教导处工作总结
即将过去的一年，教导处在校长室的领导下，围绕提高教育教学质量这个中心，加大教学过程的监控和管理力度，加强教育教学研究，努力探索适合我校实际的教育教学工作的新思路新方法，工作取得了一定的成绩。
1、以提高教学质量为中心，切实提高课堂教学效益
配合县教育局新一轮继续教育，围绕“备好课”和“上好课”这两个专题，通过汇报交流、课堂展示等督促教师学习相关理论，从根本上转变教学观念。强化对各年级教学质量的监控：非毕业班本学期由学校统一组织二次规范的学科检测，毕业班实行三次月考。对于命题、监考、阅卷、考后分析总结等，教导处通盘考虑，分管校长亲自参与，保证了考试结果的真实、有效，达到指导教学的目的。学校顺应形势的发展，积极推动现代信息技术在课堂教学中的应用，并于秋学期起，强力推进智能语音教学设备的使用。
2、规范常规管理，全面提高教学质量
（1）认真执行课程计划，开足、开齐各门课程。教师严格按课表上课，控制学生在校时间，把实施课堂教学的目标放在增强课堂实效和减清学生的作业负担上。特别注重和检查教学反思，反思内容不求篇幅的长短，但求内容的真实有效，反思内容要求写在新的备课笔记相应栏目内。这样使教学反思成为教师提高教育教学水平的重要途径，成为教师进步的阶梯
（2）加强过程和环节管理。以初三教学月考和初一、二检查为抓手，做到教学管理的精细化，月考结果张榜公布。同时教导处按计划、且采取定期与非定期相结合的方法，保证备课、作业的真实性及常规化，不走过场，重过程讲细节。
（3）加强教研组组建设。以教研组为单位，认真落实业务学习、集体备课、学科会商等教学常规。强化组内听课、评课制度，积极开展教学研讨。
（4）继续开展“培优补短工程”充分调动学生的积极性。在总结去年的基础上要进一步强化培优补差的力度。教导处要求任课教师一定要注意每一个教学环节的质量，重视分层次教学，加强对学生学习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，要精讲精练，切忌题海战术。
推进优生整体辅导计划、个性辅导计划、优生学科档案卡，完善优生基本学科档案卡，加强学（贫）困生帮扶，使帮扶落到实处。
3、加强家校联系，充分发挥家长在子女教育中的作用
针对我校留守子女居多的现状，学校想方设法积极应对。首先是通过校讯通这个平台，及时向家长通报孩子在校情况。其次是依托三个年级组于每个学期分别召开一次以上的家长会。这些形式及活动密切了家长与子女、家长与老师间的联系与交流。家庭教育与学校教育的互动，促进了学生的健康发展。另外为促进毕业班临界生的转化工作，教导处组织召开了各班临界生家长会，家长会上通过视频，对学生进行感恩教育、师生、师与家长的互动，让临界生深受教育，效果显著。
4、强化教科研工作，不断丰富学校教研工作的内涵
（1）强化常规教研活动的督查、指导。从而将教学理论更好地应用于教学实践，实现教育理论向实践行为的转化。
（2）注重教师教育能力的提升，加大骨干教师的培养力度。安排好各级业务培训、活动和交流。继续做好新老教师结对活动，发挥骨干教师引领作用。
（3）支持教师的业务学习，继续为教师的外出学习创造条件。为老师们的外出学习进行调课及其它的课务安排。
（4）组织青年教师积极参加教育主管部门组织的教学大赛，为青年教师快速成长搭建舞台。进一步提高骨干教师的比例。 （5）加强对课题研究的指导。今年是我校省级课题《初中思品课教学师生互动有效性的策略研究》的实施研究关键阶段，着重指导了课题组成员着手收集、整理并分析研究资料，认真做好课题论证，并精心撰写论文。
较好地督促了2008年10月已开题的市级课题《班级管理中弱势学生心理健康实施的策略研究》和《数学课堂教学中如何激发学生质疑问难的研究》等两个课题组在本学期的研究工作。把课题研究与课堂教学结合起来，三个课题可望顺利通过结题验收。
在总结成绩的同时，我们也清醒的认识到工作中的不足：一是面对日益严峻的两极分化形势，如何应对，特别是如何缩小起始年级班与班之间的差距，目前还缺乏有效的措施；二是学校教研工作的内涵尚需进一步丰富，教师的参与意识有待提高；三是个别教师对备课重要性认识不够，存在备教不同步现象；四是考试命题的科学性不强，往往流于“易”或“难”，降低了考试的信度和效度。教导处将把上述问题列为新一年工作的重点，加强研究，不断探索，力争我校教学工作再上新的台阶。
一、 总体回顾
本学期，我们教导处在学校校长室的正确领导下，认真贯彻落实教育会议精神，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照学校提出的工作思路和工作要求，全面提升教育教学质量，切实有效地进行教学常规管理，强化教育教学常规管理工作的督查与落实，我们以科学、规范、精细的管理为手段，更新教学观念，全面落实课程计划和教学常规，努力提高教师素质，积极开展教学改革，强化教学研究，形成了“精心深入抓管理，认真踏实搞教学，全面透彻搞教研，理直气壮抓质量”的良好局面。我们以教学常规为抓手，以新课程改革为契机，狠抓教师教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，根据新课标各项要求，深入开展了教学研究和校本教研，加大了对全体教师的培训培养力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计分层作业，合理组织单元检测和质量分析，教学质量得到了较大的提高。下面总结如下：
