吉首大学张家界校区
校园生态系统调查报告（第一教学楼）
一、实践目的： 校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 二、仪器和用具：
调查问卷表、采访记录本、实地采集调查记录本等。 三、调查内容：
吉首大学张家界校区第一教学楼占地面积，绿化面积，绿化率，绿化树种，教室总数，校区内教师学生对校区自然因素及硬件设施满意程度等。
四、调查方法：
本实践由5人一组完成，需要完成分项的实验调查，做出分项实验的
分析结果，然后进行统一总结。
五、人员组成以及工作分配： 本组成员共5人，均为吉首大学城乡资源与规划学院园林系2012级园林专业学生，分别为黄超、朱栎燃、卢康、吴昱欣、吴煜，并推选黄超同学为本组组长。
1、黄超：主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，并且组织小组成员进行实地调查及自然要素的实况调查。
2、朱栎燃：主要负责做总结工作以及配合其他组员共同工作。
3、卢康：主要负责社会要素的调查，包括实况调查。
4、吴昱欣：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查。
5、吴煜：负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。
六、调查结果
1、校区第一教学楼组成及占地面积、基本设施：
吉首大学张家界校区为吉首大学下辖于张家界的唯一校区， 前身为武陵师专，第一教学楼于1988年9月建成，建筑面积为11015平方米，占地面积为11.5亩，共有六层，53间教室，其中美术学院专用教室有24间，城乡资源与规划学院专用教室1间（虚拟现实实验室，为多媒体教室），普通教室有22间，有多媒体设备的教室有7间。
2、自然要素：
吉首大学张家界校区第一教学楼自然要素调查表
3、校园自然要素质量：
校园自然要素质量问卷
1. 请问你对我校第一教学楼及周围目前的绿化面积的想法是：（ ）
A ．足够 B ．不足
2. 请问你对第一教学楼及周围的绿化分布的意见是：（ ）
A ．满意 B ．不满意 C ．一般满意
3. 如对绿化的质量有不满，请问是哪方面呢？（如果是满意的，可跳过）（）
A ．植物种类
B ．景观造型
C ．日常管理
你的具体意见：_______________
4. 请问你对我校第一教学楼及周围的空气质量的意见是（ ）
A ．满意 B ．不满意 C ．一般满意
5如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（）
A ．生活区
B ．教学区
C ．商业区
你的具体意见：_______________
6. 请问你对我校第一教学楼及周围的噪声环境质量的意见是（ ）
A ．满意 B ．不满意 C ．一般满意
7. 如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（ ）
A ．生活区
B ．教学区
C ．商业区
你的具体意见：_______________
8. 如第6题是选不满意，请问是对哪个时段的不满意呢？（ ）
A ．上午
B ．下午
C ．晚上
你的具体意见：_______________
我们一共发出了200份调查问卷，收回200份，均为有效问卷。经统计总结结果如下
吉首大学张家界校区第一教学楼自然要素质量问卷表
七、关于本次调查校园自然环境的分析：
（一）校园自然环境生态系统特点分析：
校园绿地的功能
校园绿地是指校园内自然植被和人工栽培的生长植物覆盖的绿化区域。校园绿地由于其位置不同，可分为中心绿地、楼前楼后绿地、道路绿地、花坛、运动场等，其功能可分为：
1、美化校园，优化育人环境
