临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校 授课人 课题 邢侗五里 杨俊香 年级 班级 四 学科 备课时间 授课时间 年 年 语文 月 月 日 日
6、 《爬山虎的脚》 第一课时
1. 初读课文，整体感知课文内容。
教 学 目 标
2.学会本课生字词，并做到正确读写。
3．学习课文 1、2 自然段。
重点 教 难点
正确读写生字词 了解爬山虎生长的地方及叶子的特点 讲解法、小组合作交流法 爬山虎实物 幻灯片 插图
方法 学 手段
6.爬山虎的脚
板 书 设 计
刚长出：嫩红--→嫩绿 叶子 长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
教学过程 教师活动 学生活动
学 习 目 标
1.认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重 叠、空隙”等词语。 2.了解爬山虎生长的地方及叶子的特点。 。
教学过程 教师活动 学生活动
一、激发兴趣，导入新课 1.（ 出示爬山虎实物）引入：认识这种植 物吗？对，它叫爬山虎。你们了解它吗？谁 自由介绍所了解的爬山虎 能给大家介绍介绍。 2.看来同学们真是会观察的孩子。叶圣陶爷 爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学 习他的作品《爬山虎的脚》。（板书课题） 3.读课文题目，你知道了什么？ 二、出示学习目标 生齐读认定目标 幻灯片出示学习目标 三、教学达标 （一）初读课文，整体感知 幻灯片出示自读提示： 根据自读提示读课文， 并思考 问题 质疑课题 齐读课题。
1、读课文，画出生字、新词，借助拼音读准确。 2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子 3、这篇课文先写了爬山虎生长的（ ），接着 写了爬山虎的（ ），然后介绍了爬山虎（ ） 的特点，以及爬山虎是怎样（ （二） 检查读书情况 1、幻灯片出示词语 均匀 重叠 空隙 引人注意 叶柄 触角 蛟 龙 痕迹 逐渐 休想 2、字形 隙：右上边的“小”不要写勾。 拂：笔顺不要写错。第六笔是“”，第七笔是 “丿”。最后两笔不要都写成竖。第六笔中的第二 个折要写短一些。 漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是“永”。“永” 的第二笔“横折”中的横要写得短。注意不要写成 “水”。 萎：容易写得很长，各部分要尽量写扁。第 八笔是捺，不要写成点。 两人一组， 说说每个生字需要 注意的笔画和记法并练写生 字词语 准确读出师出示的词语 ）．
3、检查读课文思考：这篇课文先写了爬山 1 分节朗读课文 虎生长的（地方），接着写了爬山虎的（叶子）， 然后介绍了爬山虎（脚）的特点，以及爬山虎是 怎样（爬的）。 归纳课文主要内容） （三）学习课文 1.2 自然段 1、课文第一自然段除了给我们介绍了爬山 齐声朗读第一自然段并思考： 虎生长的地方
，你还能读出什么？（茂盛，生命 第一自然段除了给我们介绍 力强） 了爬山虎生长的地方， 你还能 读出什么？ 2、哪些词写出了爬山虎无论生长在哪，都 长得很茂盛？（满、一大片） 3、再次齐读第一节，读出你的体会。（茂 朗读体会 盛，生命力强） 4、接着叶圣陶先生给我们详细地介绍了爬 山虎的——叶子，板书“叶子”。 (1)作者按什么顺序来介绍叶子？ （2）重点介绍什么时期的叶子？ 5、汇报 （1）顺序：刚————不几天——长大了 汇报交流学习体会 2 填空 3 齐读填空（告诉学生这就叫
阅读第二自然段， 思考问题并 画出有关的顺序词及变化词。
（2）变化：嫩红——嫩绿——新鲜、舒服 6、看图课本插图，体会“长大了的叶子绿得 那么新鲜，看着那么舒服。” 7、究竟是怎样的舒服？课文做了详细的描 读课文用“﹋﹋”画出有关句 写，继续往下读课文用“﹋﹋”画出有关句子。 （1）指导朗读、评价：一阵风吹过，一墙的 叶子就漾起波纹，好看得很。 （2）体会写法：静、动结合更体现了这种舒服 感。 8、引导质疑：看着这一墙你没有什么疑问 吗？（爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为 什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也 不留一点儿空隙？） 这就是我们下节课要探讨的爬山虎脚与叶 子的关系？（在叶与脚之间画上线打上问号） 四、达标检测及反馈 五、课堂小结 独立完成检测题 体会写法：静、动结合 子 看图体会
质疑
1、听写词语
必 重叠 痕迹 做 达 题 2、背诵课文第二自然段 标 检 测 选 做 题
均匀
空隙 茎 叶柄 蛟龙 扒开 铺开 占地 触角 逐渐
画画爬山虎，并写图画说明
学 生 达 标 情 况 分 析
教
学
反
思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校 授课人 课题 邢侗五里 杨俊香 年级 班级 四 学科 备课时间 授课时间 年 年 语文 月 月 日 日
6、 《爬山虎的脚》 第二课时
1、朗读课文，背诵第三、四自然段。
教 学 目 标
2、了解爬山虎的特点，知道爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬的”。 3、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
重点 教 难点
