页建设、针对专业特点开展课外科技活动的方式进行。集体辅导的优势在 于涉及面积大，可以对共性的问题集体探讨，集体解决，效率明显。但是这些集
体辅导的方式不可避免有一些存在着明显的不足， 那就是由于学生分化所带来的 影响， 对所有同学都适用的普遍性问题减少、 并且有抽象化的趋势， 针对性不强。 个体辅导主要通过面对面单独谈话、单独布置工作任务，利用互联网现代化快捷 方式，如电子邮件、建立 QQ 群、手机聊天等方式进行。个体辅导的对象主要是 班级的“两头人” 。在这方面，以情动人和个体辅导相结合的原则开展了思想工 作 。 通过这种方式，一方面，加强了党员和班级骨干队伍建设，使他们充分发挥 先锋模范作用，带领全班齐心协力共同进步；另一方面，重视了对后进生、有心 理障碍的学生及贫困生的教育， 因人制宜， 对症下药， 认真分析这些学生的学习、 生活、思想状况，为他们解除思想包袱，解决了实际问题。 个体辅导与集体辅导相结合，构成辅导员教育职能的主要基石，可以深化集 体教育，并为集体教育提供了经验和典型材料。 三、创造优良班风、学风是做好辅导员工作的保证 创造优良班风、 ㈠班风建设 班级骨干建设 培养学生党员、干部是建设优秀班集体的组织保证，选拔、培养和使用好学 生骨干，是班级建设的关键一环，也是辅导员工作的一项重要内容。为使班级形 成坚强团结的领导核心，采取了积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤 于督导、严格要求、定期轮换、坚持民主与集中相结合的原则。 大一开学初，在年级中设立了年级组，下设年级长、学习组和生活组（也可 称自律小组） ，各组由每班学生党员、班长、学习委员和生活委员、宿舍长组成。 学习组的职能是在年级中开展学习经验交流等活动营造良好的学习氛围； 生活组 的职能是关注同学的生活，深入了解贫困生的情况，及时给予帮助，营造“家” 的氛围。目的一方面是加强学生党员、干部在班级建设中的主体作用，可以让更 多的学生党员、干部成为学校政策上传下达的宣传媒体，从而使年级中形成有利 于维护集体利益的正确的舆论环境，另一方面加强宿舍归宿感和班级归宿感，以 此来推动年级文化建设。主要体现在以下几个方面： 1、在树
立良好的学风、班风方面,充分发挥了学生骨干的主力军作用。 2、加强了学生骨干在校纪校规方面的学习和主动参与管理的意识。 3、以年级中开展评优活动为契机，以此来营造了学生骨干主动参与的竞争 气氛。 4、 在学生自我教育、 自我管理、 自我服务方面,发挥学生骨干的主人翁作用。 凝聚力建设 要建设一个团结友爱、朝气蓬勃的集体，在班级形成之初，就要不断强化和
深化班集体意识， 增强同学的集体荣誉感。 在这一方面， 鼓励各班开展特色活动， 以调动同学参与班级活动的积极性，增强同学的团队意识。 如在大一时，年级中开展的拔河比赛；大二时，年级中开展的“树班风，树 学风”班级大比拼，大三时，年级中开展的趣味接力赛等。 宿舍文化建设 宿舍文化建设是班级建设的有效载体。宿舍不仅有生活功能，还有一种帮助 学生自我教育的功能。良好的舍风能使其内部成员受益，而且为学风、班风的建 设起到重要作用。因此，学生宿舍已经不再是单纯的休息场所，同时也是育人的 重要阵地。 在大一时，学生所在宿舍楼内成立了自律小组，主要职责是及时反映学生在 学习、生活中的各种情况、要求和意见，为同学提供学习、生活等方面的服务， 协助辅导员排解寝室、学生间的矛盾；大二时，在宿舍内开展了“一帮一学习互 助”和“文明舍风”评比；大三时，在学生党员所在宿舍门上悬挂“党员宿舍” 标志牌，其扩大了党支部的覆盖面，增强辐射力，充分发挥了学生党员的引领作 用。 引导和帮助学生建设文明宿舍是日常教育管理的一个切入点，由小到大，以 舍风带班风和学风，形成良好的局面。 ㈡学风建设 提出奋斗目标，明确努力方向 提出奋斗目标， 根据学校专业和班级自身的特点要求各班制订出切实可行的总体发展规划， 然后确定每一学期各自的分目标， 使得用学风建设的长远目标和近期目标把几十 颗心凝聚在一起。 以第二课堂为平台， 以第二课堂为平台，营造良好学术氛围 利用第二课堂，积极开展学风创建活动，从而找准学风建设的着力点。课外 科技活动是高校搭建第二课堂培养学生实践能力、创新精神的重要支撑，是学生 进行素质拓展的资源依托， 是课内教学的重要补充和拓展， 是培养学生创新精神、 提高学生实践能力的重要环节。 针对我们学生的专业特点，在大一、大二时，年级中开展了教授沙龙活动。 利用学院的资源请专业教授给学生做讲座，请优秀博士研究生与学生座谈等，对 学生进行了理想教育、学习目的教育、专业思想教育，鼓励学生刻苦学习，完善 知识结构，增强适应能力
