摘 要：在当前就业形势严峻的情况下，提高高职学生的就业质量，实现个人价值和社会价值最大化是我们高职院校就业指导人员的一项重要任务，职业生涯规划就业指导是一种具有战略意义的人才成长的新观念。
关键词：高职学生；就业质量；职业生涯规划；就业指导
在当前就业形势严峻的情况下，虽然高职学生就业率一直保持一个较高水平，但其中隐藏着一个重要问题，高职学生的一次就业率相对较高，但根据2012年度麦克斯社会需求与培养质量年度报告，全国示范性高职院校2011届毕业生半年后的就业现状满意度为58%，离职率为42%，其中99%的毕业生有过主动离职，主动离职的主要原因是个人发展空间不够（35%），其后依次是想改变职业或行业（26%）、薪资福利偏低（23%）等。
职业生涯规划就业指导是近年来提出的全新理念，是一种具有战略意义的人才成长的新观念。是指在对个人的兴趣、爱好、能力、特点、潜能等进行分析的基础上，根据社会需要进行职业分析、行业分析、企业分析确定自己的职业倾向、角色定位和职业奋斗目标，并为实现这一目标设计出合理、可行的职业生涯发展计划。
一、高职院校开展职业生涯规划就业指导的作用和意义
（一）帮助个人确定职业发展目标
职业生涯规划可以引导高职生正确对待社会分工和职业差别，克服等待和过分看重职业稳定性的心态，通过对个人进行分析，认识自己、估计自己的能力、评价自己的智慧；确认自己的性格、判断自己的情绪；找出自己的特点、发现自己的兴趣；明确自己的优势、衡量自己的差距，从而规划设计出符合自己兴趣与特长的生涯规划，正确设定自己的职业发展目标。
（二）鞭策个人努力工作、抓住重点，引导个人发挥潜能
职业生涯规划设计后，给了我们一个目标，同时也带来了动力，可以时刻鞭策激励自己，有助于个人抓住重点，安排好日常工作的轻重缓急，避免陷入跟人生目标无关的日常事务中；规划有助于我们集中精力，全神贯注于自己有优势、有高回报的方面，有助于个人发挥潜能。
（三）评估工作成绩
规划为自己提供了自我评估的重要手段，根据规划评估目前的工作得失情况，可以及时调整个人努力的方向，便于一步一步的向规划靠近。
（四）提高高职学生就业质量
通过职业生涯规划和专业的职业测评工具，通过一系列测试，可以确定一个人的职业倾向，确定自己的职业锚。职业锚/动机（Career·Anchor）是指当一个人不得不做出职业选择的时候，他无论如何都不会放弃的那种职业中至关重要的东西或价值观，职业锚是人们选择和发展职业时所围绕的中心。通过上述这些研究，就能够最大限度的了解自我，了解自己适合从事哪些职业，做到“人岗匹配”。当“人岗匹配”时，高职学生的就业满意率和用人单位对学生的认可和满意度就会大大提高，从而提高了学生的就业质量。
二、高职院校学生职业生涯规划现状
在我国现有的教育体制下，高中学生在对行业、对企业认识模糊几乎没有任何概念的情况下就被分为文科生、理科生，高考填报志愿时又很少考虑到个人职业兴趣和能力倾向，等到上了高职院校还不知道将来会从事什么样的职业。曾经对我院机电工程系2011级学生共计528人在职业生涯就业指导课中进行调查，其中只有5%的学生对自己将来的发展、学业、职业生涯有明确的设计，大多数人报考专业都是父母为自己选的，有的是调剂过来的，对自己将要学习何种专业知识、从事何种职业都是一脸的茫然。
三、高职院校开展职业生涯规划就业指导存在的问题
（一）缺乏专业的职业生涯规划就业指导人员
国外高校就业指导专职人员与学生的比例一般在1：200，我国教育部规定每500名毕业生至少配备1名就业专职人员，但很多学校还远远达不到这个标准，专业的职业生涯规划就业指导人员很少，大多数就业指导人员都是辅导员转岗或者是行管人员兼任，缺乏专业背景不能有效的指导学生。
（二）职业生涯规划就业指导形式单一
一般高职院校对学生的职业生涯规划就业指导仅仅停留在课堂教学和开讲座等传统做法上，偏重于就业政策解读、个人简历制作、求职面试技巧等浅层次内容，学校重视不够流于形式，效果不佳。
