“生活自理我能行”活动方案
八年级（2）班
一、 指导思路：
以切实提高学生各方面实践能力为出发点，在活动中让学生获得成功的喜悦，带领学生做好自己的内务为目的，丰富学生的知识、情感等各方面的体验。 活动的题材取材于学生真实生活的生活环境，通过发现问题→研究问题→解决问题入手，发挥学生活动的参与度与主动性，让学生成为活动的主人。
二、学生情况分析
八年级学生已具备了一定的生活自理能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。本学期要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的生活自理能力。
三、活动目的
通过活动，使学生认识到学会生活自理的重要性，了解怎样提高生活自理能力，并在今后的生活中努力做到生活自理。
三、活动内容
1、通过调查、访问，查阅资料和实践操作等方式方法，在活动中，让学生发展更多能力。
2、通过清理环境卫生，培养学生保护环境，爱护卫生的良好情感。
3、通过整理床铺、摆放生活用品，提高学生的生活自理能力。
四、活动措施
1、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
八年级学生“生活自理我能行”
活 动 方 案
八年级（2）班
巴润别立九年一贯制学校
八年级学生“生活自理我能行”
活 动 总 结
八年级（2）班
巴润别立九年一贯制学校
八年级学生“生活自理我能行”总结
八（2）班
通过本次“生活自理我能行”活动的实施，学生们积极参与其中，认真学习，勤于动手，增强了生活自理的意识；其次学习了生活自理的技巧；再次让劳动成为一种习惯；最后和同学一起制定生活自理的计划。
提高生活自理能力，不但能锻炼学生的生存生活能力，而且让学生体验到了自己动手的成就感。同时学生也体会到了父母平时做家务的辛苦，理解了父母的付出，让学生们又一次学会了感恩。
以下是本次活动的片段：
1. 学生清理学校的垃圾死角
2. 学生学习收拾整理床铺
3. 学生合作整理
4. 评比出本次活动的自理能手
“生活自理我能行”活动方案
八年级（2）班
一、 指导思路：
以切实提高学生各方面实践能力为出发点，在活动中让学生获得成功的喜悦，带领学生做好自己的内务为目的，丰富学生的知识、情感等各方面的体验。 活动的题材取材于学生真实生活的生活环境，通过发现问题→研究问题→解决问题入手，发挥学生活动的参与度与主动性，让学生成为活动的主人。
二、学生情况分析
八年级学生已具备了一定的生活自理能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。本学期要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的生活自理能力。
三、活动目的
通过活动，使学生认识到学会生活自理的重要性，了解怎样提高生活自理能力，并在今后的生活中努力做到生活自理。
三、活动内容
1、通过调查、访问，查阅资料和实践操作等方式方法，在活动中，让学生发展更多能力。
2、通过清理环境卫生，培养学生保护环境，爱护卫生的良好情感。
3、通过整理床铺、摆放生活用品，提高学生的生活自理能力。
四、活动措施
1、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
八年级学生“生活自理我能行”
活 动 方 案
八年级（2）班
巴润别立九年一贯制学校
八年级学生“生活自理我能行”
活 动 总 结
八年级（2）班
巴润别立九年一贯制学校
八年级学生“生活自理我能行”总结
八（2）班
通过本次“生活自理我能行”活动的实施，学生们积极参与其中，认真学习，勤于动手，增强了生活自理的意识；其次学习了生活自理的技巧；再次让劳动成为一种习惯；最后和同学一起制定生活自理的计划。
提高生活自理能力，不但能锻炼学生的生存生活能力，而且让学生体验到了自己动手的成就感。同时学生也体会到了父母平时做家务的辛苦，理解了父母的付出，让学生们又一次学会了感恩。
以下是本次活动的片段：
1. 学生清理学校的垃圾死角
2. 学生学习收拾整理床铺
3. 学生合作整理
4. 评比出本次活动的自理能手