，全面发展自己，同时为大三时参加课外科技活动作准 备。在大三时，学生中推行课外科技活动，鼓励学生进实验室。通过课外科技活 动，激励和培养学生的专业科研意识，有效推进学风，从而在年级中，营造了一 种良好的学术氛围。
“以评促建，重在建设” 实施班级建设评优机制和单项奖励机制 以评促建，重在建设” ， 每学期以奖学金评定和各项评优工作为契机， 一方面促进各项评优工作地制 度化程序化，另一方面以评促建，积极推进了学风建设。 在评定过程中，本着公平、公正、公开的原则，给所有班级发放了奖学金评 定细则以及各项评优的（根据我院 03 级学生情况制定）细则，使每一位同学了 解评定过程和要求，使学生严格按照这一细则，经过学生自评、互评等程序，进 行奖学金评定及各项评优工作。并在每学期召开的年级总结会上，评选出学习标 兵班级和个人，肯定了学生在一个学期各方面取得的点滴进步，使班级建设出现 积极进取、勇于创新、互相学习、全面提高的良好局面。同时，通过每学期的年 级总结会对先进集体的建设及个人的经验进行总结推广，抓点带面，推动了班级 学风建设上新台阶。 ㈢贫困生工作 贫困生工作 高校收费并轨以来，贫困生日益增多（尤其是化工专业） ，是高校学生中的 一个特殊群体，也是易出现心理问题的群体，如何解决贫困生的问题日益突出。 在开展贫困生工作过程中， 采取了把解决贫困生经济上的困难与思想教育结合的 方式，注意了贫困生资助的途径与方式。 在开学之初，通过生活组的学生深入到学生当中进行了解和调查，及时掌握 了经济困难学生的真实情况，为其提供了尽可能的帮助，在情感上给予了更多的 关心和照顾。为了做好“奖贷助补减体系”工作，制定出贫困生的评定细则， 由生活组的成员及班级骨干组成评定小组， 通过该学生的日常表现及根据评定细 则进行投票评议。通过评定，更准确、及时地了解到各个班级贫困生的情况，同 时加大了奖贷补助工作的透明度。
三年来辅导员工作体会 通过这三年的辅导员工作体会颇深。我认为作一名辅导员须明确两个认识和 明确两个认识和 一个设计， 一个设计，即明确怎样去定位辅导员工作和怎样去扮演辅导员的角色，怎样去设 计学生成才的环境。 • • • 辅导员既要充当好服务角色，又要充当好指导角色； 既要是校园环境和气氛的营造者，又要是校务沟通的中间人； 既要是突发事件的急先锋，又要是学生思想的引路人。 在扮演辅导员角色过程中，要热爱这份工作；对学生定出的要求，就象对自 己的要求
一样； 抱持着平衡与正确的观念； 帮助学生建立自信、 想像各种可能性、 甚至追求梦想；关心我们的学生；促进学生之间和师生之间的互动；自己也是永 远渴望学习的学生。
我们经常讲教育、管理的理念，讲观念的发展与变化对于教育的重要性。具 体到人才的培养上，我们所要设计的环境应该是“确定方向，划定范围，营造气 氛，自主发展”这样一种教育、管理理念下的环境。确定方向必须是为社会主义 服务的、具有社会主义理想信念的建设者和接班人；界定范围是我们的教育要逐 步地从保姆式的教育、管理走向依靠规章制度规范的开展。可以分为两个方面： 一方面，通过制定奖励评优条例，鼓励学生要想谋个方向发展，鼓励学生有目的 的提高自身素质。另一方面，通过制定违纪处分等禁止性条例，告诉学生不能成 为什么样的人。从而通过制度化建设，形成一个不可触摸但却让学生感觉确实存 在的科学的行为规范，构建对学生的制度化管理框架；营造氛围是讲注重环境建 设和保护，一个良好的育人环境对育人效果起着举足轻重的作用。我们要做的是 设计环境而不是编造内容， 通过这种环境的建设， 使学生在潜移默化中受到熏陶， 得到提高，自主发展。
我相信自己开垦的，即便是一寸，也是最宽广的土地。自己播种的，哪怕是 一粒，也是最诱人的果实。我把我的一切，放进与学生同行的底片，让岁月的流 水冲洗，最终我相信：冲洗出一个与学生共同发展的我们自己！
附一：典型事迹——用温情托起一片湛蓝的天空 典型事迹——用温情托起一片湛蓝的天空 ——用温情托起一片湛 附二：工作实效 附二：
附一：典型事迹 用温情托起一片湛蓝的天空
又是一年长空鸣雁， 又是一年霜风雨雪， 又是一年桃李飘香， 金秋九月,2003 级莘莘学子带着欣喜与希冀,跨入了大学的门槛.对于每一 位辅导员来说,这意味着一段新的工作的开始. “我想退学!” 几个冷淡的字眼,带着无限的困惑和忧郁,这是一名叫李明的大 一新生开学两周后找辅导员崔老师说的第一句话,也是很少的几句话之一.从简 短不多的话语、 冷漠的表情中,崔老师意识到:这是名性格内向自卑感很强的同学. 通过一番耐心的询问与沟通,李明终于吐露了自身的情况,他谈到: “我是一名来 自偏远地区的学生，以前都是窝在小山村里，没有出过远门，没有见过外面的世 界，尤其像北京这样的大城市，坐了一天半的火车到校以后，感觉天旋地转，来 到一个完全陌生的地方，有着一种对周围环境的排斥感……上课根本听不进去, 突然觉得自己不是一块学习的料,家里又要花那么多
