装置艺术
（欣赏评述）
教学目标：
认知目标：初步了解装置艺术的特点。
情感目标：在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。 能力目标：能评述装置艺术的特点及美感。
教学重点：
装置艺术的特点及欣赏评述方法。 教学难点：
装置艺术与其他艺术作品不同的特点。 教学准备：
教师：教材、资料„„ 学生：资料
2017.3.1
2017.3.1
2017.3.1
课后反思：增强学生热爱现代艺术的情感，激发学生的创作热情。培养集体主义观念、相互合作意识、探究能力及追求自我的创新精神。 补充参考资料： 装置艺术的特征
● 是一个能使观众置身其中的三度空间，包括室内和室外。 ● 是艺术家根据特定展览地点特地设计和创作的艺术整体 。
● 要求相对独立的空间，在视觉、听觉等方面不受其它作品的影响和干扰 。 ● 观众介入和参与是不可分割的一部分。
● 所创造的环境促使甚至迫使观众由被动观赏转换成主动感受，除了积极思维和肢体介入
外，还可使用其他的感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉甚至味觉。
● 不受艺术门类的限制，自由地综合使用绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧、诗歌、散文、
电影、电视、录音、录像、摄影、诗歌等任何能够使用的手段。 ● 刺激感官的因素往往经过夸张、强化。 ● 一般供短期展览，不是供收藏的艺术。
● 是可变的艺术，既可以在展览期间改变组合，也可在异地展览时增减或重新组合。
吕胜中如是说：
◎“小红人”的造型不是我凭空想出来的。这种正面对称、张开四肢、顶天立地的造型，在世界不同的地域、不同的民族早期文化中都曾出现过，这是人类肯定自我的最朴素的描绘，是人类最早的自画像，反映出文化童年时期的共性。
◎在科学与工业极度发达的今天，人们不会再像原始民族那样，相信自己体内还有一个“小红人”般的灵魂在，生病或受到惊吓时，也不会再施行招魂的巫术。但现代人的自以为是、忘乎所以，也为自己平添了更多精神和心灵的疾病。
◎在做这个作品的时候，我并不企望在今日世界有效地重演传统的巫术，而是通过剪刀对纸的分割过程，去否定魂不附体的病态世界和畸形历史，去演示正反相成，阴阳相合的纯朴与完美，提醒流离失所的现代灵魂及时如愿地归位。这个问题会令人觉得既深刻又浅显，我认为必须为此做出自己的努力。
2017.3.1
装置艺术
（欣赏评述）
教学目标：
认知目标：初步了解装置艺术的特点。
情感目标：在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。 能力目标：能评述装置艺术的特点及美感。
教学重点：
装置艺术的特点及欣赏评述方法。 教学难点：
装置艺术与其他艺术作品不同的特点。 教学准备：
教师：教材、资料„„ 学生：资料
2017.3.1
2017.3.1
2017.3.1
课后反思：增强学生热爱现代艺术的情感，激发学生的创作热情。培养集体主义观念、相互合作意识、探究能力及追求自我的创新精神。 补充参考资料： 装置艺术的特征
● 是一个能使观众置身其中的三度空间，包括室内和室外。 ● 是艺术家根据特定展览地点特地设计和创作的艺术整体 。
● 要求相对独立的空间，在视觉、听觉等方面不受其它作品的影响和干扰 。 ● 观众介入和参与是不可分割的一部分。
● 所创造的环境促使甚至迫使观众由被动观赏转换成主动感受，除了积极思维和肢体介入
外，还可使用其他的感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉甚至味觉。
● 不受艺术门类的限制，自由地综合使用绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧、诗歌、散文、
电影、电视、录音、录像、摄影、诗歌等任何能够使用的手段。 ● 刺激感官的因素往往经过夸张、强化。 ● 一般供短期展览，不是供收藏的艺术。
● 是可变的艺术，既可以在展览期间改变组合，也可在异地展览时增减或重新组合。
吕胜中如是说：
◎“小红人”的造型不是我凭空想出来的。这种正面对称、张开四肢、顶天立地的造型，在世界不同的地域、不同的民族早期文化中都曾出现过，这是人类肯定自我的最朴素的描绘，是人类最早的自画像，反映出文化童年时期的共性。
◎在科学与工业极度发达的今天，人们不会再像原始民族那样，相信自己体内还有一个“小红人”般的灵魂在，生病或受到惊吓时，也不会再施行招魂的巫术。但现代人的自以为是、忘乎所以，也为自己平添了更多精神和心灵的疾病。
◎在做这个作品的时候，我并不企望在今日世界有效地重演传统的巫术，而是通过剪刀对纸的分割过程，去否定魂不附体的病态世界和畸形历史，去演示正反相成，阴阳相合的纯朴与完美，提醒流离失所的现代灵魂及时如愿地归位。这个问题会令人觉得既深刻又浅显，我认为必须为此做出自己的努力。
2017.3.1