如何处理新课程下的师生关系
如今的学生获取知识的渠道多了,他们思维敏捷,富有创新精神,这就需要建立一种新型的师生关系 ,来适应社会发展的需要,来适应学生求知的需要。那么,在新形势下应建立怎样的师生关系才能适应学生的心理特点呢?这没有一个固定模式,需要不断的去探讨、去研究、去实践。下面就把我的几点收获写下来,与大家共同研究。
一、放下戒尺,去收获平等的快乐
鲁迅笔下的“先生”的形象另人捧腹,然而又有多少老师何尝不是如此呢?站在高高的讲台上,手拿教鞭,神情严肃,大声的训斥:“你必须怎么、怎么样,你一定怎么、怎么样……”在学生的嘴里绝不能有“不”字的出现,这似乎是一个严师。但学生心理是怎么想的呢?你的形象真的很伟大吗?在此背后我看到了学生的逆反心理,压抑了他们的创造力,所以我大胆的放下手中的戒尺,走下神圣的讲台,来到学生中间,上课我多提问,给学生表现自己的机会,那管学生有点滴的进步我也加以表扬,点燃他们心中自信的火焰。下课我愿意和学生门聊天,了解他们的父母、朋友、课余生活,慢慢的学生把我当成了朋友,有话都愿意和我说。从中我惊奇的发现他们的课外知识非常丰富。比如,网络知识、科普知识都是我所不能回答的。我就向他们请教,他们会眉飞色舞地向你解释。听完之后我会开心地说:“谢谢老师”,师生会开怀大笑。为了在我面前表现自己,学生们看课外书的多了,听新闻的多了。我为了少出洋相,也翻阅大量的资料,不断充实自己。这样我们双方的知识都增加了,生活得像一个温暖的大家庭。没有了训斥,也没有了教鞭的声音……可是班上的成绩却名列前茅,学校的各项活动也积极参加,学校满意,老师省心,但我相信我在学生心目中的地位并不低。使我更加相信:“要想得到别人的尊重,首先应该尊重别人。”从这一点看,师生之间的关系是平等的关系,没有高低之分,能者为师。
二、正确引航,德智并进
随着科技的高速的发展,通讯设备迅速发展,电视、电脑网络,深受孩子的欢迎,使他们学到了很多课本没有的知识,开阔了视野,增长了知识。但由于他们年龄小,身心都处在发展变化之中,尚未成熟,没有分辨是非的能力,很多不良因素会侵蚀他们的大脑。比如,迷恋网吧、追星族等等。这就需要老师正确加以引导,使之树立正确的人生观、世界观,提高辨别是非的能力。所以从这层意义上讲,老师又是
一个舵手,只有正确引航,才能使船安全靠岸。我们班有一个叫冯涛的同学,由于受武侠小说的影响,在班上打架、在外边惹是生非,同学称他是“老大”,他以此为骄傲,更加蛮横无理。看到这种情况,我找到他,与他谈心:“勇敢是一个人的美德,它充满了正义感,你非常勇敢,能打能拼,说不定你将来是一个优秀的警察,可是现在你打同学、骂同学是不对的,他们是你的朋友,不是敌人。你现在应该努力学习,将来发挥你的长处,来报效祖国”谈话之后,他改变了以前的做法,不打架了,而且班上的脏活、累活都抢者干。我成功的驾御了这艘失去了方向的小船,这件事证明了师生之间的关系又是船与舵的关系。
三、捧出爱心,视生如子
爱是教育的桥梁,热爱学生是教育教学获得成功的基础。道理很简单,人都是有感情的。学生通过观察、体验,从内心深处感受到师爱的时候,是不会无动于衷的。一方面他会把自己的爱回抱给老师,从感情上缩短彼此的距离;另一方面,师爱又成为学生接受教育的桥梁。爱会扣响学生心灵深处的琴弦,引起学生感情的共鸣。相反如果老师缺乏爱心,师生关系冷漠,双方心理隔阂严重,学生不但不会接受教育,还会对老师的要求产生“抗药性”。今年冬季连降大雪,路很滑,远处的学生中午都不回家,吃些方便面、面包等干粮,我作为他们的班主任看在眼里,痛在心上,在学校也不能让他们吃上热呼呼的饭菜,我就为他们烧一壶开水,把方便面泡好,连汤带水的让他们吃下肚,比吃些干粮胃里舒服些。就这样一冬下来我们班很少有人感冒,我心里感到很安慰。“谁言寸草心,报得三春辉”同学和我更亲了。下雪了,同学们会把我的自行车推到车棚里。下雨了,他们会把伞举在空中和我共用。生病了,他们会来家里看我,会为我心痛,会为我流泪。因此,教师只有把爱的种子播在学生的心田,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。没有爱的陶冶,就不会有高尚情感的萌发。通过这件事我认为,师生之间的关系又如父子,父亲以他宽大的胸怀去包容儿子,儿子又以他幼小的心灵去赏识父亲。
由于时代的不同,师生之间的关系也在不断发生着变化。“尊师”这个传统美德,也赋予了新时代的含义。每一个教师都应该严格自律,不断提高自己各方面的修养,才能适应当代教育的需要。让我们放飞希望,收获明天。只要你洒下阳光和雨露,定会哺育出一片绿油油的秧苗,那么等待你的将是一个果实累累的秋天。