钱,心里有着一种紧张感,头 感 觉 好 疼 …… 自 己 性格 内 向 , 很少 和 别人交 流 , 有 种压 抑 的感觉 , 心 里 堵 得 慌……”朴实的话语,真实的感受,崔老师觉得:这是李明由于在新的环境下生活 的不适应带来的一系列问题， 应先把问题查清楚,再作决定.崔老师找李明同寝室 的几名学生，了解了情况。同学反映：李明从开学到现在从来没有主动跟同学说 过话，除非同学先向他问事情，他才会开口，而且就说几个字。 第二天,李明再次找到了崔老师,说头仍然很疼,晚上失眠，心里有种说不出 的难受，想退学.最后,崔老师决定带李明去北医六院作个身心检查.通过心理检 查,医院诊断李明为严重抑郁加焦虑症，不适合在校读书.按照学校的规定,李明 应该休学或者退学,但对于经济负担沉重的李明来说,休学或者退学,都意味着他 将被拒之大学的门外. 李明的父亲闻讯后,也从遥远的小山村赶到了学校,在崔老师作了大量的工 作后,终于与招办达成了协议,在李明父母写保证书的条件下， 崔老师可以给李明 争取三个月的试读机会.在接下来的日子里,崔老师经常性地与李明交谈,了解其 生活和学习上的情况,给予了无微不至的帮助和关怀;在生活上给李明申请了各 项助学贷款，为其解决了经济上的后顾之忧;在与李明的交谈中，崔老师发现他 有绘画特长，并适当安排李明参加一些社会活动,增加了他与周围人交流、沟通 的机会;同时调动了李明的同班同学，让他们主动帮助李明解决生活和学习中遇 到的难题.李明渐渐感到了学校生活的温馨,重拾起了心向光明的信心.三个月的 时间,悄然而逝,李明顺利通过了各项考试,完全融入了大学生活中.
日子如水,斗转星移间,两年多的时光已逝.李明的脸上已不再忧郁,而总是 洋溢着灿烂的笑.他也通过自己的努力,学习成绩稳中有升,并多次获得各类奖学 金.每每谈及此事,李明都深有感触:如果当时没有崔老师的无微不至的关怀,我 就会辍学,我的一生就会因此而改变. 她叫小英， 2004年因患严重自闭、 偏激症从02级休学留级到03级的一名学生. 在与小英的谈话中，崔老师了解到：小英性格内向、孤僻、脆弱，不愿意跟人交 流，思想过于单纯，一旦现实生活中遇到的问题与自己的想法不一致，就很难接 受，容易受伤，并家庭的不和睦，使她从小失去了父母的关爱.接下来崔老师把 小英接到自己的寝室，一起同吃同住生活了一段时间.通过几天的亲密接触，小 英感受到了家的温馨和亲人的关爱， 渐渐地向崔老师敞开了心扉.刚开始的时候， 小英隔两天找崔老师谈自己的事，随着时间的流逝，小英找崔老师的次数少了， 她自己慢慢地适
应了大学生活和与人交往.最近，小英给崔老师的一封信中这样 写道： “虽然她很忙，她还是给了我无微不至的关怀，她告诉我，我可以把她当 作姐姐一样， 而且她确实做到了， 到了新的环境， 遇到一些困难， 我都会去找她， 她和我谈心，我总是觉得她说得很有道理，有远见，使我茅塞顿开。我想除了她 的开导，那就是她的爱心了，她的关怀我能感觉到，而这也是我最最需要的。她 对我这段适应期起到了重要的作用， 是我顺利地开始了新的生活。 我现在能和室 友打成一片，我觉得宿舍是个令人开心的地方，而不是像以前一样，让人感到恐 惧。我现在每天都过得很好，即使有时候会累，但心里不会被痛苦纠结。 ” 正是崔老师这份浓厚的责任感,这份炽热的深情,融化了学生心头的坚冰,也 正是这份温情的呵护,为其筑起了生命的阁楼. 辅导员,一个亲切的字眼,她(他)以一种“过来人”的经历，向学生诠释着大 学生活的取与舍、美与丑、善与恶。她(他) 虽不是“传道授业解惑”的大师, 但却是酿造青春、播撒阳光的使者. 有人曾说过:“一个人的心有多大,她(他)的舞台就有多大!”因病休学或者退 学的例子在大学校园中屡见不鲜,可又有多少学生能在阴霾满天的境遇中汲取爱 的光芒,我们有理由相信:有了爱,什么奇迹都可能发生! 日出月落，江河行地，万象纷繁的世界，滚滚而来的红尘，摊开掌心,让真诚 的心灵去萦绕更多的人,让生命的春天更加绚丽. 有人曾说:“辅导员做的是‘人’的工作.”诚挚的微笑,关切的问候,赞许的 眼神,正是这些脉脉温情,与学生架起了一座座“心桥”. 太阳无语，自是一种光辉；高山无语，自是一种巍峨.你用如丝如缕的温情, 托起了一片湛蓝的天空!
