人教版七年级语文上册期末试卷

人教版七年级语文上册期末试卷(含答案)

2011—2012学年度第一学期七年级上册期末考试

语 文 试 卷

(本试卷满分100分,考试时间为120分钟)

卷首寄语——亲爱的同学:只要你心境平静,只要细心、认真地阅读、思考,就会感到试题并不难。一切都在你的掌握之中,请相信自己。坦率地告诉你,本次考试许多题目没有标准答案,你尽管大胆地写下你的理解。

一、积累及运用(30分)

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一组是( )(3分)

A.栖(xī)息 嫌恶(wù) 头晕目眩(xuàn)

B.厄(è)运 滑稽(jī) 忍俊不禁(jìn)

C.湛(zhàn)蓝 静谧(bì) 更胜一筹(chóu)

D.伫(zhù)立 聘请(pìn) 苦心孤诣(yì)

2.下列书写有错别字的—项是( ) (3分)

A.海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目

B.黯然缥缈 春华秋实 恍然大悟 水波粼粼

C.骇人听闻 诲人不倦 随声附和 莽莽榛榛

D.踉踉跄跄 塞翁失马 心旷神贻 更胜一畴

3.修改下面病句(2分)

(1)有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。

(2)在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录。

4.仿照下面的示例造句。(4分)

示例:天上的云„„像峰峦,像河流,像雄师,像奔马„„

远处的霓虹灯亮了,————————————————-----

——————————————————————————————

5.名著阅读。(4分)

成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨

——冰心《繁星》

请说说你对这首诗的理解。

-------------------------------------------------------------

6.请参加“探索月亮奥秘”的综合性学习活动。(6分)

(1)请写出一个有关月亮的神话传说。(2分)

(2)请写出含“月”字的两个成语。(2分)

① ②

(3)请写出有关“月”的完整的两句诗。(2分)

, 。

7.默写。(8分)

(1)远远的街灯明了, 。(郭沫若《天上的街市》) (2)心中的雨点来了,除了你, ?(冰心《荷叶 母亲》)

(3)《论语》十则中,说明学习与思考辩证关系的句子

是: ,

(4) , 。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(5)潮平两岸阔,风正一帆

悬。 , 。(王湾《次北固山下》)

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面文章,回答问题。(12分)

紫藤萝瀑布

宗璞

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。 颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。我没有摘花的习惯„„我伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流边。流着流着,它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃的挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。

过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布不断地流着,流着,流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

选自宗璞《紫藤萝瀑布》

8.找出体现全文主旨的中心句写在下面。(3分)

9.揣摩下面句子,说说它的描写好在哪里。(3分)

(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下来,不见其发端,也不见其终极。

(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

10.作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落,对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用?(3分)

11.上文对紫藤萝生动形象的描写,饱含了作者怎样的感情?(3分)

(二)阅读下面文章,回答问题。(16分)

季夫老师的精神钙片

朱成玉

季夫老师是我的语文老师,也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱,像一粒干瘪的种子。

父亲说,季夫老师是我们村子里第一个大学生,他应该留在大城市的,不该回来。在我的印象中,季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事,并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事,如同泉水滋润心灵,干净、舒适。

他讲的课也是干净的。教书的时候,他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台,他在那里忘我地演出,而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级,得以接受一生难以忘怀的教育的。

那时,我在骨子里瞧不起留级生,当我忐忑不安地来到班级时,季夫老师这样向同学们介绍我:“让我们大家向他祝贺,同一个年级读两次,他是幸运的。因为他可以得到两倍的同学和朋友。”同学们真诚地为我鼓掌,我真诚地向他们鞠躬。

那是我既艰苦又美好的初三生活。

中考前的一个月,季夫老师和家长们商量,让学生们吃住在学校,以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子,常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安然入睡,季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。直到顺利通过中考,没有人怀疑是这一粒小小的安定,给了我们莫大的帮助。考试成绩下来了,我们班是全校考得最好的,15个人考上了县重点高中,其中包括我这个留级生。那天,季夫老师很激动,并告诉了我们一个秘密,他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。