绿地、建筑、道路、水面、景观等构成了校园环境的物质基础，合理的绿化布局和设计优美的景点能有效的改善水泥建筑给人带来的单调感和压抑感，从而有效衬托出校园建筑的风格和造型，突出安静、美丽、庄严、大方的校园氛围。校园环境建设的过程，既是物质文明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。契诃夫曾经说过：“大学生的精神状态在大多数情况是由环境培养出来的。那么在他念书的地方，他无论走到哪儿，所看见的都应当不是别的，而是宏大的、强壮的、优雅的东西才对”。整洁、优美的校园环境，能够激发学生的求知欲望和进取精神，“净化”人的心灵和陶冶人的情操。建设一个优美、高雅、富有园林情趣的校园环境，有着“以美储真”、“以美启真”和“以美助健”的作用和功效，有利于提高学生的综合素质，从而更好的实现学校所担负的为社会培养合格人才和传播先进文化的责任。
2、保护、改善校园自然环境
校园绿地对校园自然环境的保护、改善的功能主要表现在能有效地净化空气和调节物体表面温度、太阳辐射和调节湿度。绿色植物通过光合作用，能从空气中吸收二氧化碳，放出氧气。绿色植物净化空气的作用还表现在能够有效吸收有害气体和吸滞尘埃，有些植物还具有杀菌作用。植物能够有效的调节温度，夏季，人们在树荫下和在阳光直射下的温度感觉差异非常之大。校园绿地还能有效地调节湿度。绿色植物，尤其是乔木，具有较强的蒸腾能力，使绿地区域空气的相对湿度和绝对湿度都比未绿化区域的要大。绿地中凉爽、舒适的气候环境与绿色植物对空气与湿度的调节是紧密相关的。因此绿地能够有效地净化空气，调节物体表面温度及气温，给人们创造一个空气清新、冬暖夏凉的惬意环境，这些对校园更是极其重要，绿地可以给老师学生营造一个清新的舒适的环境，使人心情舒畅，提高效率。
3、起到隔离、保护作用
楼前楼后的花草、树木，把教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场、食堂、道路等各个具有不同功能的区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度；树木还能够有效的降低噪声，因为当声波投射到树木叶片上后，有的被吸收，有的被反射到各个方向，造成叶片微振，使 声的能量削耗而减弱，提高安静度，避免相互干扰，使校园内各个区域形成相对独立的环境小区，以保证正常的教学秩序、科研秩序和生活秩序。
4、休闲场地和学习的第二课堂
校园绿地为在校师生提供了一个休闲、锻炼、娱乐和学习的场所。课前饭后，师生可在校园的道路绿地中散步，在楼前屋后的绿地上锻炼、娱乐、交谈；绿地也是学生晨读、英语等课外兴趣小组活动的极好场所；校园中名目繁多的树木，给学生提供了学习自然知识的极好条件，有利于拓宽学生的知识面，使学生更加崇尚自然和珍爱生命。
由此可见，校园绿地不仅是个休闲、娱乐的场所，同时也是学生们很好的学习交流的第二课堂。
（二）校园社会要素：
运营情况：2002年10月，武陵高等专科学校并入吉首大学，成立吉首大学张家界校区。
吉首大学本部在吉首，吉首大学张家界校区在张家界。 吉首大学创办于1958年9月，是位于湘鄂渝黔边区的大湘西区域内一所具有地方性、民族性特色的省属综合性大学。学校办在湘西自治州和张家界市两地，本部设在湘西自治州首府——吉首市。
张家界校区共有教学楼3栋，宿舍区共有宿舍10栋，分布在校区西北方向。宿舍区与食堂、图书馆以及运动场距离适当，方便学生生活和学习。
吉首大学张家界校区第一教学楼（原武陵高专教学楼）于1988年9月建成，建筑面积为11015平方米，占地面积为11.5亩，共有五层，53间教室，其中美术学院专用教室有24间，城乡资源与规划学院专用教室1间（虚拟现实实验室，为多媒体教室），普通教室有22间，有多媒体设备的教室有7间。
（三）结论与建议：
1、对校园自然生态系统建设的评价与建议