附二：工作实效
表一：本人获奖情况 表一：本人获奖情况 获奖 姓 名 获得校级奖励 发表文章 “我心目中的辅 《此情可待成追忆》 导员系列征文”三 等奖 《新时期高校大学 《北京化工大学 生思想政治工作面 学报》 临的挑战及对策》
崔 春 花
2003——2004 优秀辅导员 2004——2005 优秀辅导员 2004 社会实践优秀指导教师 2004 年全国化工类高校思想政 《大学生心理辅导》 治工作会议获奖论文三等奖 《我与我的学生》 《育学同行文集》 《关于学习型组织》
表二： 表二：所带班级获奖情况
所带班级获奖统计
北京市 班级、团支部
学校 班级、团支部
北京市 社会实践团
评估、 非典、 军训、 党支部
2 班\次
4 班\次 获奖班级明细表
2次
5个
学年 2003-2004 学年 2003-2004 学年
班级 化工 0304 化工 0305
荣誉 北京市先进班集体 校级红旗班集体 校级先进班集体 校级红旗
团支部 校级先锋团支部 北京市先进班集体 红旗连队 行政管理连队 北京市优秀团队 校级特色团队 校十大先锋党支部
2003-2004 学年
化工 0302
2004-2005 学年 2004 年
环工 0302 连队
2004 年
社会实践团
2005 年
03 级学生党支部
表三： 表三：学生获奖情况 类 别 班级 化工 0301 姓名 郑磊 获奖情况 北京市物理竞赛三等奖 美国数学建模竞赛（icm）二等奖 陈桂子 全国数学建模大赛北京市甲组二等奖 化工 0302 北京市数学建模竞赛二等奖 郝子苏 化工 0303 窦妍婕 许滔 化工 0304 杜晓杰 孙佳奇 化工 0304 竞 赛 类 化工 0305 胡杨旭 王若愚 李曼 孙雅丽 王宇岸 环工 0301 张超 田亚哲 高娜 贾佳 2004“萌芽杯”科技大赛三等奖 2004“萌芽杯”科技大赛三等奖 2004“萌芽杯”科技大赛三等奖 2004“萌芽杯”科技大赛三等奖 2003 年运动会 100 米第二名 文 体 类 2003 年运动会 200 米第三名 化工 0301 朱光碧 2003 年运动会跳远第三名； 2004 年运动会跳远第一名 北京市数学竞赛二等奖 化学实验竞赛二等奖 化学实验竞赛二等奖 化学实验竞赛二等奖 化学实验竞赛三等奖 顾尉 郭翰飞 全国英语竞赛（4 月决赛） 北京市数学竞赛三等奖 北京市物理竞赛晋级决赛 全国英语竞赛（4 月决赛） 北京市数学建模竞赛二等奖 北京市数学建模竞赛一等奖， 北京市物理竞赛晋级决赛
曾云连 邓若岩 郝子苏 化工 0302 宋艳雯
2004 年运动会跳远第五名 03 年新生杯乒乓球赛第五名 CCTV 杯校选拔优秀奖 04 年校交谊舞大赛一等奖 05 年校交谊舞大赛一等奖
化工 0303
吐尔逊 刘艳 孙佳奇
2004 年校运动会 300 米第五名 2004 年校交谊舞比赛：第四名 2004 年校交谊舞比赛：第四名 2003 年校元旦英语晚会：最佳表演奖 2003 年校元旦英语晚会：最佳表演奖 2003 年校田径运动会：100 米第三名 全国歌唱比赛二等奖
化工 0304
金婉姣 余湘芸 尚舒文
化工 0305
高藩 北京市歌唱比赛二等奖 北京市大学生游泳比赛 50 米蝶泳第八名 王宇岸 北京市大学生游泳比赛 04 年百米蝶泳第三名 2003 年北京市大学生网球比赛时单打第一名 2003 年北京市大学生网球比赛时双打第一名 孟宪超
环工 0301
2004 年北京市大学生网球比赛混双冠军 全国男子网球赛双打第三名 贾佳 05 年 12.9 演讲比赛优秀奖 2004 年校运动会第三名 张瑶 2005 年校运动会第二名 04 年校交谊舞大赛二等奖 张迅 05 年校交谊舞大赛三等奖
环工 0302 04 年校交谊舞大赛二等奖 康妮莎 05 年校交谊舞大赛三等奖
05 年 12.9 演讲比赛最具幽默奖 刘佳 蔡洋 董优雅 2004 年校交谊舞大赛三等奖 2004 校田径运动会 800 米冠军 2004 年 5 月“我与国防”演讲比赛三等奖
北京化工大学申报北京高校优秀辅导员暨十佳辅导员事迹材料
贴近学生实际开展思想政治教育工作
—优秀辅导员事迹材料
姓
名
崔 春 花
工作单位
北京化工大学化学工程学院
2006 年 4 月 18 日
贴近学生实际开展思想政治教育工作
——优秀辅导员申报材料 ——优秀辅导员申报材料 优秀辅导员申
思想政治辅导员是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力 量，是大学生健康成长的指导者和引路人。中共中央、国务院颁发的《关于进一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 明确指出高校政治辅导员在大学生培 养过程中的重要作用。 政治辅导员在大学生四年的学习生活中扮演着极其重要的 角色。随着高校的改革和发展，思想政治教育工作面临着新的形势、新的情况和 新的问题。在新形势下，思想政治辅导员如何适应时代要求，拓展思想政治教育 内容，改进思想政治教育方法，提高思想政治教育的实效性，切实做好学生思想 政治教育工作，是关系到高校人才培养质量的重大课题。 