PEP小学英语四年级下册Unit 3
Part A Let’s learn说课稿
大河南寄宿制小学 刘佃甫
一、 教材分析
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 3Part A Let’s learn我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，在学习的过程中树立自信心，发展主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。
二、 教学内容
首先能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。在学习新单词基础上学会运用句型“It's cold/hot/cool/warm in...（城市）”在学习每部分内容后运用多种方式进行巩固练习。
三、教学目标
1、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
2、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
3、初步了解我国几个城市的气候特点。
4、通过唱歌、做游戏、表演等教学方式激发学生学习英语的兴趣。
5、让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
四、教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、
hot、warm、weather
教学难点：单词weather的发音。
五、教学准备：
多媒体
六、教学对象分析
四年级的学生英语有了一定的基础，但他们还是渴望获得更多的英语信息和知识。他们对所学的英语充满了好奇和兴趣。对于基础较好的学生要对他们提出更高的要求，对于基础稍差的学生在课堂上老师要及时发现他们身上的闪光点，及时表扬，使他们对学英语充满信心。
七、教学策略及教学设计
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动，模仿力强，表现欲旺盛等生理和心里特点，我主要采取了以下教学和教法。
1、实际情境导入法
由今天的天气情况，谈及明天的天气情况，引入天气预报，自然导入课。
2、情境教学法
整堂课充分运用多媒体不断给学生创设各种真实的场景。促使学生把学到的英语真正的运用到交际中去。
3、积极引导，运用游戏、表演等多种方法激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。
4、课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上恰当使用激励性评语和给予奖励的方法，让学生渴望成功的心里得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个好方法。
5、充分运用三疑三探教学方法的精华，学生能自学的老师不讲，学生能讲明白的老师也不讲，充分培养学生探究、创新能力，大力培养学生综合语言运用能力。
八、教学过程设计
（一）、热身复习，营造学习英语的气氛。
1、课前游戏，激发学生学习的兴趣。
精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，集中精力，自然地进入学习新知的情景。
2、复习旧知，为学新知做好铺垫。
教师多媒体闪视单词，为学新知识做好铺垫。
（二）、实际情境导入法
由今天的天气情况，谈及明天的天气情况，引入天气预报，自然导入课。
（三）、出示自探提示
能听懂、认读、会说本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
（四）、设疑自探/小组合探
培养学生探究能力，小组合作精神。
（五）、解疑合探（一）
大家一起解决存在的问题。
（六）、运用拓展（一）
在运用中巩固新知，为解疑合探（二）学习新句型打下基础。
（七）、解疑合探（二）
学习新句型：It's cold/hot/cool/warm in....
（六）、运用拓展（二）
巩固所学句型，为运用拓展（三）打下基础。
（八）、运用拓展（三）
I’m a little weather reporter.
在实际情境中实践所学知识，培养学生综合语言运用能力。
（九）、质疑再探
Do you have any questions?
培养学生创新精神。
What have you learned from this lesson?
培养学生总结归纳能力。
（十）、家庭作业
Listen to the CCTV weather report and tell us what the weather is like in Beijing tomorrow ?
培养学生在实际生活中运用语言能力。
板书设计
Unit 3 Weather
Part A Let’s learn
cold 寒冷的 hot 热的 cool 凉爽的 warm暖和的
It's warm in...
PEP小学英语四年级下册Unit 3
Part A Let’s learn说课稿
大河南寄宿制小学 刘佃甫
一、 教材分析
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 3Part A Let’s learn我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，在学习的过程中树立自信心，发展主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。
二、 教学内容
首先能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。在学习新单词基础上学会运用句型“It's cold/hot/cool/warm in...（城市）”在学习每部分内容后运用多种方式进行巩固练习。
三、教学目标
1、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
2、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
3、初步了解我国几个城市的气候特点。
4、通过唱歌、做游戏、表演等教学方式激发学生学习英语的兴趣。
5、让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
四、教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、
hot、warm、weather
教学难点：单词weather的发音。
五、教学准备：
多媒体
六、教学对象分析
四年级的学生英语有了一定的基础，但他们还是渴望获得更多的英语信息和知识。他们对所学的英语充满了好奇和兴趣。对于基础较好的学生要对他们提出更高的要求，对于基础稍差的学生在课堂上老师要及时发现他们身上的闪光点，及时表扬，使他们对学英语充满信心。
七、教学策略及教学设计
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动，模仿力强，表现欲旺盛等生理和心里特点，我主要采取了以下教学和教法。
1、实际情境导入法
由今天的天气情况，谈及明天的天气情况，引入天气预报，自然导入课。
2、情境教学法
整堂课充分运用多媒体不断给学生创设各种真实的场景。促使学生把学到的英语真正的运用到交际中去。
3、积极引导，运用游戏、表演等多种方法激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。
4、课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上恰当使用激励性评语和给予奖励的方法，让学生渴望成功的心里得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个好方法。
5、充分运用三疑三探教学方法的精华，学生能自学的老师不讲，学生能讲明白的老师也不讲，充分培养学生探究、创新能力，大力培养学生综合语言运用能力。
八、教学过程设计
（一）、热身复习，营造学习英语的气氛。
1、课前游戏，激发学生学习的兴趣。
精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，集中精力，自然地进入学习新知的情景。
2、复习旧知，为学新知做好铺垫。
教师多媒体闪视单词，为学新知识做好铺垫。
（二）、实际情境导入法
由今天的天气情况，谈及明天的天气情况，引入天气预报，自然导入课。
（三）、出示自探提示
能听懂、认读、会说本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
（四）、设疑自探/小组合探
培养学生探究能力，小组合作精神。
（五）、解疑合探（一）
大家一起解决存在的问题。
（六）、运用拓展（一）
在运用中巩固新知，为解疑合探（二）学习新句型打下基础。
（七）、解疑合探（二）
学习新句型：It's cold/hot/cool/warm in....
（六）、运用拓展（二）
巩固所学句型，为运用拓展（三）打下基础。
（八）、运用拓展（三）
I’m a little weather reporter.
在实际情境中实践所学知识，培养学生综合语言运用能力。
（九）、质疑再探
Do you have any questions?
培养学生创新精神。
What have you learned from this lesson?
培养学生总结归纳能力。
（十）、家庭作业
Listen to the CCTV weather report and tell us what the weather is like in Beijing tomorrow ?
培养学生在实际生活中运用语言能力。
板书设计
Unit 3 Weather
Part A Let’s learn
cold 寒冷的 hot 热的 cool 凉爽的 warm暖和的
It's warm in...