六年级第六单元复习题 姓名
1.读读记记。
沦陷 虐杀 晦暗 娓娓动听 戛然而止 引人入胜 十年树木百年树人 有心栽花花不开无心插柳柳成荫 难堪 勤勉 身临其境 印象 文雅 惩戒 寂静 赫然 矜持 迫不及待 沐浴 馥郁 色彩斑斓 绿阴如盖 琳琅满目 掐人中 铭刻 邮戳 信笺 馨香 2.按要求写词语。
（1）六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？ （ ）（ ）( )( )
（2）光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。
形容外貌神态的（ ）。形容个性品质的（ ）。形容彼此关系的（ ）。形容内心祝福的（ ）。„„
（3）在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（ ）。回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的少年。还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学（ ），取得了一个又一个第一„„六年的（
），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别之际，我祝愿每一位同学（ ）。 3.结合课文内容填空。
（1）“启蒙”的意思是（ ）。启蒙老师让“我”难忘的是（ ）。田老师讲课最吸引“我”的地方是（ ），并在“我”幼小的心灵（ ），最后他却说（ ）。《新来的王老师》（ ），“我”真佩服他。《忘不了的笑声》，因为这是（ ）！
《作文上的红双圈》中的“我”说自己后来能发表小说，成了作家，应该永远感谢（ ）。这些都是学生生活，令这些作者难以忘怀，因为这是他们成长的（ ）。 （2）《给老师的一封信》中，最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是（ ）。这时，你会想到的一句名言是（ ）。《在小学毕业典礼上的讲话》中，有几处描写了槐树。作者是这样描写的（四字词语）（ ）（ ）（ ）（ ）等。“今天，我们（ ）；明天，（ ）。”作者的感激之情是（用古诗句说）（ ）。 4.课内阅读练习。
（1）我一看作文，发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。“嗅觉特长”的意思
是（ ）。
（2）蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。
“小心折叠”，我体会到（ ）
想象一下，蔡林“大踏步回家去”的样子，你能想象到蔡林此时的心情吗？ （3）我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。 请用上划线的词语，仿写一个句子。
一、默写《七步诗》，并填空：
， 。 ， 。 ， 。
1、这首诗里写到了（ ）种事物，分别是（ ）( )。 2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：（4分） （1） 的意思是 ； （2） 的意思是 ；
（3） 的意思是 ； （4） 的意思是 。 3、“本自同根生，相煎何太急？”是（ ）句。这两句诗是（ ）对（ ）说的，它的意思是： 。 4这首诗用了（ ）手法，全诗用（ ）和（ ）来比喻（ ）之情。 二、《鸟鸣涧》是（ ）朝被称为“诗佛”的（ ）写的。全诗写了（ ）这个季节（ ）（地点）
（ ）（怎么样） 的景色，突出了一个“（ ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（ ） 三、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（ ）写的一首（ ）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山
孤。 ， 。”诗中“平明”的意思是 诗最后一句的意思
是 。 我还能默写另一首送别诗，并写上题目、朝代和作者：
， 。 ， 。
四、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（ ）”。我曾经学过他写的另外一些诗：《 》、《 》、
《 》。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：
（ ），（ ）。 五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。1、这两首诗都用了（ ）的手法，第一首明写（ ），实质要表达自己（ ）的高尚节操；第二首吟咏（ ），赞扬了它们（ ）的精神。
2、《石灰吟》的“吟”在这儿的意思是（ ）；“尔”的意思是（ ）。六、《闻官军收河南河北》是（ ）写的一首（ ）言（ ）诗，“闻”的意思是（ ）。全诗围绕（ ）这条感情线索来写的，先写到原因是 ，开头的表现
是 。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情： ， 。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到： ， 。最后，作者写到行程迅疾： ， 。从中可见，作者的心情确实是非常（ ）。（这里用了烘托的手法）。七、《已亥杂诗》是（ ）朝（ ）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（ ）首。全诗写
到： ， 。 ， 。其中“九州”的意思是 ；
“生气”的意思是 ；“恃”的读音是 ，意思是 ；“喑”的读音是 ，意思是 ；“万马齐喑”是比
喻 。“究”的意思
是 ；“抖擞”的意思是 。 八、苏轼是（ ）朝的（ ）、（ ）和（ ）家。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是 ，