二、 主要工作及体会
（一）加强师资培训，转变教学观念，面向全体，立足基础，认真学习新课程标准，不断提高专业素质
在新课改的形势下，我们努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想，提高教育教学能力，树立全新的现代化教育理念，增强了教师的整体素质。
1.组织教师继续学习新课程改革内容，并并化解到每门学科，落实到每位教师。理念是先导，学习是保证。要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，本学期，我教导处仍把工作重点放在课堂教学及教研组的建设上，开学初，在校长的领导下，根据各教研组提教的活动计划，制订好全校教研活动计划，并每周督促好各教研组正常开展活动。要求每次教研活动要有主题、活动要有记录，有专题学习的理论材料，这样，不仅能保证教师开展各项教学研究、探讨，还能使教师的自身教学素养有所提高。如英语教研组开展了“新课程教师专业成长的问题与对策 ”，“教学个人案例的研讨学习”，“教学策略的研究”等专题学习讲座，并且制定了教师个人近期规划方案，组内实施了“五个一”教学管理模式。我们提倡教师积极撰写教学案例，教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。本学期我们汇编了“教学案例集”一书，几乎每位教师都有优秀的个人教学案例被收编，提高了自身素质。
2．进一步牢固树立正确的教育观、人生观和质量观，严格按课时计划制定课表，开足上齐规定的课程门类。在教学中充分利用现代化教学设备提高学生兴趣与教学效率。
3、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学期教导处按区教育局要求安排了新农村教师培训，组织了本校教师的展示课，并且安排了被试讲班级配合培训要求实施。借此组织本校教师共同参与，共同学习。
（二） 教学管理严谨规范，教学工作开展顺利。
教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。本学期，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。
1.努力优化教师队伍结构，做好青年教师的培养工作．年轻老师是学校的新鲜血液，是学校的希望，同时也面临着经验不足的缺点，学校采取一帮一的办法，进行师徒结对，老教师的传帮带作用和骨干示范作用得到充分发挥。建有“师徒结对学习同成长”活动方案和教师成长手册，每一项活动都能做到有计划、有过程、有总结、有反思，全面提高教师素质。
2.以课改为契机，以课堂教学为重点，组织各学科的教师进行教学研讨活动，本学期音体美组和数学组分别参加了区学科中心组织的教学技能大奖赛，从上课到说课到理论研究都进行了系统的学习，有了很大的进步。
此外，我们教导处严格执行教学计划，为了规范各学科的教学常规，促进教学效益的再提高，以“视”的准确性、“导”的高效性，促进各学科教学质量全面、持续、均衡发展。于2010年10月12日对初一(1)班开展了为期一天的教育教学视导活动，于2010年11月22日—12月3日（第13—14周）对初三英语备课组开展了为期两周的教学视导，由于视导工作开展前做了充分的准备和宣传落实，此次工作进行的相当顺利，也取得了预期的效果。为了进一步优化课堂教学，提高教学效果，继续深化课堂分层教学及对学生学科学法指导，同时为帮助加快多层面教师专业成长搭设舞台，创造条件，我们在本学期还如期开展了课例研讨教学实践活动（文科专场），通过观课议课、网上评课活动，展开课例研讨，深化课堂教研，打造高效的课堂。通过观课议课，精细策划课堂、研究课堂，使课堂走向“纯净”，走向高效，真正做到“面上拓展，点上深化”，形成良好的课堂研究和反思氛围。
