《快速跑 游戏》
洞头海霞中学 黄峰华
一、教材分析：
快速跑是一项用很快的速度跑完一定距离的运动，不仅要在最短的时间发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一鼓作气跑到终点。初一快速跑教学是在小学学习的基础上，进一步学习途中跑的动作方法。本次教学使学生能够进一步掌握快速跑的技术要领并让学生通过观察、思考和实践，真正掌握此项技术。 二、教学目标：
1认知目标：通过教学，学生能够进一步掌握快速跑的技术要领。
2技能目标：通过教学，学生可以通过观察与实践，对短跑产生兴趣，并形成坚持锻炼的习惯。
3情感目标：发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 三、学生分析：
学生在小学已基本学习过短跑技术，但是由于当时身体素质差的原因不能对动作真正理解。初中学生身体素质显著提高，并具有好胜、好强的特点，学生要求探索与实践的气氛较浓。
四、教学重点：
掌握快速跑的技术要领 五、教学难点：
对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 六、设计理念：
本课在实施过程中，充分考虑初一学生活泼、好动的特点，根据基础教育课程改革的具体目标，结合“注重开放与生成，构件充满生命活力，充满快乐，富有人文精神的课堂教学运行体系。”改变过去只注重知识传授的倾向，强调创设良好的学习氛围，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，让学生成为课堂的主人，通过教师的适当点拨，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，寓教学于活动之中，寓趣味于教学之中，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。
《快速跑 游戏》
洞头海霞中学 黄峰华
一、教材分析：
快速跑是一项用很快的速度跑完一定距离的运动，不仅要在最短的时间发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一鼓作气跑到终点。初一快速跑教学是在小学学习的基础上，进一步学习途中跑的动作方法。本次教学使学生能够进一步掌握快速跑的技术要领并让学生通过观察、思考和实践，真正掌握此项技术。 二、教学目标：
1认知目标：通过教学，学生能够进一步掌握快速跑的技术要领。
2技能目标：通过教学，学生可以通过观察与实践，对短跑产生兴趣，并形成坚持锻炼的习惯。
3情感目标：发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 三、学生分析：
学生在小学已基本学习过短跑技术，但是由于当时身体素质差的原因不能对动作真正理解。初中学生身体素质显著提高，并具有好胜、好强的特点，学生要求探索与实践的气氛较浓。
四、教学重点：
掌握快速跑的技术要领 五、教学难点：
对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 六、设计理念：
本课在实施过程中，充分考虑初一学生活泼、好动的特点，根据基础教育课程改革的具体目标，结合“注重开放与生成，构件充满生命活力，充满快乐，富有人文精神的课堂教学运行体系。”改变过去只注重知识传授的倾向，强调创设良好的学习氛围，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，让学生成为课堂的主人，通过教师的适当点拨，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，寓教学于活动之中，寓趣味于教学之中，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。