了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法和表达方法。 爬山虎是怎样“一脚一脚”向上爬的。 小组合作法、讨论法 爬山虎实物、多媒体课件 、彩色笔、画纸 爬 山 位置：茎上长叶柄的反面 特点 样子：像„„像„„（细丝）
方法 学
手段
板 书 设 计
虎 的 脚
颜色：嫩红（灰色）
爬
触→巴→拉、贴（牢固）
学 习 目 标
1、了解爬山虎脚的特点。 2、背诵 3、4 自然段。 3、学习作者留心观察的方法。
教学过程 教师活
动 学生活动
一、复习旧知，导入新课 课文是《爬山虎的脚》，为什么作者先介绍了 学生积极发言 爬山虎的生长地和叶子呢？ 二、出示学习目标 多媒体课件出示学习目标 三、教学达标 （一）学习第 3 自然段 1、请同学们拿出手中的爬山虎，从以下几个方 面进行观察： a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色 2、谁来告诉老师你观察的结果。 3、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一 读。 4、你还有什么不明白的地方吗？ 自由发言 找出写脚的句子并读一 读。 从三方面观察爬山虎 生齐读认定目标
5、根据自己的观察和学习，请你选择恰当的颜 一生板画，其余的在座位 色笔，，画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师 巡视，拿一张好的评价）。 上画）。
观看课件， 对比画的是否
6、出示课件爬山虎的脚 7、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的 观察？（注意） 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得 这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快 知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。 聪明的你一定会找到答案的。 (二) 学习第 4 自然段、 1、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些 同学学得认真，学得更快。（老师巡视） a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作 词；c、自己演示爬的过程（怎样爬） 2、谁来告诉老师你们学懂了些什么？ （教师充分表扬） 3、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬
正确
根据要求分组学习
（学生自由发表意见，其 它学生补充） 学生可根据演示说出怎么 爬。
的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的 同学演示） 3．你们想知道究竟怎么爬的吗？ 4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚， 巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的 向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷 说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。 5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬， 右爬，爬满整个墙，所以 才有叶圣陶爷爷在第二自 真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方 法。 触着墙的爬山虎的脚能爬， 没触着墙的爬山虎的 脚又怎么样呢？ （三）、学习第五自然段。 学完了这段，你知道了什么？ （没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固， 脚与墙有密 切关系。） 自由说 然段中所描写的“一阵风 吹过，一墙的叶子就漾起 波纹，好看得很” 看大屏幕演示， 学生表演爬山虎怎样爬
2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？ 作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显 得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。 （四
）体会写法，感受乐趣 1、师朗读“以前我只知道这种植物叫爬山虎，可 不知道它怎可能爬。 今年我注意了， 原来爬山虎是 有脚的。”重音在“注意”。
第一自然段
男、女分开读
（仔细观察、自豪、快乐） 2、听出什么了？ 3、渡：是啊，作者从对爬山虎的脚的仔细观察中 感受到一种快乐。看来，留心身边的事物 不仅能写好作文，同时也是一件非常快乐 的事情。你要是学会了怎样仔细观察周围 的事物， 也会一样从中享受到一种快乐的。 能说说作者是怎样仔细观察的吗？ 4、小结： （1）从事物的不同方面观察。 （形状、颜色、变 化、静态、动态） （2）长期观察。 （3）按一定的顺序去观察。 （4）带着感情去观察。 四、达标检测及反馈 独立完成检测题 自由发言
1、背诵课文 3。4.自然段
必 达 做 题 标 检 测 选 做 题
2、画一画爬山虎的脚。
请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要 通顺。
学 生 达 标 情 况 分 析
教
学
反