吉首大学张家界校区第一教学楼是校园大门正对的教学楼，也就是校园的重点区域，是人们进入吉大张校映入眼帘的第一幕，是极为重要的第一印象，因此第一教学楼周围的绿化是十分重要的，它直接影响了校园内的美观效果。根据我们的调查，第一教学楼周围的绿化树种多样性还是比较好的，达到了十余种，但是有些花草树木的长势已经很不好了，而且有的植物由于长年无人照料生长产生偏移，有些许“乱长”之势，比如教学楼前坪的小花坛里的菊花整体外观很不规整，而且没有规律，杂乱无章，十分影响美观。因此应当及时修剪这些花草，保证基本的形态，对一些枯死的一年生植物应当及时除去，并且重新种植。第一教学楼周围绿化树木和花草的选择，应尽可能多的考虑季节性和色彩性，尽量保证四季观赏，使人走进我校校园感到不落俗套，别有天地。
2、对校园生态系统社会要素评价与建议
根据我们本次实践调查发现，第一教学楼的整体硬件设备比较差，有多媒体设备的教室仅仅不到14%，很多班级组织活动时需要有多媒体设备的教室，很多时候很多班级没有合适的场地举办活动，而又有许多普通教室空闲，这就造成了资源浪费以及不足，所以学校可以根据实际情况适当改善教室的多媒体设备拥有情况，以方便教师、学生使用和活动，并减少教室空余浪费的情况。另外，第一教学楼教
室里的桌椅有很大的破旧程度，甚至有一部分桌椅已经达到不能使用的程度，这部分桌椅没有被处理，放在教室里面占位置又不能被使用，很是浪费，所以可以及时修理、处理这部分桌椅，以保证桌椅的使用率。
八、实践总结
通过本次实践调查，我们发现了一些问题并提出了如上建议，校园自然生态系统和社会生态系统是校园生态系统的重要组成部分，也是校园生态的重要评测标准，这些与教师学生的身体健康和学习工作效率效果息息相关，我们希望通过这类调查与研究，发现问题，寻找解决问题的办法，从而通过实践减少甚至解决问题，把我们的校园建设得更加美好，使校园生态系统更加和谐。
九、实践历时
本次实践于2013年11月8日开始，于2013年11月12日结束。
吉首大学张家界校区
校园生态系统调查报告（第一教学楼）
一、实践目的： 校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 二、仪器和用具：
调查问卷表、采访记录本、实地采集调查记录本等。 三、调查内容：
吉首大学张家界校区第一教学楼占地面积，绿化面积，绿化率，绿化树种，教室总数，校区内教师学生对校区自然因素及硬件设施满意程度等。
四、调查方法：
本实践由5人一组完成，需要完成分项的实验调查，做出分项实验的
分析结果，然后进行统一总结。
五、人员组成以及工作分配： 本组成员共5人，均为吉首大学城乡资源与规划学院园林系2012级园林专业学生，分别为黄超、朱栎燃、卢康、吴昱欣、吴煜，并推选黄超同学为本组组长。
1、黄超：主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，并且组织小组成员进行实地调查及自然要素的实况调查。
2、朱栎燃：主要负责做总结工作以及配合其他组员共同工作。
3、卢康：主要负责社会要素的调查，包括实况调查。
4、吴昱欣：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查。
5、吴煜：负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。
六、调查结果
1、校区第一教学楼组成及占地面积、基本设施：
吉首大学张家界校区为吉首大学下辖于张家界的唯一校区， 前身为武陵师专，第一教学楼于1988年9月建成，建筑面积为11015平方米，占地面积为11.5亩，共有六层，53间教室，其中美术学院专用教室有24间，城乡资源与规划学院专用教室1间（虚拟现实实验室，为多媒体教室），普通教室有22间，有多媒体设备的教室有7间。
2、自然要素：
吉首大学张家界校区第一教学楼自然要素调查表