季夫老师的钙片,让我们的精神之树无比茁壮。

季夫老师,一肩明月两袖清风,因为干净而清贫,也因为清贫而干净。其实他本不必如此清贫的,他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子,去更广阔的天地。他很倔强,他不走,他说他是扎根在这村子里的一棵老树,换了地方就会水土不服。 他不走,他把一切都留在了这个村子里。他在这里出生,也在这里逝去。

暑假回家的时候,我听到了季夫老师去世的消息,季夫老师是在讲台上晕倒的,他的一辈子都是在这讲台上度过的。

我去了季夫老师的讲台,依稀能够感觉到他的呼吸。我看到黑板上依然留着他的笔迹,那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了,他还活着„„没想到,这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词!

其实季夫老师是太过劳累了,师母常年卧病在床,里里外外都需要他一个人来打理,而对学生们,他又是竭尽了全力,他透支了自己的生命。那一刻,我真正懂得了呕心沥血的含义。

季夫老师,这粒干瘪的种子,是我们的精神钙片。

选自《巢湖日报》(2009年9月14日)(有删改)

12.请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解?(4分)

13.文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树,换了地方就会水土不服。”运用了什么修辞手法?有何表达作用?(3分)

14.“当我忐忑不安地来到班级时,季夫老师这样向同学们介绍我”一句中, “忐忑不安”一词表现 “我”当时怎样的心理?(2分)

15.最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾?请分析作者为什么这样说。(3分)

16.读完本文,你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动,请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。(4分)

(三)阅读下面古文,回答问题。(12分)

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空,心之所向,则或千或百,果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊,神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

17.解释加点的字。(2分)

(1)项为之强 (2)鞭数

18.翻译下列句子。(4分)

(1)心之所向,则或千或百,果然鹤也 。

(2)神游其中,怡然自得。

19.作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么?(请用原文回答)(2分)

20.课文描写了童年时时期的哪些趣事?(4分)

三、作文。

题目:感恩

1.感情真实,,文体不限。

2.不少于500字。

3.文中不能出现真实的校名或姓名。

人教版七年级语文上册期末试卷(含答案)

2011—2012学年度第一学期七年级上册期末考试

语 文 试 卷

(本试卷满分100分,考试时间为120分钟)

卷首寄语——亲爱的同学:只要你心境平静,只要细心、认真地阅读、思考,就会感到试题并不难。一切都在你的掌握之中,请相信自己。坦率地告诉你,本次考试许多题目没有标准答案,你尽管大胆地写下你的理解。

一、积累及运用(30分)

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一组是( )(3分)

A.栖(xī)息 嫌恶(wù) 头晕目眩(xuàn)

B.厄(è)运 滑稽(jī) 忍俊不禁(jìn)

C.湛(zhàn)蓝 静谧(bì) 更胜一筹(chóu)

D.伫(zhù)立 聘请(pìn) 苦心孤诣(yì)

2.下列书写有错别字的—项是( ) (3分)

A.海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目

B.黯然缥缈 春华秋实 恍然大悟 水波粼粼

C.骇人听闻 诲人不倦 随声附和 莽莽榛榛

D.踉踉跄跄 塞翁失马 心旷神贻 更胜一畴

3.修改下面病句(2分)

(1)有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。

(2)在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录。

4.仿照下面的示例造句。(4分)

示例:天上的云„„像峰峦,像河流,像雄师,像奔马„„

远处的霓虹灯亮了,————————————————-----

——————————————————————————————

5.名著阅读。(4分)

成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨

——冰心《繁星》

请说说你对这首诗的理解。

-------------------------------------------------------------

6.请参加“探索月亮奥秘”的综合性学习活动。(6分)

(1)请写出一个有关月亮的神话传说。(2分)

(2)请写出含“月”字的两个成语。(2分)

① ②

(3)请写出有关“月”的完整的两句诗。(2分)

, 。

7.默写。(8分)

(1)远远的街灯明了, 。(郭沫若《天上的街市》) (2)心中的雨点来了,除了你, ?(冰心《荷叶 母亲》)

