高一（04）班下学期德育工作个案
“尊重每一位学生，不放弃，不抛弃”，这是我当班主任以来一直坚守的一项原则。班主任教育的对象是学生，所谓学生，他们的身份就决定了他们是在不断学习的，那么作为班主任的我们就要允许他们在学习的过程中犯错。只有不断地犯错，不断地被纠正，他们才能取得真正的进步。教育绝对不仅仅是打骂，教育的过程也不仅仅是一种技巧的施展，而是教师和学生之间的心灵交融。班主任只有从爱的基点出发，让每一个学生从内心深处感受到班主任对他们的爱，他们才会真正配合班主任的管理。
班主任的工作核心是德育工作，德育工作中最令班主任头疼的就是转化后进生。转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一典型案例。
我班有个学生xxx，刚入学就发现他身上有几处都有纹身。军训也经常迟到，站一会军姿就打报告喊累。男同学都排斥他，认为他没有集体荣誉感。于是，刚入学的时候，我就找他谈了一次，问他为什么要纹身。一开始他并不肯说，我就慢慢的开导他，以一个朋友的姿态和他交心，说每个人都有自己的爱好。我先肯定我们要尊重别人的爱好，但是前提是他们现在还是学生，学生的身份就说明要尊重学校的规章制度。经过谈话之后，他口头答应愿意在遵守学校纪律去清洗纹身。但是过了几天他还是没有清洗纹身，于是为了有针对性地做工作，我决定先和他的家人联系，了解一下他的家庭背景。他爸爸将他的以前在学校和家里的种种表现都和我做了说明，说希望带他去看心理医生。他也表达了作为家长的意思：成绩、纪律不好不怪老师，我们也知道老师尽力了，做家长的也没有办法。见完他的家长后，我内心久久不能平静，像打翻了五味瓶！作为家长，怎么能够放弃自己的孩子，认为自己的孩子有问题需要看心理医生。既然得不到家长的支持与配合，那我就靠自己，因为他是我的学生！于是，转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他，处处关心他，让他感受到关爱。上课只要有了一点小小的进步，我就当着全班的面表扬他，希望帮助他建立起自信„„使他处处感到老师在关心他，信赖他。通过我的努力，他上课开始认真起来，与同学之间的关系也改善了。在以后的日子里，经过老师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，参
加了校园歌手大赛还取得了好成绩。对于小杰这样的后进生，以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而才会促使他主动地改正错误。
因材施教，循循善诱因材施教，“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。xxx的情况主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的学习环境和条件。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。交朋友；抓住他家庭在学习用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，成为受大家欢迎和喜爱的学生。 总之，我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！
李明玉
高一（04）班下学期德育工作个案
“尊重每一位学生，不放弃，不抛弃”，这是我当班主任以来一直坚守的一项原则。班主任教育的对象是学生，所谓学生，他们的身份就决定了他们是在不断学习的，那么作为班主任的我们就要允许他们在学习的过程中犯错。只有不断地犯错，不断地被纠正，他们才能取得真正的进步。教育绝对不仅仅是打骂，教育的过程也不仅仅是一种技巧的施展，而是教师和学生之间的心灵交融。班主任只有从爱的基点出发，让每一个学生从内心深处感受到班主任对他们的爱，他们才会真正配合班主任的管理。
班主任的工作核心是德育工作，德育工作中最令班主任头疼的就是转化后进生。转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一典型案例。
我班有个学生xxx，刚入学就发现他身上有几处都有纹身。军训也经常迟到，站一会军姿就打报告喊累。男同学都排斥他，认为他没有集体荣誉感。于是，刚入学的时候，我就找他谈了一次，问他为什么要纹身。一开始他并不肯说，我就慢慢的开导他，以一个朋友的姿态和他交心，说每个人都有自己的爱好。我先肯定我们要尊重别人的爱好，但是前提是他们现在还是学生，学生的身份就说明要尊重学校的规章制度。经过谈话之后，他口头答应愿意在遵守学校纪律去清洗纹身。但是过了几天他还是没有清洗纹身，于是为了有针对性地做工作，我决定先和他的家人联系，了解一下他的家庭背景。他爸爸将他的以前在学校和家里的种种表现都和我做了说明，说希望带他去看心理医生。他也表达了作为家长的意思：成绩、纪律不好不怪老师，我们也知道老师尽力了，做家长的也没有办法。见完他的家长后，我内心久久不能平静，像打翻了五味瓶！作为家长，怎么能够放弃自己的孩子，认为自己的孩子有问题需要看心理医生。既然得不到家长的支持与配合，那我就靠自己，因为他是我的学生！于是，转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他，处处关心他，让他感受到关爱。上课只要有了一点小小的进步，我就当着全班的面表扬他，希望帮助他建立起自信„„使他处处感到老师在关心他，信赖他。通过我的努力，他上课开始认真起来，与同学之间的关系也改善了。在以后的日子里，经过老师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，参
加了校园歌手大赛还取得了好成绩。对于小杰这样的后进生，以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而才会促使他主动地改正错误。
因材施教，循循善诱因材施教，“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。xxx的情况主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的学习环境和条件。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。交朋友；抓住他家庭在学习用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，成为受大家欢迎和喜爱的学生。 总之，我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！
李明玉