文言文实词专题教案
杨丽卿
教学目的：
能理解常见文言实词在文中的含义；
反思总结：
1． 对词语意义的把握，不能够和语境紧密结合，仅机械地套用积累的词义。 2． 翻译句子不能够关注语境，尤其是忽略主语的变换。
对策方法：
1． 熟悉历年高考题中考查过的实词，复习时可以做到有的放矢。
2． 平时的学习过程中多留心、多积累、多归纳；在复习过程中，抓住典型习题加强训练。 练习巩固：
（一）（题型专练04）解释斜体字 1.D县以属周 岁饥，官为粥以食饿者，民坌集不可禁，县以．
属者。
．周，周设梐枑，间老少男女，无一乱译文：当年饥荒，官府向饥饿的灾民供应粥，灾民聚集不可控制，官府就把（控制灾民的事情）交给李周，李周设置栅栏，把老少男女间隔开来，没有一处混乱的。 2.A．民不告病县之南有涧，支流溢入，岁赋菑楗，调徒遏之，周始筑新堤，民不告．
病。 译文：洪洞县的南边有山涧，支流泛出，征收赋税准备抗洪物资，让百姓抗洪，李周．
开始构筑新的大堤，百姓没有叫苦的。 5．D．若薛向使三司，欲辟为属，及相见，卒不敢言，退而叹曰：．
人未易屈也 “若人未易屈也。于世。
．”以是不偶译文：薛向掌管三司，要征召他为部署，等到见面，最终没有敢说，（薛向）退下后感叹说：“这个人不容易屈服。”因此不被当世人知遇。 9.B．其将金应虎等穷蹙降诸将受之芳密檄，急据关夹击，其将金应虎等．
穷蹙降。 译文：诸将收到李之芳的密信，紧急据关夹击他们，马九玉的将领金应虎等处于困境．
就投降了。
13.C．世祖厌其烦 D．特命预其议． 时中书、尚书二省并立，世祖厌其．
烦，欲合为一，集大臣杂议之，祐还朝，特命预其议。
．．译文：这时，中书、尚书两省并立，世祖厌烦它的繁多，打算合二为一，召集大臣共同讨论。陈祐回朝，（世祖）特命他参议其事。
14.B．祐极言中书政本 及入议，祐极言中书政本．译文：等到入朝议论，陈祐极力主张中书省为行政之本，是祖宗所创立，不可废止。．
，祖宗所立，不可罢。 15. D.祐请曰：“„„”不报 未几，行省榷民商酒税，祐请曰：．
“兵火之余，伤残之民，宜从宽恤。”不报。 译文：不久，行省征收百姓和商人的酒税，陈祐请求：“战争之后，对于遭受兵刃之苦．的百姓，应宽大体恤。”（朝廷）不批覆。 （质检二）4A往受业其门
既长，益笃于学。蜀儒张摐道仪真，往受业译文：他长大之后，更加专心于求学。四川儒学家张摐途径仪真，．
其门，质以疑义数十，摐甚器之。 （马祖常）前往他的门下拜师学习，拿了几十个问题请教张摐，张摐非常器重他。 2014安徽卷
4.D．劝人为学先识字，语意殷勤 为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意．．
殷勤译文：当学政时，遇到贤能的教官生员，跟他们说话谈论就好像同辈人一样，勉励别．．
，去而人爱思之。人为学要先从识字开始，语意深厚，离去之后人们都爱戴思念他。 2014浙江卷
16．B．由是振发于乡里之间 操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是．．
振发译文：拿起笔来写文章，其文章言辞秀美而多具才思，大多是别人没有说过的，先生．．
于乡里之间。 却很轻易地表达出来，（他的名声）从此在乡里之间传扬。 （二）文化常识补充：《知识手册》文化常识部分 课堂练习：
1.《题型专练与纠错》04——08 2.《专题透析》 课后反思：
文言文实词专题教案
杨丽卿
教学目的：
能理解常见文言实词在文中的含义；
反思总结：
1． 对词语意义的把握，不能够和语境紧密结合，仅机械地套用积累的词义。 2． 翻译句子不能够关注语境，尤其是忽略主语的变换。
对策方法：
1． 熟悉历年高考题中考查过的实词，复习时可以做到有的放矢。
2． 平时的学习过程中多留心、多积累、多归纳；在复习过程中，抓住典型习题加强训练。 练习巩固：
（一）（题型专练04）解释斜体字 1.D县以属周 岁饥，官为粥以食饿者，民坌集不可禁，县以．
属者。
．周，周设梐枑，间老少男女，无一乱译文：当年饥荒，官府向饥饿的灾民供应粥，灾民聚集不可控制，官府就把（控制灾民的事情）交给李周，李周设置栅栏，把老少男女间隔开来，没有一处混乱的。 2.A．民不告病县之南有涧，支流溢入，岁赋菑楗，调徒遏之，周始筑新堤，民不告．
病。 译文：洪洞县的南边有山涧，支流泛出，征收赋税准备抗洪物资，让百姓抗洪，李周．
开始构筑新的大堤，百姓没有叫苦的。 5．D．若薛向使三司，欲辟为属，及相见，卒不敢言，退而叹曰：．
人未易屈也 “若人未易屈也。于世。
．”以是不偶译文：薛向掌管三司，要征召他为部署，等到见面，最终没有敢说，（薛向）退下后感叹说：“这个人不容易屈服。”因此不被当世人知遇。 9.B．其将金应虎等穷蹙降诸将受之芳密檄，急据关夹击，其将金应虎等．
穷蹙降。 译文：诸将收到李之芳的密信，紧急据关夹击他们，马九玉的将领金应虎等处于困境．
就投降了。
13.C．世祖厌其烦 D．特命预其议． 时中书、尚书二省并立，世祖厌其．
烦，欲合为一，集大臣杂议之，祐还朝，特命预其议。
．．译文：这时，中书、尚书两省并立，世祖厌烦它的繁多，打算合二为一，召集大臣共同讨论。陈祐回朝，（世祖）特命他参议其事。
14.B．祐极言中书政本 及入议，祐极言中书政本．译文：等到入朝议论，陈祐极力主张中书省为行政之本，是祖宗所创立，不可废止。．
，祖宗所立，不可罢。 15. D.祐请曰：“„„”不报 未几，行省榷民商酒税，祐请曰：．
“兵火之余，伤残之民，宜从宽恤。”不报。 译文：不久，行省征收百姓和商人的酒税，陈祐请求：“战争之后，对于遭受兵刃之苦．的百姓，应宽大体恤。”（朝廷）不批覆。 （质检二）4A往受业其门
既长，益笃于学。蜀儒张摐道仪真，往受业译文：他长大之后，更加专心于求学。四川儒学家张摐途径仪真，．
其门，质以疑义数十，摐甚器之。 （马祖常）前往他的门下拜师学习，拿了几十个问题请教张摐，张摐非常器重他。 2014安徽卷
4.D．劝人为学先识字，语意殷勤 为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意．．
殷勤译文：当学政时，遇到贤能的教官生员，跟他们说话谈论就好像同辈人一样，勉励别．．
，去而人爱思之。人为学要先从识字开始，语意深厚，离去之后人们都爱戴思念他。 2014浙江卷
16．B．由是振发于乡里之间 操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是．．
振发译文：拿起笔来写文章，其文章言辞秀美而多具才思，大多是别人没有说过的，先生．．
于乡里之间。 却很轻易地表达出来，（他的名声）从此在乡里之间传扬。 （二）文化常识补充：《知识手册》文化常识部分 课堂练习：
1.《题型专练与纠错》04——08 2.《专题透析》 课后反思：