在扮演辅导员角色三年以来，我紧紧围绕学校领导的工作部署，积极配合学 校各部门以培养高素质人才为中心，强调“以学生为本”的教育理念，坚持“教 育是根本、服务是基础、发展是核心、引导是途径”的指导思想，积极研究新形 势下学生工作的新情况、新问题，探索学生工作的新途径、新办法， “贴近学生、 贴近生活、贴近实际”的原则开展了日常思想教育工作，并取得了一定的成绩。 一、把握学生特点和思想轨迹是做好辅导员工作的前提 辅导员及时把握学生特点和思想轨迹是开展思想政治工作的重要依据，是提 高工作针对性和实效性的有效手段，是了解和满足学生需要的过程。 针对学生成长的不同阶段，采用了问卷调查、集体座谈、走访宿舍、个别谈 话的方式及时获取了大量的学生的信息。 大一，学生的特点是有“三性” （盲目性、服从性、可塑性）“三差” 、 （自我 管理差、适应能力差、自学性差） 。针对这一阶段的特点，工作重心放在了理想 教育、学习目的教育等适应性教育，帮助学生实现自身心理的转变。 大二，学生的特点是对周围的环境比较熟悉，思想活跃，接受社会的信息比 较多， 往往容易出现专业思想动摇的问题。 这时对学生重点进行了专业思想教育， 鼓励学生刻苦学习，完善知识结构，增强适应能力，全面发展自己。 大三，学生的特点是思想趋于成熟和“务实” ，对个人的前途考虑得比较多。 学习有所放松，纪律也有所散漫。这时注意发挥和强化了激励机制，加强纪律教 育，抓好就业指
导，增强学生的职业意识。 二、教育方法科学化、多样化是做好辅导员工作的关键 教育方法科学化、 在日常思想教育方面，采取了以集体辅导与个体辅导相结合的原则，开展了 学生的思想工作。集体辅导主要通过年级会、班会、学生干部例会、走访宿舍及 班级主页建设、针对专业特点开展课外科技活动的方式进行。集体辅导的优势在 于涉及面积大，可以对共性的问题集体探讨，集体解决，效率明显。但是这些集
体辅导的方式不可避免有一些存在着明显的不足， 那就是由于学生分化所带来的 影响， 对所有同学都适用的普遍性问题减少、 并且有抽象化的趋势， 针对性不强。 个体辅导主要通过面对面单独谈话、单独布置工作任务，利用互联网现代化快捷 方式，如电子邮件、建立 QQ 群、手机聊天等方式进行。个体辅导的对象主要是 班级的“两头人” 。在这方面，以情动人和个体辅导相结合的原则开展了思想工 作 。 通过这种方式，一方面，加强了党员和班级骨干队伍建设，使他们充分发挥 先锋模范作用，带领全班齐心协力共同进步；另一方面，重视了对后进生、有心 理障碍的学生及贫困生的教育， 因人制宜， 对症下药， 认真分析这些学生的学习、 生活、思想状况，为他们解除思想包袱，解决了实际问题。 个体辅导与集体辅导相结合，构成辅导员教育职能的主要基石，可以深化集 体教育，并为集体教育提供了经验和典型材料。 三、创造优良班风、学风是做好辅导员工作的保证 创造优良班风、 ㈠班风建设 班级骨干建设 培养学生党员、干部是建设优秀班集体的组织保证，选拔、培养和使用好学 生骨干，是班级建设的关键一环，也是辅导员工作的一项重要内容。为使班级形 成坚强团结的领导核心，采取了积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤 于督导、严格要求、定期轮换、坚持民主与集中相结合的原则。 大一开学初，在年级中设立了年级组，下设年级长、学习组和生活组（也可 称自律小组） ，各组由每班学生党员、班长、学习委员和生活委员、宿舍长组成。 学习组的职能是在年级中开展学习经验交流等活动营造良好的学习氛围； 生活组 的职能是关注同学的生活，深入了解贫困生的情况，及时给予帮助，营造“家” 的氛围。目的一方面是加强学生党员、干部在班级建设中的主体作用，可以让更 多的学生党员、干部成为学校政策上传下达的宣传媒体，从而使年级中形成有利 于维护集体利益的正确的舆论环境，另一方面加强宿舍归宿感和班级归宿感，以 此来推动年级文化建设。主要体现在以下几个方面： 1、在树
立良好的学风、班风方面,充分发挥了学生骨干的主力军作用。 2、加强了学生骨干在校纪校规方面的学习和主动参与管理的意识。 3、以年级中开展评优活动为契机，以此来营造了学生骨干主动参与的竞争 气氛。 4、 在学生自我教育、 自我管理、 自我服务方面,发挥学生骨干的主人翁作用。 凝聚力建设 要建设一个团结友爱、朝气蓬勃的集体，在班级形成之初，就要不断强化和
深化班集体意识， 增强同学的集体荣誉感。 在这一方面， 鼓励各班开展特色活动， 以调动同学参与班级活动的积极性，增强同学的团队意识。 如在大一时，年级中开展的拔河比赛；大二时，年级中开展的“树班风，树 学风”班级大比拼，大三时，年级中开展的趣味接力赛等。 宿舍文化建设 宿舍文化建设是班级建设的有效载体。宿舍不仅有生活功能，还有一种帮助 学生自我教育的功能。良好的舍风能使其内部成员受益，而且为学风、班风的建 设起到重要作用。因此，学生宿舍已经不再是单纯的休息场所，同时也是育人的 重要阵地。 