教学内容：
交响音画《在中亚细亚草原上》
作品分析：
这是一首“标题”音乐，由强力集团中的鲍罗丁所作。乐曲开始，在小提琴高音区奏出持续的泛音上，单簧管歌唱性地奏出平和的俄罗斯民歌旋律，这就是乐曲的第一主题这一主题音乐，曲调平稳，起伏不大，加上单簧管甜美的音色并在高音区进行演奏，给人一种极为宁静、安详的感觉；宽松的节奏，特别是最后一个长音，又给人极为空旷之感。后又由圜号演奏、乐队强有力的全奏，产生了不一样的效果。大提琴和倍大提琴拨奏着固定的音型，使听者联想到远方传来的骆驼和马队的脚步。这是该乐曲的具有特色的音乐在脚步声的背景上，英国管吹出具有东方特点的第二主题。这个东方音调的旋律有着东方气质，小调性质的音乐特点、三连音、以及音符之间二级音程的行进，都体现着东方音调的特征。两个主题在初次陈述之后，又分别在不同的乐器、速度、力度上做了变化重复，后来出现主题与主题的交织，复调进行、对位发展，使简单的主题出现了及其丰富的变化。
教学目标：
1、使学生能够对标题音乐感兴趣，对交响音画体裁有初步印象。
2、能熟悉《在中亚细亚草原上》的两个主题旋律，并想象音乐所描绘的画画。进一步了解交响音画体裁。
3、能够感受、体验乐曲中音乐要素如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 教学难点重点：感受和熟悉两个主题旋律
教学过程：
一、导入：我们先来欣赏一段优美的歌曲《北京欢迎你》。
虽然这首歌曲大家都是非常熟悉，但当我们第一次听到这首歌曲的时候，能说出这首歌曲的曲名吗？
一首歌曲，作者可以通过歌词表现自己所要揭示的内容和主题，还能和听众产生共鸣。那么一首乐曲要想达到那种境界怎么办？再向学生介绍交响诗、交响音画这种音乐体裁。今天我们来欣赏俄国作曲家“强力集团”成员之一鲍罗
丁的交响音画作品。
二、导入新课：
1、欣赏全曲（播放课件）教师随音乐朗诵标题：在单调的黄沙滚滚的中亚细亚草原上，传来丁宁静的俄罗斯歌曲奇妙的旋律。。。。。
提出问题：请问在这乐曲当中一共出现了几个主题？
2、乐曲作者及作品简介
鲍罗丁是俄国民族乐派的重要代表。他原来是一个化学家，对科学和音乐都很有兴趣。他是医学博士，一直从事化学教学，是医学院的教授。但是，出于建立俄罗斯音乐民族乐派的热情，以及有一批具有共同志向的前辈和同仁，如巴拉基列夫、里姆斯基－柯萨科夫对他在音乐创作方面的鼓励和提携，后来又加入了‘强力集团’，使得他在化学和音乐两方面都取得了令人羡慕的成绩。以至使他在音乐上的成就名垂青史。《在中亚细亚草原上》是1880年鲍罗丁应亚历山大二世的邀请而作的交响音画，并把作品呈献给匈牙利作曲家李斯特。
三、学生活动：
1、两个主题旋律及一个特色旋律的欣赏
先请同学回答刚才听到的几个主题： 俄罗斯曲调 东方音调
① 展示第一主题的乐谱，学生聆听单簧管所演奏的第一主题，感受音乐所塑造的意境。[重点引导学生关注单簧管的音色在塑造音乐环境上的作用，单簧管的音色很纯净而富有表情，在高音区的演奏给人一种落漠、缥缈的感觉，是成功塑造一望无际的大草原的一个音乐元素，可以让学生聆听1-2次来熟悉和感受。]
② 通过教师及学生的哼唱，感受音乐的中的庄严色彩，代表着俄罗斯的军队。
[让学生充分的去理解和熟悉这一段旋律]
2、表现马蹄与骆驼脚步声旋律的欣赏
① 初次聆听，听到什么。[模拟听到的声音和节奏]
② 再次聆听，肢体表现。[听着音乐，按节奏xx xx 进行简单的律动表现：耸肩、踏步、摆手等等]
③ 说说音乐表现的是什么。
[大提琴、低音提琴按一个固定音型的拨奏表现马蹄与骆驼脚步声，使学生认识到音乐有着很强的塑造形象的作用。]
3、第二主题旋律的欣赏：
① 展示第二主题的乐谱，学生聆听英国管所演奏的第一主题，感受音乐所塑造的意境。
② 通过教师及学生的哼唱，感受音乐的中的神秘色彩（英国管），这神秘色彩的音调就代表着带有神秘色彩的阿拉伯商队
4、聆听两个主题交织时的音乐，并作简单介绍。
四、全曲的完整欣赏：
现在我们把整首作品所描绘的画面连接起来，幻灯片展示
正如鲍罗丁在作品的乐谱上写了详细的说明文字，解释了作品的内容：“一望无际的中亚细亚草原上，远远传来宁静的俄罗斯曲调。马队和骆驼队的脚步声由远而近，远处又飘来了古老而忧郁的东方音调。商队在俄罗斯士兵的护送下穿越草原，渐渐远去。宁静的俄罗斯曲调和古老的东方音调相互交融、在草原上形成和谐的回声，慢慢飘散在草原上空。”
五、作品总结：
六、下课总结：同学们通过本课的学习，你们一定对带有标题的交响音画作品有了一定的了解（下课）
