高三教师期末工作总结
【篇一】 高三语文教学工作总结 高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、
忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要
承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到
了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。 回眸过去，总结高三的教学，为自己
的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。
作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考
起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不
断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是
结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的
学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，
才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研
活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提
升。
二、落实基础，强化知识点 语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断
更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应
该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练
到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教
材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化
重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。2012年初具体
落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然
中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末
到考前的查缺补漏，认真对待。 高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一
点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同 要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生
扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。
三、灵活安排，注重体系 由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏
味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主
动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一
堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础
性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可
把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总
之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复
习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴
趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不
能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性
和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
四、加强语文学习意识，重视批改。 学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做
一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，
语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无
的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学
习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在
学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是
老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和
现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习
惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。
遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。 高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把
课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟
通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、
有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反
映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决办法。
五、 加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的 “开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看201x年度
感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。 当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的
不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追
求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。 经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无
悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配
合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形
势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
【篇二】 高三数学教师工作总结 在本学期，我教授的是高三(1)(2)两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今
后工作能做得更好。
一、师德方面 我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师
德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。
平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，不断提高自己的教学
水平和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍，帮助解决工作
中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向
取得成功的老师学习经验。
二、教学工作： 在高三的教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，认真好备课、上好
课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注重基础知识的教学，让学生
形成知识网络。
在平时教学中，注意学生的实际情况，认真编写教案，选择好练习题目，注意讲练结合
和师生交流，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学
为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点，突破难
点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，
以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手
能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不
想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题
来有困难; 2、现在学生比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就
只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得
不了高分。所以高分比较少。我想学生出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种
问题的方法。 “学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的
教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他
老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，
让学校放心的优秀教师。
三、师生关系 作为教师，取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生，就
必须得到家长的配合和学生的理解，为此我积极和家长交流，多和学生进行民-主平等的交流。
通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显
而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯
定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极
因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每