（三）重规划轻实施
在就业指导课中，同学们把职业生涯规划设计当成一项作业来完成，仅仅停留在文本中，脱离了社会现实，不具备可实施性，规划完成以后就束之高阁、从不过问，没有按规划执行。四、高职院校职业生涯规划就业指导的改进措施
1、就业不是等到大三的时候去写简历、参加招聘会，而是要从新生入学起就进行职业生涯规划就业指导。职业生涯就业指导要贯穿于大学三年整个过程，第一学年是职业探索期，要让学生初步了解职业和职位，特别是他自己未来希望从事的职业对自己有哪些专业和能力的要求；第二学年是职业定向期，要鼓励学生多参加社团活动、社会实践活动和职业技能竞赛；第三学年是职业冲刺期，要联系企业组织各类招聘会，让学生了解企业文化和企业的用人要求和行业知识，成功推荐学生就业。
2、将就业专职人员的培训纳入学校管理人员培养计划，鼓励支持就业专职人员参加就业工作业务专项学习和培训，取得相应的职业资格证书；根据就业指导课的需要，配足授课教师，就业指导课教师在职称评定、教学津贴发放等方面应享受学校教学人员的相应待遇。
3、多形式开展职业生涯规划就业指导活动，不仅仅要上好就业指导课，还要开设好各类与职业相关的讲座，本校的教师可以开设讲座，更要请企业专家和优秀就业校友来校进行讲座；要利用好学生顶岗实习这个教学环节，让学生在实际工作中了解职业、了解职业环境、学会与人相处、树立职业道德思想；多组织学生参加各类社团活动和实践活动，特别是和培养职业素养相关的职业技能竞赛和创业大赛等活动；把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划，建立大学生创业实习或孵化基地，为大学生创业提供场地、资金、实训、指导等方面的服务。
作者简介：汤俊秀（1969- ）女，本科，讲师，研究方向：机车车辆；汪科（1978-）男，硕士，讲师，研究方向：交通运输。
摘 要：在当前就业形势严峻的情况下，提高高职学生的就业质量，实现个人价值和社会价值最大化是我们高职院校就业指导人员的一项重要任务，职业生涯规划就业指导是一种具有战略意义的人才成长的新观念。
关键词：高职学生；就业质量；职业生涯规划；就业指导
在当前就业形势严峻的情况下，虽然高职学生就业率一直保持一个较高水平，但其中隐藏着一个重要问题，高职学生的一次就业率相对较高，但根据2012年度麦克斯社会需求与培养质量年度报告，全国示范性高职院校2011届毕业生半年后的就业现状满意度为58%，离职率为42%，其中99%的毕业生有过主动离职，主动离职的主要原因是个人发展空间不够（35%），其后依次是想改变职业或行业（26%）、薪资福利偏低（23%）等。
职业生涯规划就业指导是近年来提出的全新理念，是一种具有战略意义的人才成长的新观念。是指在对个人的兴趣、爱好、能力、特点、潜能等进行分析的基础上，根据社会需要进行职业分析、行业分析、企业分析确定自己的职业倾向、角色定位和职业奋斗目标，并为实现这一目标设计出合理、可行的职业生涯发展计划。
一、高职院校开展职业生涯规划就业指导的作用和意义
（一）帮助个人确定职业发展目标
职业生涯规划可以引导高职生正确对待社会分工和职业差别，克服等待和过分看重职业稳定性的心态，通过对个人进行分析，认识自己、估计自己的能力、评价自己的智慧；确认自己的性格、判断自己的情绪；找出自己的特点、发现自己的兴趣；明确自己的优势、衡量自己的差距，从而规划设计出符合自己兴趣与特长的生涯规划，正确设定自己的职业发展目标。
（二）鞭策个人努力工作、抓住重点，引导个人发挥潜能
职业生涯规划设计后，给了我们一个目标，同时也带来了动力，可以时刻鞭策激励自己，有助于个人抓住重点，安排好日常工作的轻重缓急，避免陷入跟人生目标无关的日常事务中；规划有助于我们集中精力，全神贯注于自己有优势、有高回报的方面，有助于个人发挥潜能。
