小学生命教育校本教材编写方案
小学党支部
一、指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，围绕我校生命教育办学特色，结合我校“五园”建设，让我校的生命教育课题具有行之有效的载体，保障学生身心健康成长，因此，学校决定编订“让生命焕发光彩”系列教材。
二、基本原则
小学生命教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。教学模式区别于国家课程，让学生在自主参与中无意识地接收并享
。
，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏, 树立积极的人生观。
2. 通过“五园建设”主题，感受成长的乐趣，体验生命的活力与意义，培养创新精神和实践能力。
五、课时安排：每周1课，一学期10课
六、编写内容
（一）书名：《让生命焕发光彩》（暂定）
（二）内容架构
1. 本教材分“生命教育”与“五园建设”两大板块，以低中高段学生不同年龄特点和认知特点来进行编撰。
主题 年段 主要内容 编写人员
生命教育 低段（1-2年级） 初步了解和认识生命现象，树立珍爱生命的意识 袁 敏、张帮建
中段（3-4年级） 树立正确的生命态度，养成健康的生活习惯 黄玉勤、曾清霞
高段（5-6年级） 了解、掌握各种安全知识，学会尊重、关爱生命，悦享自我、接纳他人 陈钧砾、刘 丽
五园建设 低段（1-2年级） 认识五园及其中的植物及生长特点 张 俐、江 薇
中段（3-4年级） 了解各种蔬果特征及基本种植方法，动手实践，进行蔬果种植全过程 欧 燕、何 敏
高段（5-6年级） 结合科学方法，自主进行蔬果种植。 冯德欢、周利平
2.每课的具体内容如下：（暂定）
阅读提示 正文 我来解释 感悟文本 资料链接（调查研究、交流平台等） 我来说说（可与上一环节融为一体）
（三）教材的呈现方式
1．根据1---6年级学生的年龄特点，编写配以具有代表性的图片，力求做到图文并茂。
2．教材编写使用统一的规范用语及符号
3．教材中可设计形式生动、具有可操作性与实效性的练习或资料补充，如资料链接、调查与研究、交流平台等（形式要多样），练习题目要求具有可操作性、实效性、针对性。
小学生命教育校本教材编写方案
小学党支部
一、指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，围绕我校生命教育办学特色，结合我校“五园”建设，让我校的生命教育课题具有行之有效的载体，保障学生身心健康成长，因此，学校决定编订“让生命焕发光彩”系列教材。
二、基本原则
小学生命教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。教学模式区别于国家课程，让学生在自主参与中无意识地接收并享
。
，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏, 树立积极的人生观。
2. 通过“五园建设”主题，感受成长的乐趣，体验生命的活力与意义，培养创新精神和实践能力。
五、课时安排：每周1课，一学期10课
六、编写内容
（一）书名：《让生命焕发光彩》（暂定）
（二）内容架构
1. 本教材分“生命教育”与“五园建设”两大板块，以低中高段学生不同年龄特点和认知特点来进行编撰。
主题 年段 主要内容 编写人员
生命教育 低段（1-2年级） 初步了解和认识生命现象，树立珍爱生命的意识 袁 敏、张帮建
中段（3-4年级） 树立正确的生命态度，养成健康的生活习惯 黄玉勤、曾清霞
高段（5-6年级） 了解、掌握各种安全知识，学会尊重、关爱生命，悦享自我、接纳他人 陈钧砾、刘 丽
五园建设 低段（1-2年级） 认识五园及其中的植物及生长特点 张 俐、江 薇
中段（3-4年级） 了解各种蔬果特征及基本种植方法，动手实践，进行蔬果种植全过程 欧 燕、何 敏
高段（5-6年级） 结合科学方法，自主进行蔬果种植。 冯德欢、周利平
2.每课的具体内容如下：（暂定）
阅读提示 正文 我来解释 感悟文本 资料链接（调查研究、交流平台等） 我来说说（可与上一环节融为一体）
（三）教材的呈现方式
1．根据1---6年级学生的年龄特点，编写配以具有代表性的图片，力求做到图文并茂。
2．教材编写使用统一的规范用语及符号
3．教材中可设计形式生动、具有可操作性与实效性的练习或资料补充，如资料链接、调查与研究、交流平台等（形式要多样），练习题目要求具有可操作性、实效性、针对性。