。他写的（ ）诗《题西林壁》
有两句 ， 。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（ ）名。这首词还有“序”，是： ， ， 。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是： ， ， 。下阙是： ， ，
。这首词抒发了作者
的感情。在课外，我还读过苏轼的词作《 》和《 》，我积累了他的名
句： 。
九、我们学习了宋朝词人王观的《 》。他起首用（ ）比喻（ ），用（ ）比喻（ ）。然后进行（ ）问，“ ”？然后回答：“ 。”这是指 的地方。接着，作者感
叹： ， 。最后，作者嘱咐
（ ）： ， 。
十、积累运用
1、若是欢迎远道而来的朋友，我们应该说（ ）。
2、若是好朋友分离，依依惜别，我们可以说（ ） 。” 3、一般用（ ）成语来形容朋友之间关系亲密。 4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（ ）。
5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（ ）。 6、汗代史学家、文学家（答案）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（答案）代诗人（答案）写的《山行》中的（ 案）中的“于”意思完全相同。
8、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（答
案）”。
9、人们常用杜甫的（答案 ）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
10、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（答 案）这句诗表达自己的思念之情。
11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（答案 ） 12、每当祖国需要你的时候，用（答 案）来表达自己的决心。 13、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用（答
案）这样的名句来劝告他。
14、面对人生中的成功和失败，我们应有（答 案）的心态。 15、改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用毛泽东《沁园春〃雪》中的词句（答 案）来赞美他们。
16、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（答 案） 17、读了《匆匆》，我想借用“（答案 ）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。
六年级第六单元复习题 姓名
1.读读记记。
沦陷 虐杀 晦暗 娓娓动听 戛然而止 引人入胜 十年树木百年树人 有心栽花花不开无心插柳柳成荫 难堪 勤勉 身临其境 印象 文雅 惩戒 寂静 赫然 矜持 迫不及待 沐浴 馥郁 色彩斑斓 绿阴如盖 琳琅满目 掐人中 铭刻 邮戳 信笺 馨香 2.按要求写词语。
（1）六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？ （ ）（ ）( )( )
（2）光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。
形容外貌神态的（ ）。形容个性品质的（ ）。形容彼此关系的（ ）。形容内心祝福的（ ）。„„
（3）在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（ ）。回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的少年。还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学（ ），取得了一个又一个第一„„六年的（
），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别之际，我祝愿每一位同学（ ）。 3.结合课文内容填空。
（1）“启蒙”的意思是（ ）。启蒙老师让“我”难忘的是（ ）。田老师讲课最吸引“我”的地方是（ ），并在“我”幼小的心灵（ ），最后他却说（ ）。《新来的王老师》（ ），“我”真佩服他。《忘不了的笑声》，因为这是（ ）！
《作文上的红双圈》中的“我”说自己后来能发表小说，成了作家，应该永远感谢（ ）。这些都是学生生活，令这些作者难以忘怀，因为这是他们成长的（ ）。 （2）《给老师的一封信》中，最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是（ ）。这时，你会想到的一句名言是（ ）。《在小学毕业典礼上的讲话》中，有几处描写了槐树。作者是这样描写的（四字词语）（ ）（ ）（ ）（ ）等。“今天，我们（ ）；明天，（ ）。”作者的感激之情是（用古诗句说）（ ）。 4.课内阅读练习。
（1）我一看作文，发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。“嗅觉特长”的意思
是（ ）。
（2）蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。
“小心折叠”，我体会到（ ）
想象一下，蔡林“大踏步回家去”的样子，你能想象到蔡林此时的心情吗？ （3）我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。 请用上划线的词语，仿写一个句子。
一、默写《七步诗》，并填空：
， 。 ， 。 ， 。
