伟人细胞答案
三、课堂互动探究
（二）思考：
1．伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有
爱有恨。
2．经历的事情：
（1）化敌为友：贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。
（2）矮个风度：贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为
他的体型符合新潮观念而不了了之。
（3）打工计划：贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西
装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
（4）意外成功：贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主
动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的
成功。
（四）结合选材，探究贾里失败和成功之处。
（1）化敌为友：
失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标准。
成功：用“大师风度”律己，运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，
有正义感。以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运动员的竞技精神，化敌为
友，被说成是初一的“两条好汉”之一。
（2）矮个风度：
失败：想通过改变体形以成为公众瞩目的人物，这个想法本身是很
可笑的，结果仍是一个不起眼的小人物，符合某些人新潮的观念。
成功：胳膊硬了，腿也结实了，
（3）打工计划：
失败：本来准备“一鸣惊人”，结果把借来的西装的羽纱剪了一个大
口子，“曾剪过线头”这一履历也不能添多少光彩，让好朋友足足笑了1分
50秒。
成功：主动推荐自己，勇于实践。
（4）意外成功：
失败：对于一心想做伟人的贾里来说，这件事跟过去为实现伟人计
划而的可歌可泣的事相比，简直不值
(五)总结全文
1．文章主题的把握：本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的
三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做
起方能干成大事的道理。
2．文章语言的特色：文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，采用夸张的大
胆手法，造成一种令人会心一笑的轻松喜剧效果。如“鲁智胜提议拿
小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风范，贾里懒得去做”，
在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞于小儿为伍，懒得去做那些小
孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效
果，妙趣横生。
四、拓展阅读
1.例如：①眼巴巴地看着那鲜红的苹果
②闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水
③馋猴儿似地盯着苹果
2.设置悬念或埋下伏笔
3.例如：①妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后
吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！
②妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了„„
4.①满嘴香甜。
②苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”，目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。
③温馨甜蜜，和谐融洽
5.尊敬老人，疼爱子女
伟人细胞答案
三、课堂互动探究
（二）思考：
1．伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有
爱有恨。
2．经历的事情：
（1）化敌为友：贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。
（2）矮个风度：贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为
他的体型符合新潮观念而不了了之。
（3）打工计划：贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西
装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
（4）意外成功：贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主
动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的
成功。
（四）结合选材，探究贾里失败和成功之处。
（1）化敌为友：
失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标准。
成功：用“大师风度”律己，运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，
有正义感。以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运动员的竞技精神，化敌为
友，被说成是初一的“两条好汉”之一。
（2）矮个风度：
失败：想通过改变体形以成为公众瞩目的人物，这个想法本身是很
可笑的，结果仍是一个不起眼的小人物，符合某些人新潮的观念。
成功：胳膊硬了，腿也结实了，
（3）打工计划：
失败：本来准备“一鸣惊人”，结果把借来的西装的羽纱剪了一个大
口子，“曾剪过线头”这一履历也不能添多少光彩，让好朋友足足笑了1分
50秒。
成功：主动推荐自己，勇于实践。
（4）意外成功：
失败：对于一心想做伟人的贾里来说，这件事跟过去为实现伟人计
划而的可歌可泣的事相比，简直不值
(五)总结全文
1．文章主题的把握：本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的
三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做
起方能干成大事的道理。
2．文章语言的特色：文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，采用夸张的大
胆手法，造成一种令人会心一笑的轻松喜剧效果。如“鲁智胜提议拿
小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风范，贾里懒得去做”，
在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞于小儿为伍，懒得去做那些小
孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效
果，妙趣横生。
四、拓展阅读
1.例如：①眼巴巴地看着那鲜红的苹果
②闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水
③馋猴儿似地盯着苹果
2.设置悬念或埋下伏笔
3.例如：①妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后
吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！
②妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了„„
4.①满嘴香甜。
②苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”，目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。
③温馨甜蜜，和谐融洽
5.尊敬老人，疼爱子女