在大一时，学生所在宿舍楼内成立了自律小组，主要职责是及时反映学生在 学习、生活中的各种情况、要求和意见，为同学提供学习、生活等方面的服务， 协助辅导员排解寝室、学生间的矛盾；大二时，在宿舍内开展了“一帮一学习互 助”和“文明舍风”评比；大三时，在学生党员所在宿舍门上悬挂“党员宿舍” 标志牌，其扩大了党支部的覆盖面，增强辐射力，充分发挥了学生党员的引领作 用。 引导和帮助学生建设文明宿舍是日常教育管理的一个切入点，由小到大，以 舍风带班风和学风，形成良好的局面。 ㈡学风建设 提出奋斗目标，明确努力方向 提出奋斗目标， 根据学校专业和班级自身的特点要求各班制订出切实可行的总体发展规划， 然后确定每一学期各自的分目标， 使得用学风建设的长远目标和近期目标把几十 颗心凝聚在一起。 以第二课堂为平台， 以第二课堂为平台，营造良好学术氛围 利用第二课堂，积极开展学风创建活动，从而找准学风建设的着力点。课外 科技活动是高校搭建第二课堂培养学生实践能力、创新精神的重要支撑，是学生 进行素质拓展的资源依托， 是课内教学的重要补充和拓展， 是培养学生创新精神、 提高学生实践能力的重要环节。 针对我们学生的专业特点，在大一、大二时，年级中开展了教授沙龙活动。 利用学院的资源请专业教授给学生做讲座，请优秀博士研究生与学生座谈等，对 学生进行了理想教育、学习目的教育、专业思想教育，鼓励学生刻苦学习，完善 知识结构，增强适应能力
，全面发展自己，同时为大三时参加课外科技活动作准 备。在大三时，学生中推行课外科技活动，鼓励学生进实验室。通过课外科技活 动，激励和培养学生的专业科研意识，有效推进学风，从而在年级中，营造了一 种良好的学术氛围。
“以评促建，重在建设” 实施班级建设评优机制和单项奖励机制 以评促建，重在建设” ， 每学期以奖学金评定和各项评优工作为契机， 一方面促进各项评优工作地制 度化程序化，另一方面以评促建，积极推进了学风建设。 在评定过程中，本着公平、公正、公开的原则，给所有班级发放了奖学金评 定细则以及各项评优的（根据我院 03 级学生情况制定）细则，使每一位同学了 解评定过程和要求，使学生严格按照这一细则，经过学生自评、互评等程序，进 行奖学金评定及各项评优工作。并在每学期召开的年级总结会上，评选出学习标 兵班级和个人，肯定了学生在一个学期各方面取得的点滴进步，使班级建设出现 积极进取、勇于创新、互相学习、全面提高的良好局面。同时，通过每学期的年 级总结会对先进集体的建设及个人的经验进行总结推广，抓点带面，推动了班级 学风建设上新台阶。 ㈢贫困生工作 贫困生工作 高校收费并轨以来，贫困生日益增多（尤其是化工专业） ，是高校学生中的 一个特殊群体，也是易出现心理问题的群体，如何解决贫困生的问题日益突出。 在开展贫困生工作过程中， 采取了把解决贫困生经济上的困难与思想教育结合的 方式，注意了贫困生资助的途径与方式。 在开学之初，通过生活组的学生深入到学生当中进行了解和调查，及时掌握 了经济困难学生的真实情况，为其提供了尽可能的帮助，在情感上给予了更多的 关心和照顾。为了做好“奖贷助补减体系”工作，制定出贫困生的评定细则， 由生活组的成员及班级骨干组成评定小组， 通过该学生的日常表现及根据评定细 则进行投票评议。通过评定，更准确、及时地了解到各个班级贫困生的情况，同 时加大了奖贷补助工作的透明度。
三年来辅导员工作体会 通过这三年的辅导员工作体会颇深。我认为作一名辅导员须明确两个认识和 明确两个认识和 一个设计， 一个设计，即明确怎样去定位辅导员工作和怎样去扮演辅导员的角色，怎样去设 计学生成才的环境。 • • • 辅导员既要充当好服务角色，又要充当好指导角色； 既要是校园环境和气氛的营造者，又要是校务沟通的中间人； 既要是突发事件的急先锋，又要是学生思想的引路人。 在扮演辅导员角色过程中，要热爱这份工作；对学生定出的要求，就象对自 己的要求
一样； 抱持着平衡与正确的观念； 帮助学生建立自信、 想像各种可能性、 甚至追求梦想；关心我们的学生；促进学生之间和师生之间的互动；自己也是永 远渴望学习的学生。
我们经常讲教育、管理的理念，讲观念的发展与变化对于教育的重要性。具 体到人才的培养上，我们所要设计的环境应该是“确定方向，划定范围，营造气 氛，自主发展”这样一种教育、管理理念下的环境。确定方向必须是为社会主义 服务的、具有社会主义理想信念的建设者和接班人；界定范围是我们的教育要逐 步地从保姆式的教育、管理走向依靠规章制度规范的开展。可以分为两个方面： 一方面，通过制定奖励评优条例，鼓励学生要想谋个方向发展，鼓励学生有目的 的提高自身素质。另一方面，通过制定违纪处分等禁止性条例，告诉学生不能成 为什么样的人。从而通过制度化建设，形成一个不可触摸但却让学生感觉确实存 在的科学的行为规范，构建对学生的制度化管理框架；营造氛围是讲注重环境建 设和保护，一个良好的育人环境对育人效果起着举足轻重的作用。我们要做的是 设计环境而不是编造内容， 通过这种环境的建设， 使学生在潜移默化中受到熏陶， 得到提高，自主发展。
我相信自己开垦的，即便是一寸，也是最宽广的土地。自己播种的，哪怕是 一粒，也是最诱人的果实。我把我的一切，放进与学生同行的底片，让岁月的流 水冲洗，最终我相信：冲洗出一个与学生共同发展的我们自己！
附一：典型事迹——用温情托起一片湛蓝的天空 典型事迹——用温情托起一片湛蓝的天空 ——用温情托起一片湛 附二：工作实效 附二：