一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。 总之我深深地懂得：一名人民教师要重视自身建设，努力提高业务水平，热爱教育事业，
努力培养人才，注重德育教育，引导学生全面发展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，
更好。篇二：高三教师工作总结 高三教师工作总结 高三教师工作总结 充实收获的一个学期匆匆而过，回顾一学期工作，感慨万千。一学期来我以干点实事为
初衷，积极参与并落实学校要求的扁平化管理，转变观念，转变角色，以阳光的心态面对课
改，和高三全体教师一道在体验教学改革中的惊喜和困惑中细心探索，提炼经验，不断提升，
用成绩诠释工作投入，用效率解读精神的力量。 下面我从三个方面总结高三年级本学期的工作。
一、用心抓管理，用情助管理，准确把握高三的方向
1、方向比努力更重要。作为年级的掌舵人，准确给年级把握好大局和方向至关重要。高
三的方向取决于高考的风向标，因此我特别关注国家考试中心关于高考信息，就考试中心发
布的2014年高考题难易度基本与2013年持平这一关键信息，给高三的各科备课组确定基调，
就是如何在夯实基础上打场硬仗。
2、多沟通不批评，多理解不埋怨，多鼓励不沉默，让内心拥有强大的力量。高三工作繁
重，劳心劳神。教师有疲劳期，尤其是班主任，每天很早到校，持久作战需要给
3、集体人格魅力成就优秀的团队。高三的绝大多数教师具有较高的核心素质：自信，敬
业，善学，正直，毅力，宽容和奉献。如晚自习如有事不能看一定是团队内解决，他们给别
人添麻烦，同时对学生负责，这是团队意识和敬业的体现。组内教师请假，再难组内人也承
担，这是责任心和宽容的体现。这组人时常感动我，他们工作热情更高，斗志强，以艳华老
师为首不畏困难，精诚合作，一直在寻找有利学生成长和成功的办法。
二、潜心研究，创新课堂，教学效果突显。
1、高考的核心工作总是围绕着教学展开的。备课组的集体备课有艳华主任的督促，有教
务处的指导，有组长精心设计，备课中仁者见仁智者见智，大家献计献策，研究考纲，研究
学生，以生为本，激活学生潜质，寻求最佳教学法和最有效课堂，他们很成功。
2、尽管高三，他们是新课标课堂教学模式的先行者和示范者。高三教师第一轮进行过关，
点课，公开课以及观摩研讨课都走在前面，老教师打头阵，青年教师不示弱，他们没有为难
情绪，直面课改，效果显著。这再一次证明高三集体人格的魅力。
3、别开生面的质量分析会。高三的阶段考试和模拟考试达9次。由于高三教师的敬业和
努力，我在历次分析会上除了鼓励，肯定和表扬外还是鼓励，肯定和表扬。教务 处要求以班级为单位开分析会，各班都认真组织，落实责任，收效好。
三、优秀的班主任团队，成功的保障
1、我们都愿意分享成功的喜悦，但我们要知道其背后的默默的付出。谁都希望晚自习后
早点回家休息，谁都希望双休日休满，谁都想早晨多睡一会，艳华也知道，孩子也知道，家
长也知道。这教育信念和教育情怀是平凡中的伟大。
2、团队中初次当班主任青年教师居多，他们艳华老师的引导下，团结一致，虚心学习，
创新的开展班主任工作，班级管理各村有高招，招招有奇效，如怎么要求校服，怎么管迟到
的，怎么查作业，怎么上操等等，很有新意，也很有乐趣。
3、艳华组的老教师班主任倾心投入，班级管理有特色，上水平，学生受益匪浅。 今年高三的成绩确实一道亮丽的风景线，让人想起就有感到甜美，但我们相信前方还有
美丽无边的风景，我们要做得就是不断的前行。篇三：高三化学教师工作总结 2013－2014学年度高三化学教师工作总结 高三化学备课组 孙勇 本学年我担任高三理科1班化学教学工作，高三（1）班班主任工作，高三化学备课组工
作。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高能力的
重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学年的
教学工作总结如下。
一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的
第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就
必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠
定基矗
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连
续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来
课改区的高考试题，结合历年来新课标高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、
考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期举
行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。
2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复
习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研
究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层
次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教
学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然
投入了大量的时间和精力，但收效 甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几
种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代
的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，
使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的
作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套
复习资料(我校以《优化探究》)作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中
应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎
根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合
物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，
对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等
规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结
构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化
学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规
范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题
的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重
要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此
我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷;每单元准备了单元过关测试卷。
三、多思善想，提高能力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的
方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。
1.精读教材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和
应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们
常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用
和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要
点等(尤其适合中等以下的学生);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关
的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检
验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，
如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知
元素的性质，比较各种性质的强弱等。
2.学会反思，提高能力。 能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能
力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知
识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该
题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更
要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举
一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思
维品质。
四、积极沟通，因材施教 本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学过程中采用分层教学，有平时的
正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。
1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在
课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教
师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求
和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使学生都能学有
所得，不断提高。
2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一
刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，
更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识
到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放
到学习中去。
五、存在的不足和问题 对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。
练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到
段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、