思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校 授课人 课题 邢侗五里 杨俊香 年级 班级 四 学科 备课时间 授课时间 年 年 语文 月 月 日 日
6、 《爬山虎的脚》 第一课时
1. 初读课文，整体感知课文内容。
教 学 目 标
2.学会本课生字词，并做到正确读写。
3．学习课文 1、2 自然段。
重点 教 难点
正确读写生字词 了解爬山虎生长的地方及叶子的特点 讲解法、小组合作交流法 爬山虎实物 幻灯片 插图
方法 学 手段
6.爬山虎的脚
板 书 设 计
刚长出：嫩红--→嫩绿 叶子 长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
教学过程 教师活动 学生活动
学 习 目 标
1.认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重 叠、空隙”等词语。 2.了解爬山虎生长的地方及叶子的特点。 。
教学过程 教师活动 学生活动
一、激发兴趣，导入新课 1.（ 出示爬山虎实物）引入：认识这种植 物吗？对，它叫爬山虎。你们了解它吗？谁 自由介绍所了解的爬山虎 能给大家介绍介绍。 2.看来同学们真是会观察的孩子。叶圣陶爷 爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学 习他的作品《爬山虎的脚》。（板书课题） 3.读课文题目，你知道了什么？ 二、出示学习目标 生齐读认定目标 幻灯片出示学习目标 三、教学达标 （一）初读课文，整体感知 幻灯片出示自读提示： 根据自读提示读课文， 并思考 问题 质疑课题 齐读课题。
1、读课文，画出生字、新词，借助拼音读准确。 2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子 3、这篇课文先写了爬山虎生长的（ ），接着 写了爬山虎的（ ），然后介绍了爬山虎（ ） 的特点，以及爬山虎是怎样（ （二） 检查读书情况 1、幻灯片出示词语 均匀 重叠 空隙 引人注意 叶柄 触角 蛟 龙 痕迹 逐渐 休想 2、字形 隙：右上边的“小”不要写勾。 拂：笔顺不要写错。第六笔是“”，第七笔是 “丿”。最后两笔不要都写成竖。第六笔中的第二 个折要写短一些。 漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是“永”。“永” 的第二笔“横折”中的横要写得短。注意不要写成 “水”。 萎：容易写得很长，各部分要尽量写扁。第 八笔是捺，不要写成点。 两人一组， 说说每个生字需要 注意的笔画和记法并练写生 字词语 准确读出师出示的词语 ）．
3、检查读课文思考：这篇课文先写了爬山 1 分节朗读课文 虎生长的（地方），接着写了爬山虎的（叶子）， 然后介绍了爬山虎（脚）的特点，以及爬山虎是 怎样（爬的）。 归纳课文主要内容） （三）学习课文 1.2 自然段 1、课文第一自然段除了给我们介绍了爬山 齐声朗读第一自然段并思考： 虎生长的地方
，你还能读出什么？（茂盛，生命 第一自然段除了给我们介绍 力强） 了爬山虎生长的地方， 你还能 读出什么？ 2、哪些词写出了爬山虎无论生长在哪，都 长得很茂盛？（满、一大片） 3、再次齐读第一节，读出你的体会。（茂 朗读体会 盛，生命力强） 4、接着叶圣陶先生给我们详细地介绍了爬 山虎的——叶子，板书“叶子”。 (1)作者按什么顺序来介绍叶子？ （2）重点介绍什么时期的叶子？ 5、汇报 （1）顺序：刚————不几天——长大了 汇报交流学习体会 2 填空 3 齐读填空（告诉学生这就叫
阅读第二自然段， 思考问题并 画出有关的顺序词及变化词。
（2）变化：嫩红——嫩绿——新鲜、舒服 6、看图课本插图，体会“长大了的叶子绿得 那么新鲜，看着那么舒服。” 7、究竟是怎样的舒服？课文做了详细的描 读课文用“﹋﹋”画出有关句 写，继续往下读课文用“﹋﹋”画出有关句子。 （1）指导朗读、评价：一阵风吹过，一墙的 叶子就漾起波纹，好看得很。 （2）体会写法：静、动结合更体现了这种舒服 感。 8、引导质疑：看着这一墙你没有什么疑问 吗？（爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为 什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也 不留一点儿空隙？） 这就是我们下节课要探讨的爬山虎脚与叶 子的关系？（在叶与脚之间画上线打上问号） 四、达标检测及反馈 五、课堂小结 独立完成检测题 体会写法：静、动结合 子 看图体会
质疑
1、听写词语
必 重叠 痕迹 做 达 题 2、背诵课文第二自然段 标 检 测 选 做 题
均匀
空隙 茎 叶柄 蛟龙 扒开 铺开 占地 触角 逐渐
画画爬山虎，并写图画说明
学 生 达 标 情 况 分 析
教
学
反
思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校 授课人 课题 邢侗五里 杨俊香 年级 班级 四 学科 备课时间 授课时间 年 年 语文 月 月 日 日
6、 《爬山虎的脚》 第二课时
1、朗读课文，背诵第三、四自然段。
教 学 目 标
2、了解爬山虎的特点，知道爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬的”。 3、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
重点 教 难点