教学内容：
交响音画《在中亚细亚草原上》
作品分析：
这是一首“标题”音乐，由强力集团中的鲍罗丁所作。乐曲开始，在小提琴高音区奏出持续的泛音上，单簧管歌唱性地奏出平和的俄罗斯民歌旋律，这就是乐曲的第一主题这一主题音乐，曲调平稳，起伏不大，加上单簧管甜美的音色并在高音区进行演奏，给人一种极为宁静、安详的感觉；宽松的节奏，特别是最后一个长音，又给人极为空旷之感。后又由圜号演奏、乐队强有力的全奏，产生了不一样的效果。大提琴和倍大提琴拨奏着固定的音型，使听者联想到远方传来的骆驼和马队的脚步。这是该乐曲的具有特色的音乐在脚步声的背景上，英国管吹出具有东方特点的第二主题。这个东方音调的旋律有着东方气质，小调性质的音乐特点、三连音、以及音符之间二级音程的行进，都体现着东方音调的特征。两个主题在初次陈述之后，又分别在不同的乐器、速度、力度上做了变化重复，后来出现主题与主题的交织，复调进行、对位发展，使简单的主题出现了及其丰富的变化。
教学目标：
1、使学生能够对标题音乐感兴趣，对交响音画体裁有初步印象。
2、能熟悉《在中亚细亚草原上》的两个主题旋律，并想象音乐所描绘的画画。进一步了解交响音画体裁。
3、能够感受、体验乐曲中音乐要素如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 教学难点重点：感受和熟悉两个主题旋律
教学过程：
一、导入：我们先来欣赏一段优美的歌曲《北京欢迎你》。
虽然这首歌曲大家都是非常熟悉，但当我们第一次听到这首歌曲的时候，能说出这首歌曲的曲名吗？
一首歌曲，作者可以通过歌词表现自己所要揭示的内容和主题，还能和听众产生共鸣。那么一首乐曲要想达到那种境界怎么办？再向学生介绍交响诗、交响音画这种音乐体裁。今天我们来欣赏俄国作曲家“强力集团”成员之一鲍罗
丁的交响音画作品。
二、导入新课：
1、欣赏全曲（播放课件）教师随音乐朗诵标题：在单调的黄沙滚滚的中亚细亚草原上，传来丁宁静的俄罗斯歌曲奇妙的旋律。。。。。
提出问题：请问在这乐曲当中一共出现了几个主题？
2、乐曲作者及作品简介
鲍罗丁是俄国民族乐派的重要代表。他原来是一个化学家，对科学和音乐都很有兴趣。他是医学博士，一直从事化学教学，是医学院的教授。但是，出于建立俄罗斯音乐民族乐派的热情，以及有一批具有共同志向的前辈和同仁，如巴拉基列夫、里姆斯基－柯萨科夫对他在音乐创作方面的鼓励和提携，后来又加入了‘强力集团’，使得他在化学和音乐两方面都取得了令人羡慕的成绩。以至使他在音乐上的成就名垂青史。《在中亚细亚草原上》是1880年鲍罗丁应亚历山大二世的邀请而作的交响音画，并把作品呈献给匈牙利作曲家李斯特。
三、学生活动：
1、两个主题旋律及一个特色旋律的欣赏
先请同学回答刚才听到的几个主题： 俄罗斯曲调 东方音调
① 展示第一主题的乐谱，学生聆听单簧管所演奏的第一主题，感受音乐所塑造的意境。[重点引导学生关注单簧管的音色在塑造音乐环境上的作用，单簧管的音色很纯净而富有表情，在高音区的演奏给人一种落漠、缥缈的感觉，是成功塑造一望无际的大草原的一个音乐元素，可以让学生聆听1-2次来熟悉和感受。]
② 通过教师及学生的哼唱，感受音乐的中的庄严色彩，代表着俄罗斯的军队。
[让学生充分的去理解和熟悉这一段旋律]
2、表现马蹄与骆驼脚步声旋律的欣赏
① 初次聆听，听到什么。[模拟听到的声音和节奏]
② 再次聆听，肢体表现。[听着音乐，按节奏xx xx 进行简单的律动表现：耸肩、踏步、摆手等等]
③ 说说音乐表现的是什么。
[大提琴、低音提琴按一个固定音型的拨奏表现马蹄与骆驼脚步声，使学生认识到音乐有着很强的塑造形象的作用。]
3、第二主题旋律的欣赏：
① 展示第二主题的乐谱，学生聆听英国管所演奏的第一主题，感受音乐所塑造的意境。
② 通过教师及学生的哼唱，感受音乐的中的神秘色彩（英国管），这神秘色彩的音调就代表着带有神秘色彩的阿拉伯商队
4、聆听两个主题交织时的音乐，并作简单介绍。
四、全曲的完整欣赏：
现在我们把整首作品所描绘的画面连接起来，幻灯片展示
正如鲍罗丁在作品的乐谱上写了详细的说明文字，解释了作品的内容：“一望无际的中亚细亚草原上，远远传来宁静的俄罗斯曲调。马队和骆驼队的脚步声由远而近，远处又飘来了古老而忧郁的东方音调。商队在俄罗斯士兵的护送下穿越草原，渐渐远去。宁静的俄罗斯曲调和古老的东方音调相互交融、在草原上形成和谐的回声，慢慢飘散在草原上空。”
五、作品总结：
六、下课总结：同学们通过本课的学习，你们一定对带有标题的交响音画作品有了一定的了解（下课）