3.为了规范教学行为，我们根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和课外辅导以及质量检测等六个方面提出了具体明确的要求，实施备、教、批、辅细则制。我们定期对备、教、批、辅教学常规工作进行检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，将检查结果进行通报并纳入到教学工作考评之中。我们积极推进备课方式转变，采取电脑打印备课、手写备课（3年教龄以下）与电子文档备课相结合，一律要求电子文档备课，备课流程要清晰，养成常反思的习惯；继续实施随堂听课制，对于教师的课堂教学实行实时指导，促进教师课堂教学能围绕三维目标进行，既注重过程又注重结果，既注重教法又注重学法，既注重教学又注重反馈与评价，既注重多媒体信息技术的运用又注重其与其它学科的融合，全面提高课堂教学效率，打造有效课堂；继续减轻学生的课业负担，作业布置要求分层，严控学生作业的时间，提高作业布置的科学性与针对性，培养学生养成做笔记、勤纠错、写反思的良好学习习惯，加强对学生作业的检查，教师在批改作业的过程中能做到及时评价并以激励性评价为主；继续在全校实施后进生转化工作，全面关爱后进生的成长，实施党员教师和特殊学生结对。
4.各项制度的建立和完善，虽然使教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此，本学期我们采取了强化检查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。
（1）、强化检查，教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等，达到规范教学各环节的目的。特别是电子备课，我们强化了对补充内容的检查。累计普查教案2次，普查各年级学生作业几千余本。
（2）、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和教研组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各教研组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项
任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。
5.各学科的竞赛或组织的活动成绩喜人。我校承办了全国数学能力竞赛（初赛），全国英语能力竞赛（初赛），积极组织学生赴北京参加了世界数学能力竞赛，全国希望杯数额学竞赛，全校共有上千人次学生参加市新少年杯第六届英语现场作文竞赛、区科普英语竞赛、市通讯杯听力竞赛等，上百次人次获奖。
6. 重大教学活动精心部署，教学质量与管理水平逐步提高。
本学期大型的教学活动于12月开展来了2次，教导处在认真做好教学常规的同时，精心部署，有条不紊。按教育局指示承办了“初中科学与化学的衔接”市级展示活动，我校李丽华和刘名晟参与了公开课的展示，此外数学教研组也经过了本学期的一学期精心准备，开展了“学法指导，分层教学”的市级研讨活动，并取得了各方专家的好评。
7.做好教学质量检测，强化质量意识。我们充分认识教育教学质量是办学的根本、是我校发展的生命力。我们对于各年级各学科把好质量关，结合上年度考试情况，跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。
（1）、质量检测采取多种方式进行，各项检测都做好质量分析，对检测的情况进行全面的总结，认真开好学情分析会，各班班主任每月组织本班任课教师开好学情分析会，把握班级动态。充分发挥榜样的引领作用，对班级和学生中发现的不良的现象，班主任和科任教师齐抓共管，做到防微杜渐。各学科及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。我校扎实抓好各科学习困难生的转化工作，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学，早一点打算，多一点行动，少一点等待；早一点落实转化措施，多一点关心体贴，少一点埋怨。逐步提高了合格率与优秀率，特别是合格率，确保了我校教学质量的进一步提高。
（2）、重视教学质量的监控。质量是一个品牌的生命线，而教学质量也是我校成长的生命线，是学生和谐、全面发展不可缺少的一部分。为了更好的体现“以质立校”这一理念，我们制定了质量监控措施，细致的明确了监控的对象、方式、办法和评估体系。依照这一措施，我们对部分年级或备课组进行了教学视导，分别对集体备课、作业批改、考试考评、课堂教学等几个环节进行定时和不定时的监控。每次考试后都要开质量分析会，在会中以“视”为镜，反思自己工作的优缺，并在今后的教学中进行有针对性的教学改进，每次集体备课后都要与课堂教学实践相结合，做到从理论与实践的有机结合，使备课更有效，课堂更有效。
在全体教职员工的共同努力下，本学期，学校各项教育教学任务完成较好。学校教学工作开展得扎实有效，但我们还应看清自身的不足，因此在今后的教育教学工作中，会进一步强化“质量立校”意识，以细节化管理为抓手，以过程管理为策略，以深化素质教育内涵发展为己任，继续以“稳定和发展为主题，建设具有国际化理念，课程有特色，学生有特长，教师有专长，学科有品牌的精品校“为办学目标，勇于探索，积极进取，努力开创我校教学工作的新局面！