(3)《论语》十则中,说明学习与思考辩证关系的句子

是: ,

(4) , 。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(5)潮平两岸阔,风正一帆

悬。 , 。(王湾《次北固山下》)

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面文章,回答问题。(12分)

紫藤萝瀑布

宗璞

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。 颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。我没有摘花的习惯„„我伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流边。流着流着,它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃的挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。

过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布不断地流着,流着,流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

选自宗璞《紫藤萝瀑布》

8.找出体现全文主旨的中心句写在下面。(3分)

9.揣摩下面句子,说说它的描写好在哪里。(3分)

(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下来,不见其发端,也不见其终极。

(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

10.作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落,对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用?(3分)

11.上文对紫藤萝生动形象的描写,饱含了作者怎样的感情?(3分)

(二)阅读下面文章,回答问题。(16分)

季夫老师的精神钙片

朱成玉

季夫老师是我的语文老师,也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱,像一粒干瘪的种子。

父亲说,季夫老师是我们村子里第一个大学生,他应该留在大城市的,不该回来。在我的印象中,季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事,并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事,如同泉水滋润心灵,干净、舒适。

他讲的课也是干净的。教书的时候,他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台,他在那里忘我地演出,而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级,得以接受一生难以忘怀的教育的。

那时,我在骨子里瞧不起留级生,当我忐忑不安地来到班级时,季夫老师这样向同学们介绍我:“让我们大家向他祝贺,同一个年级读两次,他是幸运的。因为他可以得到两倍的同学和朋友。”同学们真诚地为我鼓掌,我真诚地向他们鞠躬。

那是我既艰苦又美好的初三生活。

中考前的一个月,季夫老师和家长们商量,让学生们吃住在学校,以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子,常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安然入睡,季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。直到顺利通过中考,没有人怀疑是这一粒小小的安定,给了我们莫大的帮助。考试成绩下来了,我们班是全校考得最好的,15个人考上了县重点高中,其中包括我这个留级生。那天,季夫老师很激动,并告诉了我们一个秘密,他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。

季夫老师的钙片,让我们的精神之树无比茁壮。

季夫老师,一肩明月两袖清风,因为干净而清贫,也因为清贫而干净。其实他本不必如此清贫的,他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子,去更广阔的天地。他很倔强,他不走,他说他是扎根在这村子里的一棵老树,换了地方就会水土不服。 他不走,他把一切都留在了这个村子里。他在这里出生,也在这里逝去。

暑假回家的时候,我听到了季夫老师去世的消息,季夫老师是在讲台上晕倒的,他的一辈子都是在这讲台上度过的。

我去了季夫老师的讲台,依稀能够感觉到他的呼吸。我看到黑板上依然留着他的笔迹,那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了,他还活着„„没想到,这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词!

其实季夫老师是太过劳累了,师母常年卧病在床,里里外外都需要他一个人来打理,而对学生们,他又是竭尽了全力,他透支了自己的生命。那一刻,我真正懂得了呕心沥血的含义。

季夫老师,这粒干瘪的种子,是我们的精神钙片。

选自《巢湖日报》(2009年9月14日)(有删改)

12.请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解?(4分)

13.文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树,换了地方就会水土不服。”运用了什么修辞手法?有何表达作用?(3分)

14.“当我忐忑不安地来到班级时,季夫老师这样向同学们介绍我”一句中, “忐忑不安”一词表现 “我”当时怎样的心理?(2分)

15.最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾?请分析作者为什么这样说。(3分)

16.读完本文,你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动,请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。(4分)

(三)阅读下面古文,回答问题。(12分)

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空,心之所向,则或千或百,果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊,神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

17.解释加点的字。(2分)

(1)项为之强 (2)鞭数

18.翻译下列句子。(4分)

(1)心之所向,则或千或百,果然鹤也 。

(2)神游其中,怡然自得。

19.作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么?(请用原文回答)(2分)

20.课文描写了童年时时期的哪些趣事?(4分)

三、作文。

题目:感恩

1.感情真实,,文体不限。

2.不少于500字。

3.文中不能出现真实的校名或姓名。


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