1、这首诗里写到了（ ）种事物，分别是（ ）( )。 2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：（4分） （1） 的意思是 ； （2） 的意思是 ；
（3） 的意思是 ； （4） 的意思是 。 3、“本自同根生，相煎何太急？”是（ ）句。这两句诗是（ ）对（ ）说的，它的意思是： 。 4这首诗用了（ ）手法，全诗用（ ）和（ ）来比喻（ ）之情。 二、《鸟鸣涧》是（ ）朝被称为“诗佛”的（ ）写的。全诗写了（ ）这个季节（ ）（地点）
（ ）（怎么样） 的景色，突出了一个“（ ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（ ） 三、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（ ）写的一首（ ）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山
孤。 ， 。”诗中“平明”的意思是 诗最后一句的意思
是 。 我还能默写另一首送别诗，并写上题目、朝代和作者：
， 。 ， 。
四、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（ ）”。我曾经学过他写的另外一些诗：《 》、《 》、
《 》。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：
（ ），（ ）。 五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。1、这两首诗都用了（ ）的手法，第一首明写（ ），实质要表达自己（ ）的高尚节操；第二首吟咏（ ），赞扬了它们（ ）的精神。
2、《石灰吟》的“吟”在这儿的意思是（ ）；“尔”的意思是（ ）。六、《闻官军收河南河北》是（ ）写的一首（ ）言（ ）诗，“闻”的意思是（ ）。全诗围绕（ ）这条感情线索来写的，先写到原因是 ，开头的表现
是 。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情： ， 。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到： ， 。最后，作者写到行程迅疾： ， 。从中可见，作者的心情确实是非常（ ）。（这里用了烘托的手法）。七、《已亥杂诗》是（ ）朝（ ）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（ ）首。全诗写
到： ， 。 ， 。其中“九州”的意思是 ；
“生气”的意思是 ；“恃”的读音是 ，意思是 ；“喑”的读音是 ，意思是 ；“万马齐喑”是比
喻 。“究”的意思
是 ；“抖擞”的意思是 。 八、苏轼是（ ）朝的（ ）、（ ）和（ ）家。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是 ，
。他写的（ ）诗《题西林壁》
有两句 ， 。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（ ）名。这首词还有“序”，是： ， ， 。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是： ， ， 。下阙是： ， ，
。这首词抒发了作者
的感情。在课外，我还读过苏轼的词作《 》和《 》，我积累了他的名
句： 。
九、我们学习了宋朝词人王观的《 》。他起首用（ ）比喻（ ），用（ ）比喻（ ）。然后进行（ ）问，“ ”？然后回答：“ 。”这是指 的地方。接着，作者感
叹： ， 。最后，作者嘱咐
（ ）： ， 。
十、积累运用
1、若是欢迎远道而来的朋友，我们应该说（ ）。
2、若是好朋友分离，依依惜别，我们可以说（ ） 。” 3、一般用（ ）成语来形容朋友之间关系亲密。 4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（ ）。
5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（ ）。 6、汗代史学家、文学家（答案）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（答案）代诗人（答案）写的《山行》中的（ 案）中的“于”意思完全相同。
8、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（答
案）”。
9、人们常用杜甫的（答案 ）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
10、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（答 案）这句诗表达自己的思念之情。
11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（答案 ） 12、每当祖国需要你的时候，用（答 案）来表达自己的决心。 13、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用（答
案）这样的名句来劝告他。
14、面对人生中的成功和失败，我们应有（答 案）的心态。 15、改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用毛泽东《沁园春〃雪》中的词句（答 案）来赞美他们。
16、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（答 案） 17、读了《匆匆》，我想借用“（答案 ）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。