如何处理新课程下的师生关系
如今的学生获取知识的渠道多了,他们思维敏捷,富有创新精神,这就需要建立一种新型的师生关系 ,来适应社会发展的需要,来适应学生求知的需要。那么,在新形势下应建立怎样的师生关系才能适应学生的心理特点呢?这没有一个固定模式,需要不断的去探讨、去研究、去实践。下面就把我的几点收获写下来,与大家共同研究。
一、放下戒尺,去收获平等的快乐
鲁迅笔下的“先生”的形象另人捧腹,然而又有多少老师何尝不是如此呢?站在高高的讲台上,手拿教鞭,神情严肃,大声的训斥:“你必须怎么、怎么样,你一定怎么、怎么样……”在学生的嘴里绝不能有“不”字的出现,这似乎是一个严师。但学生心理是怎么想的呢?你的形象真的很伟大吗?在此背后我看到了学生的逆反心理,压抑了他们的创造力,所以我大胆的放下手中的戒尺,走下神圣的讲台,来到学生中间,上课我多提问,给学生表现自己的机会,那管学生有点滴的进步我也加以表扬,点燃他们心中自信的火焰。下课我愿意和学生门聊天,了解他们的父母、朋友、课余生活,慢慢的学生把我当成了朋友,有话都愿意和我说。从中我惊奇的发现他们的课外知识非常丰富。比如,网络知识、科普知识都是我所不能回答的。我就向他们请教,他们会眉飞色舞地向你解释。听完之后我会开心地说:“谢谢老师”,师生会开怀大笑。为了在我面前表现自己,学生们看课外书的多了,听新闻的多了。我为了少出洋相,也翻阅大量的资料,不断充实自己。这样我们双方的知识都增加了,生活得像一个温暖的大家庭。没有了训斥,也没有了教鞭的声音……可是班上的成绩却名列前茅,学校的各项活动也积极参加,学校满意,老师省心,但我相信我在学生心目中的地位并不低。使我更加相信:“要想得到别人的尊重,首先应该尊重别人。”从这一点看,师生之间的关系是平等的关系,没有高低之分,能者为师。
二、正确引航,德智并进
随着科技的高速的发展,通讯设备迅速发展,电视、电脑网络,深受孩子的欢迎,使他们学到了很多课本没有的知识,开阔了视野,增长了知识。但由于他们年龄小,身心都处在发展变化之中,尚未成熟,没有分辨是非的能力,很多不良因素会侵蚀他们的大脑。比如,迷恋网吧、追星族等等。这就需要老师正确加以引导,使之树立正确的人生观、世界观,提高辨别是非的能力。所以从这层意义上讲,老师又是
一个舵手,只有正确引航,才能使船安全靠岸。我们班有一个叫冯涛的同学,由于受武侠小说的影响,在班上打架、在外边惹是生非,同学称他是“老大”,他以此为骄傲,更加蛮横无理。看到这种情况,我找到他,与他谈心:“勇敢是一个人的美德,它充满了正义感,你非常勇敢,能打能拼,说不定你将来是一个优秀的警察,可是现在你打同学、骂同学是不对的,他们是你的朋友,不是敌人。你现在应该努力学习,将来发挥你的长处,来报效祖国”谈话之后,他改变了以前的做法,不打架了,而且班上的脏活、累活都抢者干。我成功的驾御了这艘失去了方向的小船,这件事证明了师生之间的关系又是船与舵的关系。
三、捧出爱心,视生如子
爱是教育的桥梁,热爱学生是教育教学获得成功的基础。道理很简单,人都是有感情的。学生通过观察、体验,从内心深处感受到师爱的时候,是不会无动于衷的。一方面他会把自己的爱回抱给老师,从感情上缩短彼此的距离;另一方面,师爱又成为学生接受教育的桥梁。爱会扣响学生心灵深处的琴弦,引起学生感情的共鸣。相反如果老师缺乏爱心,师生关系冷漠,双方心理隔阂严重,学生不但不会接受教育,还会对老师的要求产生“抗药性”。今年冬季连降大雪,路很滑,远处的学生中午都不回家,吃些方便面、面包等干粮,我作为他们的班主任看在眼里,痛在心上,在学校也不能让他们吃上热呼呼的饭菜,我就为他们烧一壶开水,把方便面泡好,连汤带水的让他们吃下肚,比吃些干粮胃里舒服些。就这样一冬下来我们班很少有人感冒,我心里感到很安慰。“谁言寸草心,报得三春辉”同学和我更亲了。下雪了,同学们会把我的自行车推到车棚里。下雨了,他们会把伞举在空中和我共用。生病了,他们会来家里看我,会为我心痛,会为我流泪。因此,教师只有把爱的种子播在学生的心田,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。没有爱的陶冶,就不会有高尚情感的萌发。通过这件事我认为,师生之间的关系又如父子,父亲以他宽大的胸怀去包容儿子,儿子又以他幼小的心灵去赏识父亲。
由于时代的不同,师生之间的关系也在不断发生着变化。“尊师”这个传统美德,也赋予了新时代的含义。每一个教师都应该严格自律,不断提高自己各方面的修养,才能适应当代教育的需要。让我们放飞希望,收获明天。只要你洒下阳光和雨露,定会哺育出一片绿油油的秧苗,那么等待你的将是一个果实累累的秋天。