（三）评估工作成绩
规划为自己提供了自我评估的重要手段，根据规划评估目前的工作得失情况，可以及时调整个人努力的方向，便于一步一步的向规划靠近。
（四）提高高职学生就业质量
通过职业生涯规划和专业的职业测评工具，通过一系列测试，可以确定一个人的职业倾向，确定自己的职业锚。职业锚/动机（Career·Anchor）是指当一个人不得不做出职业选择的时候，他无论如何都不会放弃的那种职业中至关重要的东西或价值观，职业锚是人们选择和发展职业时所围绕的中心。通过上述这些研究，就能够最大限度的了解自我，了解自己适合从事哪些职业，做到“人岗匹配”。当“人岗匹配”时，高职学生的就业满意率和用人单位对学生的认可和满意度就会大大提高，从而提高了学生的就业质量。
二、高职院校学生职业生涯规划现状
在我国现有的教育体制下，高中学生在对行业、对企业认识模糊几乎没有任何概念的情况下就被分为文科生、理科生，高考填报志愿时又很少考虑到个人职业兴趣和能力倾向，等到上了高职院校还不知道将来会从事什么样的职业。曾经对我院机电工程系2011级学生共计528人在职业生涯就业指导课中进行调查，其中只有5%的学生对自己将来的发展、学业、职业生涯有明确的设计，大多数人报考专业都是父母为自己选的，有的是调剂过来的，对自己将要学习何种专业知识、从事何种职业都是一脸的茫然。
三、高职院校开展职业生涯规划就业指导存在的问题
（一）缺乏专业的职业生涯规划就业指导人员
国外高校就业指导专职人员与学生的比例一般在1：200，我国教育部规定每500名毕业生至少配备1名就业专职人员，但很多学校还远远达不到这个标准，专业的职业生涯规划就业指导人员很少，大多数就业指导人员都是辅导员转岗或者是行管人员兼任，缺乏专业背景不能有效的指导学生。
（二）职业生涯规划就业指导形式单一
一般高职院校对学生的职业生涯规划就业指导仅仅停留在课堂教学和开讲座等传统做法上，偏重于就业政策解读、个人简历制作、求职面试技巧等浅层次内容，学校重视不够流于形式，效果不佳。
（三）重规划轻实施
在就业指导课中，同学们把职业生涯规划设计当成一项作业来完成，仅仅停留在文本中，脱离了社会现实，不具备可实施性，规划完成以后就束之高阁、从不过问，没有按规划执行。四、高职院校职业生涯规划就业指导的改进措施
1、就业不是等到大三的时候去写简历、参加招聘会，而是要从新生入学起就进行职业生涯规划就业指导。职业生涯就业指导要贯穿于大学三年整个过程，第一学年是职业探索期，要让学生初步了解职业和职位，特别是他自己未来希望从事的职业对自己有哪些专业和能力的要求；第二学年是职业定向期，要鼓励学生多参加社团活动、社会实践活动和职业技能竞赛；第三学年是职业冲刺期，要联系企业组织各类招聘会，让学生了解企业文化和企业的用人要求和行业知识，成功推荐学生就业。
2、将就业专职人员的培训纳入学校管理人员培养计划，鼓励支持就业专职人员参加就业工作业务专项学习和培训，取得相应的职业资格证书；根据就业指导课的需要，配足授课教师，就业指导课教师在职称评定、教学津贴发放等方面应享受学校教学人员的相应待遇。
3、多形式开展职业生涯规划就业指导活动，不仅仅要上好就业指导课，还要开设好各类与职业相关的讲座，本校的教师可以开设讲座，更要请企业专家和优秀就业校友来校进行讲座；要利用好学生顶岗实习这个教学环节，让学生在实际工作中了解职业、了解职业环境、学会与人相处、树立职业道德思想；多组织学生参加各类社团活动和实践活动，特别是和培养职业素养相关的职业技能竞赛和创业大赛等活动；把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划，建立大学生创业实习或孵化基地，为大学生创业提供场地、资金、实训、指导等方面的服务。
作者简介：汤俊秀（1969- ）女，本科，讲师，研究方向：机车车辆；汪科（1978-）男，硕士，讲师，研究方向：交通运输。