教导处工作总结
即将过去的一年，教导处在校长室的领导下，围绕提高教育教学质量这个中心，加大教学过程的监控和管理力度，加强教育教学研究，努力探索适合我校实际的教育教学工作的新思路新方法，工作取得了一定的成绩。
1、以提高教学质量为中心，切实提高课堂教学效益
配合县教育局新一轮继续教育，围绕“备好课”和“上好课”这两个专题，通过汇报交流、课堂展示等督促教师学习相关理论，从根本上转变教学观念。强化对各年级教学质量的监控：非毕业班本学期由学校统一组织二次规范的学科检测，毕业班实行三次月考。对于命题、监考、阅卷、考后分析总结等，教导处通盘考虑，分管校长亲自参与，保证了考试结果的真实、有效，达到指导教学的目的。学校顺应形势的发展，积极推动现代信息技术在课堂教学中的应用，并于秋学期起，强力推进智能语音教学设备的使用。
2、规范常规管理，全面提高教学质量
（1）认真执行课程计划，开足、开齐各门课程。教师严格按课表上课，控制学生在校时间，把实施课堂教学的目标放在增强课堂实效和减清学生的作业负担上。特别注重和检查教学反思，反思内容不求篇幅的长短，但求内容的真实有效，反思内容要求写在新的备课笔记相应栏目内。这样使教学反思成为教师提高教育教学水平的重要途径，成为教师进步的阶梯
（2）加强过程和环节管理。以初三教学月考和初一、二检查为抓手，做到教学管理的精细化，月考结果张榜公布。同时教导处按计划、且采取定期与非定期相结合的方法，保证备课、作业的真实性及常规化，不走过场，重过程讲细节。
（3）加强教研组组建设。以教研组为单位，认真落实业务学习、集体备课、学科会商等教学常规。强化组内听课、评课制度，积极开展教学研讨。
（4）继续开展“培优补短工程”充分调动学生的积极性。在总结去年的基础上要进一步强化培优补差的力度。教导处要求任课教师一定要注意每一个教学环节的质量，重视分层次教学，加强对学生学习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，要精讲精练，切忌题海战术。
推进优生整体辅导计划、个性辅导计划、优生学科档案卡，完善优生基本学科档案卡，加强学（贫）困生帮扶，使帮扶落到实处。
3、加强家校联系，充分发挥家长在子女教育中的作用
针对我校留守子女居多的现状，学校想方设法积极应对。首先是通过校讯通这个平台，及时向家长通报孩子在校情况。其次是依托三个年级组于每个学期分别召开一次以上的家长会。这些形式及活动密切了家长与子女、家长与老师间的联系与交流。家庭教育与学校教育的互动，促进了学生的健康发展。另外为促进毕业班临界生的转化工作，教导处组织召开了各班临界生家长会，家长会上通过视频，对学生进行感恩教育、师生、师与家长的互动，让临界生深受教育，效果显著。
4、强化教科研工作，不断丰富学校教研工作的内涵
（1）强化常规教研活动的督查、指导。从而将教学理论更好地应用于教学实践，实现教育理论向实践行为的转化。
（2）注重教师教育能力的提升，加大骨干教师的培养力度。安排好各级业务培训、活动和交流。继续做好新老教师结对活动，发挥骨干教师引领作用。
（3）支持教师的业务学习，继续为教师的外出学习创造条件。为老师们的外出学习进行调课及其它的课务安排。
（4）组织青年教师积极参加教育主管部门组织的教学大赛，为青年教师快速成长搭建舞台。进一步提高骨干教师的比例。 （5）加强对课题研究的指导。今年是我校省级课题《初中思品课教学师生互动有效性的策略研究》的实施研究关键阶段，着重指导了课题组成员着手收集、整理并分析研究资料，认真做好课题论证，并精心撰写论文。
较好地督促了2008年10月已开题的市级课题《班级管理中弱势学生心理健康实施的策略研究》和《数学课堂教学中如何激发学生质疑问难的研究》等两个课题组在本学期的研究工作。把课题研究与课堂教学结合起来，三个课题可望顺利通过结题验收。
在总结成绩的同时，我们也清醒的认识到工作中的不足：一是面对日益严峻的两极分化形势，如何应对，特别是如何缩小起始年级班与班之间的差距，目前还缺乏有效的措施；二是学校教研工作的内涵尚需进一步丰富，教师的参与意识有待提高；三是个别教师对备课重要性认识不够，存在备教不同步现象；四是考试命题的科学性不强，往往流于“易”或“难”，降低了考试的信度和效度。教导处将把上述问题列为新一年工作的重点，加强研究，不断探索，力争我校教学工作再上新的台阶。
一、 总体回顾
本学期，我们教导处在学校校长室的正确领导下，认真贯彻落实教育会议精神，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照学校提出的工作思路和工作要求，全面提升教育教学质量，切实有效地进行教学常规管理，强化教育教学常规管理工作的督查与落实，我们以科学、规范、精细的管理为手段，更新教学观念，全面落实课程计划和教学常规，努力提高教师素质，积极开展教学改革，强化教学研究，形成了“精心深入抓管理，认真踏实搞教学，全面透彻搞教研，理直气壮抓质量”的良好局面。我们以教学常规为抓手，以新课程改革为契机，狠抓教师教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，根据新课标各项要求，深入开展了教学研究和校本教研，加大了对全体教师的培训培养力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计分层作业，合理组织单元检测和质量分析，教学质量得到了较大的提高。下面总结如下：