3、校园自然要素质量：
校园自然要素质量问卷
1. 请问你对我校第一教学楼及周围目前的绿化面积的想法是：（ ）
A ．足够 B ．不足
2. 请问你对第一教学楼及周围的绿化分布的意见是：（ ）
A ．满意 B ．不满意 C ．一般满意
3. 如对绿化的质量有不满，请问是哪方面呢？（如果是满意的，可跳过）（）
A ．植物种类
B ．景观造型
C ．日常管理
你的具体意见：_______________
4. 请问你对我校第一教学楼及周围的空气质量的意见是（ ）
A ．满意 B ．不满意 C ．一般满意
5如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（）
A ．生活区
B ．教学区
C ．商业区
你的具体意见：_______________
6. 请问你对我校第一教学楼及周围的噪声环境质量的意见是（ ）
A ．满意 B ．不满意 C ．一般满意
7. 如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（ ）
A ．生活区
B ．教学区
C ．商业区
你的具体意见：_______________
8. 如第6题是选不满意，请问是对哪个时段的不满意呢？（ ）
A ．上午
B ．下午
C ．晚上
你的具体意见：_______________
我们一共发出了200份调查问卷，收回200份，均为有效问卷。经统计总结结果如下
吉首大学张家界校区第一教学楼自然要素质量问卷表
七、关于本次调查校园自然环境的分析：
（一）校园自然环境生态系统特点分析：
校园绿地的功能
校园绿地是指校园内自然植被和人工栽培的生长植物覆盖的绿化区域。校园绿地由于其位置不同，可分为中心绿地、楼前楼后绿地、道路绿地、花坛、运动场等，其功能可分为：
1、美化校园，优化育人环境
绿地、建筑、道路、水面、景观等构成了校园环境的物质基础，合理的绿化布局和设计优美的景点能有效的改善水泥建筑给人带来的单调感和压抑感，从而有效衬托出校园建筑的风格和造型，突出安静、美丽、庄严、大方的校园氛围。校园环境建设的过程，既是物质文明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。契诃夫曾经说过：“大学生的精神状态在大多数情况是由环境培养出来的。那么在他念书的地方，他无论走到哪儿，所看见的都应当不是别的，而是宏大的、强壮的、优雅的东西才对”。整洁、优美的校园环境，能够激发学生的求知欲望和进取精神，“净化”人的心灵和陶冶人的情操。建设一个优美、高雅、富有园林情趣的校园环境，有着“以美储真”、“以美启真”和“以美助健”的作用和功效，有利于提高学生的综合素质，从而更好的实现学校所担负的为社会培养合格人才和传播先进文化的责任。
2、保护、改善校园自然环境
校园绿地对校园自然环境的保护、改善的功能主要表现在能有效地净化空气和调节物体表面温度、太阳辐射和调节湿度。绿色植物通过光合作用，能从空气中吸收二氧化碳，放出氧气。绿色植物净化空气的作用还表现在能够有效吸收有害气体和吸滞尘埃，有些植物还具有杀菌作用。植物能够有效的调节温度，夏季，人们在树荫下和在阳光直射下的温度感觉差异非常之大。校园绿地还能有效地调节湿度。绿色植物，尤其是乔木，具有较强的蒸腾能力，使绿地区域空气的相对湿度和绝对湿度都比未绿化区域的要大。绿地中凉爽、舒适的气候环境与绿色植物对空气与湿度的调节是紧密相关的。因此绿地能够有效地净化空气，调节物体表面温度及气温，给人们创造一个空气清新、冬暖夏凉的惬意环境，这些对校园更是极其重要，绿地可以给老师学生营造一个清新的舒适的环境，使人心情舒畅，提高效率。
3、起到隔离、保护作用