附一：典型事迹 用温情托起一片湛蓝的天空
又是一年长空鸣雁， 又是一年霜风雨雪， 又是一年桃李飘香， 金秋九月,2003 级莘莘学子带着欣喜与希冀,跨入了大学的门槛.对于每一 位辅导员来说,这意味着一段新的工作的开始. “我想退学!” 几个冷淡的字眼,带着无限的困惑和忧郁,这是一名叫李明的大 一新生开学两周后找辅导员崔老师说的第一句话,也是很少的几句话之一.从简 短不多的话语、 冷漠的表情中,崔老师意识到:这是名性格内向自卑感很强的同学. 通过一番耐心的询问与沟通,李明终于吐露了自身的情况,他谈到: “我是一名来 自偏远地区的学生，以前都是窝在小山村里，没有出过远门，没有见过外面的世 界，尤其像北京这样的大城市，坐了一天半的火车到校以后，感觉天旋地转，来 到一个完全陌生的地方，有着一种对周围环境的排斥感……上课根本听不进去, 突然觉得自己不是一块学习的料,家里又要花那么多
钱,心里有着一种紧张感,头 感 觉 好 疼 …… 自 己 性格 内 向 , 很少 和 别人交 流 , 有 种压 抑 的感觉 , 心 里 堵 得 慌……”朴实的话语,真实的感受,崔老师觉得:这是李明由于在新的环境下生活 的不适应带来的一系列问题， 应先把问题查清楚,再作决定.崔老师找李明同寝室 的几名学生，了解了情况。同学反映：李明从开学到现在从来没有主动跟同学说 过话，除非同学先向他问事情，他才会开口，而且就说几个字。 第二天,李明再次找到了崔老师,说头仍然很疼,晚上失眠，心里有种说不出 的难受，想退学.最后,崔老师决定带李明去北医六院作个身心检查.通过心理检 查,医院诊断李明为严重抑郁加焦虑症，不适合在校读书.按照学校的规定,李明 应该休学或者退学,但对于经济负担沉重的李明来说,休学或者退学,都意味着他 将被拒之大学的门外. 李明的父亲闻讯后,也从遥远的小山村赶到了学校,在崔老师作了大量的工 作后,终于与招办达成了协议,在李明父母写保证书的条件下， 崔老师可以给李明 争取三个月的试读机会.在接下来的日子里,崔老师经常性地与李明交谈,了解其 生活和学习上的情况,给予了无微不至的帮助和关怀;在生活上给李明申请了各 项助学贷款，为其解决了经济上的后顾之忧;在与李明的交谈中，崔老师发现他 有绘画特长，并适当安排李明参加一些社会活动,增加了他与周围人交流、沟通 的机会;同时调动了李明的同班同学，让他们主动帮助李明解决生活和学习中遇 到的难题.李明渐渐感到了学校生活的温馨,重拾起了心向光明的信心.三个月的 时间,悄然而逝,李明顺利通过了各项考试,完全融入了大学生活中.
日子如水,斗转星移间,两年多的时光已逝.李明的脸上已不再忧郁,而总是 洋溢着灿烂的笑.他也通过自己的努力,学习成绩稳中有升,并多次获得各类奖学 金.每每谈及此事,李明都深有感触:如果当时没有崔老师的无微不至的关怀,我 就会辍学,我的一生就会因此而改变. 她叫小英， 2004年因患严重自闭、 偏激症从02级休学留级到03级的一名学生. 在与小英的谈话中，崔老师了解到：小英性格内向、孤僻、脆弱，不愿意跟人交 流，思想过于单纯，一旦现实生活中遇到的问题与自己的想法不一致，就很难接 受，容易受伤，并家庭的不和睦，使她从小失去了父母的关爱.接下来崔老师把 小英接到自己的寝室，一起同吃同住生活了一段时间.通过几天的亲密接触，小 英感受到了家的温馨和亲人的关爱， 渐渐地向崔老师敞开了心扉.刚开始的时候， 小英隔两天找崔老师谈自己的事，随着时间的流逝，小英找崔老师的次数少了， 她自己慢慢地适
应了大学生活和与人交往.最近，小英给崔老师的一封信中这样 写道： “虽然她很忙，她还是给了我无微不至的关怀，她告诉我，我可以把她当 作姐姐一样， 而且她确实做到了， 到了新的环境， 遇到一些困难， 我都会去找她， 她和我谈心，我总是觉得她说得很有道理，有远见，使我茅塞顿开。我想除了她 的开导，那就是她的爱心了，她的关怀我能感觉到，而这也是我最最需要的。她 对我这段适应期起到了重要的作用， 是我顺利地开始了新的生活。 我现在能和室 友打成一片，我觉得宿舍是个令人开心的地方，而不是像以前一样，让人感到恐 惧。我现在每天都过得很好，即使有时候会累，但心里不会被痛苦纠结。 ” 正是崔老师这份浓厚的责任感,这份炽热的深情,融化了学生心头的坚冰,也 正是这份温情的呵护,为其筑起了生命的阁楼. 辅导员,一个亲切的字眼,她(他)以一种“过来人”的经历，向学生诠释着大 学生活的取与舍、美与丑、善与恶。她(他) 虽不是“传道授业解惑”的大师, 但却是酿造青春、播撒阳光的使者. 有人曾说过:“一个人的心有多大,她(他)的舞台就有多大!”因病休学或者退 学的例子在大学校园中屡见不鲜,可又有多少学生能在阴霾满天的境遇中汲取爱 的光芒,我们有理由相信:有了爱,什么奇迹都可能发生! 日出月落，江河行地，万象纷繁的世界，滚滚而来的红尘，摊开掌心,让真诚 的心灵去萦绕更多的人,让生命的春天更加绚丽. 有人曾说:“辅导员做的是‘人’的工作.”诚挚的微笑,关切的问候,赞许的 眼神,正是这些脉脉温情,与学生架起了一座座“心桥”. 太阳无语，自是一种光辉；高山无语，自是一种巍峨.你用如丝如缕的温情, 托起了一片湛蓝的天空!