了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法和表达方法。 爬山虎是怎样“一脚一脚”向上爬的。 小组合作法、讨论法 爬山虎实物、多媒体课件 、彩色笔、画纸 爬 山 位置：茎上长叶柄的反面 特点 样子：像„„像„„（细丝）
方法 学
手段
板 书 设 计
虎 的 脚
颜色：嫩红（灰色）
爬
触→巴→拉、贴（牢固）
学 习 目 标
1、了解爬山虎脚的特点。 2、背诵 3、4 自然段。 3、学习作者留心观察的方法。
教学过程 教师活
动 学生活动
一、复习旧知，导入新课 课文是《爬山虎的脚》，为什么作者先介绍了 学生积极发言 爬山虎的生长地和叶子呢？ 二、出示学习目标 多媒体课件出示学习目标 三、教学达标 （一）学习第 3 自然段 1、请同学们拿出手中的爬山虎，从以下几个方 面进行观察： a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色 2、谁来告诉老师你观察的结果。 3、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一 读。 4、你还有什么不明白的地方吗？ 自由发言 找出写脚的句子并读一 读。 从三方面观察爬山虎 生齐读认定目标
5、根据自己的观察和学习，请你选择恰当的颜 一生板画，其余的在座位 色笔，，画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师 巡视，拿一张好的评价）。 上画）。
观看课件， 对比画的是否
6、出示课件爬山虎的脚 7、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的 观察？（注意） 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得 这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快 知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。 聪明的你一定会找到答案的。 (二) 学习第 4 自然段、 1、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些 同学学得认真，学得更快。（老师巡视） a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作 词；c、自己演示爬的过程（怎样爬） 2、谁来告诉老师你们学懂了些什么？ （教师充分表扬） 3、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬
正确
根据要求分组学习
（学生自由发表意见，其 它学生补充） 学生可根据演示说出怎么 爬。
的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的 同学演示） 3．你们想知道究竟怎么爬的吗？ 4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚， 巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的 向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷 说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。 5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬， 右爬，爬满整个墙，所以 才有叶圣陶爷爷在第二自 真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方 法。 触着墙的爬山虎的脚能爬， 没触着墙的爬山虎的 脚又怎么样呢？ （三）、学习第五自然段。 学完了这段，你知道了什么？ （没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固， 脚与墙有密 切关系。） 自由说 然段中所描写的“一阵风 吹过，一墙的叶子就漾起 波纹，好看得很” 看大屏幕演示， 学生表演爬山虎怎样爬
2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？ 作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显 得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。 （四
）体会写法，感受乐趣 1、师朗读“以前我只知道这种植物叫爬山虎，可 不知道它怎可能爬。 今年我注意了， 原来爬山虎是 有脚的。”重音在“注意”。
第一自然段
男、女分开读
（仔细观察、自豪、快乐） 2、听出什么了？ 3、渡：是啊，作者从对爬山虎的脚的仔细观察中 感受到一种快乐。看来，留心身边的事物 不仅能写好作文，同时也是一件非常快乐 的事情。你要是学会了怎样仔细观察周围 的事物， 也会一样从中享受到一种快乐的。 能说说作者是怎样仔细观察的吗？ 4、小结： （1）从事物的不同方面观察。 （形状、颜色、变 化、静态、动态） （2）长期观察。 （3）按一定的顺序去观察。 （4）带着感情去观察。 四、达标检测及反馈 独立完成检测题 自由发言
1、背诵课文 3。4.自然段
必 达 做 题 标 检 测 选 做 题
2、画一画爬山虎的脚。
请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要 通顺。
学 生 达 标 情 况 分 析
教
学
反
思