楼前楼后的花草、树木，把教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场、食堂、道路等各个具有不同功能的区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度；树木还能够有效的降低噪声，因为当声波投射到树木叶片上后，有的被吸收，有的被反射到各个方向，造成叶片微振，使 声的能量削耗而减弱，提高安静度，避免相互干扰，使校园内各个区域形成相对独立的环境小区，以保证正常的教学秩序、科研秩序和生活秩序。
4、休闲场地和学习的第二课堂
校园绿地为在校师生提供了一个休闲、锻炼、娱乐和学习的场所。课前饭后，师生可在校园的道路绿地中散步，在楼前屋后的绿地上锻炼、娱乐、交谈；绿地也是学生晨读、英语等课外兴趣小组活动的极好场所；校园中名目繁多的树木，给学生提供了学习自然知识的极好条件，有利于拓宽学生的知识面，使学生更加崇尚自然和珍爱生命。
由此可见，校园绿地不仅是个休闲、娱乐的场所，同时也是学生们很好的学习交流的第二课堂。
（二）校园社会要素：
运营情况：2002年10月，武陵高等专科学校并入吉首大学，成立吉首大学张家界校区。
吉首大学本部在吉首，吉首大学张家界校区在张家界。 吉首大学创办于1958年9月，是位于湘鄂渝黔边区的大湘西区域内一所具有地方性、民族性特色的省属综合性大学。学校办在湘西自治州和张家界市两地，本部设在湘西自治州首府——吉首市。
张家界校区共有教学楼3栋，宿舍区共有宿舍10栋，分布在校区西北方向。宿舍区与食堂、图书馆以及运动场距离适当，方便学生生活和学习。
吉首大学张家界校区第一教学楼（原武陵高专教学楼）于1988年9月建成，建筑面积为11015平方米，占地面积为11.5亩，共有五层，53间教室，其中美术学院专用教室有24间，城乡资源与规划学院专用教室1间（虚拟现实实验室，为多媒体教室），普通教室有22间，有多媒体设备的教室有7间。
（三）结论与建议：
1、对校园自然生态系统建设的评价与建议
吉首大学张家界校区第一教学楼是校园大门正对的教学楼，也就是校园的重点区域，是人们进入吉大张校映入眼帘的第一幕，是极为重要的第一印象，因此第一教学楼周围的绿化是十分重要的，它直接影响了校园内的美观效果。根据我们的调查，第一教学楼周围的绿化树种多样性还是比较好的，达到了十余种，但是有些花草树木的长势已经很不好了，而且有的植物由于长年无人照料生长产生偏移，有些许“乱长”之势，比如教学楼前坪的小花坛里的菊花整体外观很不规整，而且没有规律，杂乱无章，十分影响美观。因此应当及时修剪这些花草，保证基本的形态，对一些枯死的一年生植物应当及时除去，并且重新种植。第一教学楼周围绿化树木和花草的选择，应尽可能多的考虑季节性和色彩性，尽量保证四季观赏，使人走进我校校园感到不落俗套，别有天地。
2、对校园生态系统社会要素评价与建议
根据我们本次实践调查发现，第一教学楼的整体硬件设备比较差，有多媒体设备的教室仅仅不到14%，很多班级组织活动时需要有多媒体设备的教室，很多时候很多班级没有合适的场地举办活动，而又有许多普通教室空闲，这就造成了资源浪费以及不足，所以学校可以根据实际情况适当改善教室的多媒体设备拥有情况，以方便教师、学生使用和活动，并减少教室空余浪费的情况。另外，第一教学楼教
室里的桌椅有很大的破旧程度，甚至有一部分桌椅已经达到不能使用的程度，这部分桌椅没有被处理，放在教室里面占位置又不能被使用，很是浪费，所以可以及时修理、处理这部分桌椅，以保证桌椅的使用率。
八、实践总结
通过本次实践调查，我们发现了一些问题并提出了如上建议，校园自然生态系统和社会生态系统是校园生态系统的重要组成部分，也是校园生态的重要评测标准，这些与教师学生的身体健康和学习工作效率效果息息相关，我们希望通过这类调查与研究，发现问题，寻找解决问题的办法，从而通过实践减少甚至解决问题，把我们的校园建设得更加美好，使校园生态系统更加和谐。
九、实践历时
本次实践于2013年11月8日开始，于2013年11月12日结束。