附二：工作实效
表一：本人获奖情况 表一：本人获奖情况 获奖 姓 名 获得校级奖励 发表文章 “我心目中的辅 《此情可待成追忆》 导员系列征文”三 等奖 《新时期高校大学 《北京化工大学 生思想政治工作面 学报》 临的挑战及对策》
崔 春 花
2003——2004 优秀辅导员 2004——2005 优秀辅导员 2004 社会实践优秀指导教师 2004 年全国化工类高校思想政 《大学生心理辅导》 治工作会议获奖论文三等奖 《我与我的学生》 《育学同行文集》 《关于学习型组织》
表二： 表二：所带班级获奖情况
所带班级获奖统计
北京市 班级、团支部
学校 班级、团支部
北京市 社会实践团
评估、 非典、 军训、 党支部
2 班\次
4 班\次 获奖班级明细表
2次
5个
学年 2003-2004 学年 2003-2004 学年
班级 化工 0304 化工 0305
荣誉 北京市先进班集体 校级红旗班集体 校级先进班集体 校级红旗
团支部 校级先锋团支部 北京市先进班集体 红旗连队 行政管理连队 北京市优秀团队 校级特色团队 校十大先锋党支部
2003-2004 学年
化工 0302
2004-2005 学年 2004 年
环工 0302 连队
2004 年
社会实践团
2005 年
03 级学生党支部
表三： 表三：学生获奖情况 类 别 班级 化工 0301 姓名 郑磊 获奖情况 北京市物理竞赛三等奖 美国数学建模竞赛（icm）二等奖 陈桂子 全国数学建模大赛北京市甲组二等奖 化工 0302 北京市数学建模竞赛二等奖 郝子苏 化工 0303 窦妍婕 许滔 化工 0304 杜晓杰 孙佳奇 化工 0304 竞 赛 类 化工 0305 胡杨旭 王若愚 李曼 孙雅丽 王宇岸 环工 0301 张超 田亚哲 高娜 贾佳 2004“萌芽杯”科技大赛三等奖 2004“萌芽杯”科技大赛三等奖 2004“萌芽杯”科技大赛三等奖 2004“萌芽杯”科技大赛三等奖 2003 年运动会 100 米第二名 文 体 类 2003 年运动会 200 米第三名 化工 0301 朱光碧 2003 年运动会跳远第三名； 2004 年运动会跳远第一名 北京市数学竞赛二等奖 化学实验竞赛二等奖 化学实验竞赛二等奖 化学实验竞赛二等奖 化学实验竞赛三等奖 顾尉 郭翰飞 全国英语竞赛（4 月决赛） 北京市数学竞赛三等奖 北京市物理竞赛晋级决赛 全国英语竞赛（4 月决赛） 北京市数学建模竞赛二等奖 北京市数学建模竞赛一等奖， 北京市物理竞赛晋级决赛
曾云连 邓若岩 郝子苏 化工 0302 宋艳雯
2004 年运动会跳远第五名 03 年新生杯乒乓球赛第五名 CCTV 杯校选拔优秀奖 04 年校交谊舞大赛一等奖 05 年校交谊舞大赛一等奖
化工 0303
吐尔逊 刘艳 孙佳奇
2004 年校运动会 300 米第五名 2004 年校交谊舞比赛：第四名 2004 年校交谊舞比赛：第四名 2003 年校元旦英语晚会：最佳表演奖 2003 年校元旦英语晚会：最佳表演奖 2003 年校田径运动会：100 米第三名 全国歌唱比赛二等奖
化工 0304
金婉姣 余湘芸 尚舒文
化工 0305
高藩 北京市歌唱比赛二等奖 北京市大学生游泳比赛 50 米蝶泳第八名 王宇岸 北京市大学生游泳比赛 04 年百米蝶泳第三名 2003 年北京市大学生网球比赛时单打第一名 2003 年北京市大学生网球比赛时双打第一名 孟宪超
环工 0301
2004 年北京市大学生网球比赛混双冠军 全国男子网球赛双打第三名 贾佳 05 年 12.9 演讲比赛优秀奖 2004 年校运动会第三名 张瑶 2005 年校运动会第二名 04 年校交谊舞大赛二等奖 张迅 05 年校交谊舞大赛三等奖
环工 0302 04 年校交谊舞大赛二等奖 康妮莎 05 年校交谊舞大赛三等奖
05 年 12.9 演讲比赛最具幽默奖 刘佳 蔡洋 董优雅 2004 年校交谊舞大赛三等奖 2004 校田径运动会 800 米冠军 2004 年 5 月“我与国防”演讲比赛三等奖