注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。 2013－2014学年度高三化学 教师工作总结 高三化学备课组 孙勇篇四：2014-2015学年上学期高三教师工作总结 2014-2015学年上学期高三教师工作总结 2014-2015学年上学期高三教师工作总结 新年的钟声再度敲响，高考的脚步越来越近，走过半年，1520班在张**老师的指导下，
班委会、团支部带领全班同学努力学习、积极工作，不断推进班级个体发展。半年来，我们
做了许多工作，取得的很多成绩，现在向校委会作出汇报：
一、工作推进有章可循 建班初，我班认真研究学校各项规章制度，用一个月的时间适应高三生活，在班主任张
**老师的指导下，我们班委会、团支部积极研究，把推进“学生个体发展”作为班级发展的
核心任务，把“创造奇迹”作为班级追求的基本目标，不断树立学生的信心，夯实学生的基
础。2014年9月，我们班隆重的举行了“1520建班典礼”，通过了“1520班级规章制度规范”、
宣布了班级建设的宗旨、目标和基本方法。构建了由班委常委会主导的团支部、班委会、1520
班学生工作促进委员会，一个设计合理、结构优化、充满生机、增进活力的班集体正在形成。 按照学校主体班会安排，我班先后组织主题班会6次，保证活动有效果，内容有针对，
全面解决班级和学生中存在的相关问题。
二、工作效果有成绩 自建班起，1520班连续8、9、10、11四个月为文明班集体，成绩喜人。政教工作、学
生工作、共青团工作、学习业绩推进工作推进合理有效。先后推荐10名学生入选学校“十佳
标兵”，1名入选“综合标兵”；先后推荐并入选学校“三好学生”、“优秀团员”各7名，先
后推荐并入选学校“优秀班干”、“优秀团干”各1名，成果斐然。在推进学业工作中，我班
的尖子生工作成绩突出，应届生全校第一名在历次考试中均有1520学子问鼎，第二次月考状
元刘曼利同学、郑州市第一次质量预测状元苏豪杰。班级进步生工作成绩同样值得期许，入
班23号的崔向婷同学、入班37号的赵毅航同学均取得优异成绩，在郑州市第一次质量预测
中分别进入班级前八名和前十二名。
三、下阶段工作推进预期 综上，1520班是个优秀的班集体，我们有效地推进工作中难免有所纰漏，在下一步工作
中，我班一定加强班委会、团支部工作，积极争取政教处相关工作的支持和监督，能够有效
得发现自己的缺点。同时我们一定将强班委常委会的思想工作和素质培养， 推进班级工作的有效性，抓住重点，努力推进。篇五：高中物理教师工作总结
一、政治思想与师德表现 过去的一个学期里，我能认真参加政治、业务学习。拥护党的方针政策，热爱党的教育
事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，遵守学校的
各项规章制度。我尊敬领导，团结同事，以一名人民教师的要求来规范自己的言行。平时积
极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学
习，配合学科教研组搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关
系融洽。
二、本人对教育教学工作的认识
1、教师要正确处理好教书与育人的关系，培养学生健全的人格和高雅的品位，从而真正
实现教书育人的根本目的。
2、教师要正确处理好传授知识与培养能力的关系。物理课堂教学中，教师要把提高每位
学生的各方面素质作为最终目标，重视能力的培养。着重培养学生的理解记忆能力、观察思
考能力、综合概括能力、自学能力、分析与解决问题能力、辨别是非能力、创新思维能力等。
3、教师要引导学生积极参与教学活动，提高学习物理的浓厚兴趣。教师在教学中适时、
充分地引导学生参与教学活动，有利于提高学生学习物理的浓厚兴趣。此法突出了学生的主
体地位，使课堂不再是教师的“一言堂”，而是师生共同参与的“群言堂”，既活跃了课堂气
氛，增强了学生的勇气和活力，发展了学生的思维，又培养了学生的各种能力。
4、教师要将竞争机制引入课堂，培养学生健康的竞争心理。当今的时代是竞争的时代，
要适应社会的发展，学生就需要有健康的竞争心理。在课堂上也采用了“竞赛法”进行教学。
在备课时出好竞赛试题，题型包括基础必答、能力提高、智慧风险等。课堂上采用分组竞赛、
分别记分、现场亮分的办法，最后加分排出名次，老师总结。此法吸引了学生的注意力，促
使学生进入到积极投入的状态，提高了学生的竞争意识，培养了学生健康的竞争心理。
5、教师要创设问题情境，引发学生想象、联想，发展学生思维，提高学生的综合素质。
为开阔学生的视野，激活学生的想象力、创造力，教师必须创设各种有利于开拓学生思维的
教学情境。
三、本人在教育教学中所做的具体工作
1、培养学生的学习兴趣。学习兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的
源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：首先，教学中不生搬
硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探
究中亲身体验和感悟。其次，开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作，另外，在课堂
上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更加生动和更
能激发学生学习兴趣。
2、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心。物理是高一年级学生进入高中阶段必修的一门
课程，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急
于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，
不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那
点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很
多学生由怕物理到喜欢物理，由差到好。
3、精心备课，全面把握学生学习状况。在上每一节课前，精心准备、认真备课，充分了
解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从这一学期的教学情况来看效
果较好，学生的各项素质有较大的提高。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对
学生进行辅导。
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开
公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，
从而更促进了物理教学。
四、教学经验小结
教师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学的全过程，充分发挥教师“导”的
作用，是促进学生“学”的关键。为此，“教”必须致力于“导”，服务于“学”。
1、着眼于诱导。诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣
和高涨的学习热情，使探究新知的认知活动变成学生的心理需求，变“要我学”为“我要学”，
变“苦学”为“乐学”。
2、着力于引导。我根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划分为层层递
进的若干问题层次，引发学生主动去探索、研究、发现结论，总结规律，获取“真知”，形成
自己的“血肉”，变被动接受为主动获取，变“死学”为“活学”。
3、着手于指导。使学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯；使学生掌握获
取新知、解决问题的思维方法和技能，变知识为能力，变“学会”为“会学”。
五、本人在教育教学工作中存在的问题和展望 对于高一年级的学生来说，通过本学期的教学，学生基本养成了良好的学习习惯，培养
了学生学习物理的兴趣，顺利地完成了教育教学工作，使学生取得了良好的成绩。 以上是我对本学期的教育教学工作的简要总结，工作中也有疏漏和不足，如：如何减小
两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。新课改对
教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优
点，改正缺点，开拓进取，为我国的教育事业奉献自己的力量。
高三教师期末工作总结
【篇一】 高三语文教学工作总结 高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、
忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要
承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到
了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。 回眸过去，总结高三的教学，为自己
的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。
作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考
起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不
断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是
结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的
学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，
才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研
活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提
升。
二、落实基础，强化知识点 语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断
更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应
该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练
到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教
材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化
重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。2012年初具体
落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然
中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末
到考前的查缺补漏，认真对待。 高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一
点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同 要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生
扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。
