小熊请客（4的乘法口诀）
教学目标：
知识与技能: 掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
过程与方法: 结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。 情感与态度:培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力 。 教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境。
课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。
二、探究新知。
1. 小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
2．你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。
1 × 4＝ 一四得四
2 × 4＝ 二四得八
3 × 4＝ 三四十二
4 × 4＝ 四四十六
4 × 5＝ 四五二十
4 × 6＝ 四六二十四
4 × 7＝ 四七二十八
4 × 8＝ 四八三十二
4 × 9＝ 四九三十六
3. 小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。
4. 谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？
5. 请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。
6. 谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。
7. 小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？ 相邻两个口诀之间相差4。
三、运用新知，解决问题。
1. 记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
2. “练一练”第1题。学生理解题意，再独立完成，指名说自己的想法。
3. “练一练”第4题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
四、巩固练习，深化应用。
1. 看图，想一想，填空。
一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
2. 实际应用
有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？
□×□=□（人）
五、小结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？
小熊请客（4的乘法口诀）
教学目标：
知识与技能: 掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
过程与方法: 结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。 情感与态度:培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力 。 教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境。
课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。
二、探究新知。
1. 小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
2．你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。
1 × 4＝ 一四得四
2 × 4＝ 二四得八
3 × 4＝ 三四十二
4 × 4＝ 四四十六
4 × 5＝ 四五二十
4 × 6＝ 四六二十四
4 × 7＝ 四七二十八
4 × 8＝ 四八三十二
4 × 9＝ 四九三十六
3. 小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。
4. 谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？
5. 请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。
6. 谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。
7. 小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？ 相邻两个口诀之间相差4。
三、运用新知，解决问题。
1. 记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
2. “练一练”第1题。学生理解题意，再独立完成，指名说自己的想法。
3. “练一练”第4题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
四、巩固练习，深化应用。
1. 看图，想一想，填空。
一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
2. 实际应用
有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？
□×□=□（人）
五、小结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？