二、 主要工作及体会
（一）加强师资培训，转变教学观念，面向全体，立足基础，认真学习新课程标准，不断提高专业素质
在新课改的形势下，我们努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想，提高教育教学能力，树立全新的现代化教育理念，增强了教师的整体素质。
1.组织教师继续学习新课程改革内容，并并化解到每门学科，落实到每位教师。理念是先导，学习是保证。要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，本学期，我教导处仍把工作重点放在课堂教学及教研组的建设上，开学初，在校长的领导下，根据各教研组提教的活动计划，制订好全校教研活动计划，并每周督促好各教研组正常开展活动。要求每次教研活动要有主题、活动要有记录，有专题学习的理论材料，这样，不仅能保证教师开展各项教学研究、探讨，还能使教师的自身教学素养有所提高。如英语教研组开展了“新课程教师专业成长的问题与对策 ”，“教学个人案例的研讨学习”，“教学策略的研究”等专题学习讲座，并且制定了教师个人近期规划方案，组内实施了“五个一”教学管理模式。我们提倡教师积极撰写教学案例，教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。本学期我们汇编了“教学案例集”一书，几乎每位教师都有优秀的个人教学案例被收编，提高了自身素质。
2．进一步牢固树立正确的教育观、人生观和质量观，严格按课时计划制定课表，开足上齐规定的课程门类。在教学中充分利用现代化教学设备提高学生兴趣与教学效率。
3、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学期教导处按区教育局要求安排了新农村教师培训，组织了本校教师的展示课，并且安排了被试讲班级配合培训要求实施。借此组织本校教师共同参与，共同学习。
（二） 教学管理严谨规范，教学工作开展顺利。
教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。本学期，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。
1.努力优化教师队伍结构，做好青年教师的培养工作．年轻老师是学校的新鲜血液，是学校的希望，同时也面临着经验不足的缺点，学校采取一帮一的办法，进行师徒结对，老教师的传帮带作用和骨干示范作用得到充分发挥。建有“师徒结对学习同成长”活动方案和教师成长手册，每一项活动都能做到有计划、有过程、有总结、有反思，全面提高教师素质。
2.以课改为契机，以课堂教学为重点，组织各学科的教师进行教学研讨活动，本学期音体美组和数学组分别参加了区学科中心组织的教学技能大奖赛，从上课到说课到理论研究都进行了系统的学习，有了很大的进步。
此外，我们教导处严格执行教学计划，为了规范各学科的教学常规，促进教学效益的再提高，以“视”的准确性、“导”的高效性，促进各学科教学质量全面、持续、均衡发展。于2010年10月12日对初一(1)班开展了为期一天的教育教学视导活动，于2010年11月22日—12月3日（第13—14周）对初三英语备课组开展了为期两周的教学视导，由于视导工作开展前做了充分的准备和宣传落实，此次工作进行的相当顺利，也取得了预期的效果。为了进一步优化课堂教学，提高教学效果，继续深化课堂分层教学及对学生学科学法指导，同时为帮助加快多层面教师专业成长搭设舞台，创造条件，我们在本学期还如期开展了课例研讨教学实践活动（文科专场），通过观课议课、网上评课活动，展开课例研讨，深化课堂教研，打造高效的课堂。通过观课议课，精细策划课堂、研究课堂，使课堂走向“纯净”，走向高效，真正做到“面上拓展，点上深化”，形成良好的课堂研究和反思氛围。
3.为了规范教学行为，我们根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和课外辅导以及质量检测等六个方面提出了具体明确的要求，实施备、教、批、辅细则制。我们定期对备、教、批、辅教学常规工作进行检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，将检查结果进行通报并纳入到教学工作考评之中。我们积极推进备课方式转变，采取电脑打印备课、手写备课（3年教龄以下）与电子文档备课相结合，一律要求电子文档备课，备课流程要清晰，养成常反思的习惯；继续实施随堂听课制，对于教师的课堂教学实行实时指导，促进教师课堂教学能围绕三维目标进行，既注重过程又注重结果，既注重教法又注重学法，既注重教学又注重反馈与评价，既注重多媒体信息技术的运用又注重其与其它学科的融合，全面提高课堂教学效率，打造有效课堂；继续减轻学生的课业负担，作业布置要求分层，严控学生作业的时间，提高作业布置的科学性与针对性，培养学生养成做笔记、勤纠错、写反思的良好学习习惯，加强对学生作业的检查，教师在批改作业的过程中能做到及时评价并以激励性评价为主；继续在全校实施后进生转化工作，全面关爱后进生的成长，实施党员教师和特殊学生结对。
4.各项制度的建立和完善，虽然使教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此，本学期我们采取了强化检查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。
（1）、强化检查，教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等，达到规范教学各环节的目的。特别是电子备课，我们强化了对补充内容的检查。累计普查教案2次，普查各年级学生作业几千余本。
（2）、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和教研组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各教研组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项
任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。
5.各学科的竞赛或组织的活动成绩喜人。我校承办了全国数学能力竞赛（初赛），全国英语能力竞赛（初赛），积极组织学生赴北京参加了世界数学能力竞赛，全国希望杯数额学竞赛，全校共有上千人次学生参加市新少年杯第六届英语现场作文竞赛、区科普英语竞赛、市通讯杯听力竞赛等，上百次人次获奖。
6. 重大教学活动精心部署，教学质量与管理水平逐步提高。
本学期大型的教学活动于12月开展来了2次，教导处在认真做好教学常规的同时，精心部署，有条不紊。按教育局指示承办了“初中科学与化学的衔接”市级展示活动，我校李丽华和刘名晟参与了公开课的展示，此外数学教研组也经过了本学期的一学期精心准备，开展了“学法指导，分层教学”的市级研讨活动，并取得了各方专家的好评。
7.做好教学质量检测，强化质量意识。我们充分认识教育教学质量是办学的根本、是我校发展的生命力。我们对于各年级各学科把好质量关，结合上年度考试情况，跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。
（1）、质量检测采取多种方式进行，各项检测都做好质量分析，对检测的情况进行全面的总结，认真开好学情分析会，各班班主任每月组织本班任课教师开好学情分析会，把握班级动态。充分发挥榜样的引领作用，对班级和学生中发现的不良的现象，班主任和科任教师齐抓共管，做到防微杜渐。各学科及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。我校扎实抓好各科学习困难生的转化工作，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学，早一点打算，多一点行动，少一点等待；早一点落实转化措施，多一点关心体贴，少一点埋怨。逐步提高了合格率与优秀率，特别是合格率，确保了我校教学质量的进一步提高。
（2）、重视教学质量的监控。质量是一个品牌的生命线，而教学质量也是我校成长的生命线，是学生和谐、全面发展不可缺少的一部分。为了更好的体现“以质立校”这一理念，我们制定了质量监控措施，细致的明确了监控的对象、方式、办法和评估体系。依照这一措施，我们对部分年级或备课组进行了教学视导，分别对集体备课、作业批改、考试考评、课堂教学等几个环节进行定时和不定时的监控。每次考试后都要开质量分析会，在会中以“视”为镜，反思自己工作的优缺，并在今后的教学中进行有针对性的教学改进，每次集体备课后都要与课堂教学实践相结合，做到从理论与实践的有机结合，使备课更有效，课堂更有效。
在全体教职员工的共同努力下，本学期，学校各项教育教学任务完成较好。学校教学工作开展得扎实有效，但我们还应看清自身的不足，因此在今后的教育教学工作中，会进一步强化“质量立校”意识，以细节化管理为抓手，以过程管理为策略，以深化素质教育内涵发展为己任，继续以“稳定和发展为主题，建设具有国际化理念，课程有特色，学生有特长，教师有专长，学科有品牌的精品校“为办学目标，勇于探索，积极进取，努力开创我校教学工作的新局面！