三、灵活安排，注重体系 由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏
味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主
动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一
堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础
性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可
把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总
之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复
习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴
趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不
能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性
和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
四、加强语文学习意识，重视批改。 学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做
一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，
语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无
的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学
习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在
学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是
老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和
现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习
惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。
遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。 高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把
课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟
通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、
有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反
映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决办法。
五、 加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的 “开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看201x年度
感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。 当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的
不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追
求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。 经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无
悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配
合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形
势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
【篇二】 高三数学教师工作总结 在本学期，我教授的是高三(1)(2)两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今
后工作能做得更好。
一、师德方面 我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师
德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。
平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，不断提高自己的教学
水平和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍，帮助解决工作
中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向
取得成功的老师学习经验。
二、教学工作： 在高三的教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，认真好备课、上好
课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注重基础知识的教学，让学生
形成知识网络。
在平时教学中，注意学生的实际情况，认真编写教案，选择好练习题目，注意讲练结合
和师生交流，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学
为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点，突破难
点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，
以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手
能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不
想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题
来有困难; 2、现在学生比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就
只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得
不了高分。所以高分比较少。我想学生出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种
问题的方法。 “学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的
教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他
老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，
让学校放心的优秀教师。
三、师生关系 作为教师，取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生，就
必须得到家长的配合和学生的理解，为此我积极和家长交流，多和学生进行民-主平等的交流。
通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显
而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯
定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极
因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每
一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。 总之我深深地懂得：一名人民教师要重视自身建设，努力提高业务水平，热爱教育事业，
努力培养人才，注重德育教育，引导学生全面发展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，
更好。篇二：高三教师工作总结 高三教师工作总结 高三教师工作总结 充实收获的一个学期匆匆而过，回顾一学期工作，感慨万千。一学期来我以干点实事为
初衷，积极参与并落实学校要求的扁平化管理，转变观念，转变角色，以阳光的心态面对课
改，和高三全体教师一道在体验教学改革中的惊喜和困惑中细心探索，提炼经验，不断提升，
用成绩诠释工作投入，用效率解读精神的力量。 下面我从三个方面总结高三年级本学期的工作。
一、用心抓管理，用情助管理，准确把握高三的方向
1、方向比努力更重要。作为年级的掌舵人，准确给年级把握好大局和方向至关重要。高
三的方向取决于高考的风向标，因此我特别关注国家考试中心关于高考信息，就考试中心发
布的2014年高考题难易度基本与2013年持平这一关键信息，给高三的各科备课组确定基调，
就是如何在夯实基础上打场硬仗。
2、多沟通不批评，多理解不埋怨，多鼓励不沉默，让内心拥有强大的力量。高三工作繁
重，劳心劳神。教师有疲劳期，尤其是班主任，每天很早到校，持久作战需要给
3、集体人格魅力成就优秀的团队。高三的绝大多数教师具有较高的核心素质：自信，敬
业，善学，正直，毅力，宽容和奉献。如晚自习如有事不能看一定是团队内解决，他们给别
人添麻烦，同时对学生负责，这是团队意识和敬业的体现。组内教师请假，再难组内人也承
担，这是责任心和宽容的体现。这组人时常感动我，他们工作热情更高，斗志强，以艳华老
师为首不畏困难，精诚合作，一直在寻找有利学生成长和成功的办法。
二、潜心研究，创新课堂，教学效果突显。
1、高考的核心工作总是围绕着教学展开的。备课组的集体备课有艳华主任的督促，有教
务处的指导，有组长精心设计，备课中仁者见仁智者见智，大家献计献策，研究考纲，研究
学生，以生为本，激活学生潜质，寻求最佳教学法和最有效课堂，他们很成功。
2、尽管高三，他们是新课标课堂教学模式的先行者和示范者。高三教师第一轮进行过关，
点课，公开课以及观摩研讨课都走在前面，老教师打头阵，青年教师不示弱，他们没有为难
情绪，直面课改，效果显著。这再一次证明高三集体人格的魅力。
3、别开生面的质量分析会。高三的阶段考试和模拟考试达9次。由于高三教师的敬业和
努力，我在历次分析会上除了鼓励，肯定和表扬外还是鼓励，肯定和表扬。教务 处要求以班级为单位开分析会，各班都认真组织，落实责任，收效好。
三、优秀的班主任团队，成功的保障
1、我们都愿意分享成功的喜悦，但我们要知道其背后的默默的付出。谁都希望晚自习后
早点回家休息，谁都希望双休日休满，谁都想早晨多睡一会，艳华也知道，孩子也知道，家
长也知道。这教育信念和教育情怀是平凡中的伟大。
2、团队中初次当班主任青年教师居多，他们艳华老师的引导下，团结一致，虚心学习，
创新的开展班主任工作，班级管理各村有高招，招招有奇效，如怎么要求校服，怎么管迟到
的，怎么查作业，怎么上操等等，很有新意，也很有乐趣。
3、艳华组的老教师班主任倾心投入，班级管理有特色，上水平，学生受益匪浅。 今年高三的成绩确实一道亮丽的风景线，让人想起就有感到甜美，但我们相信前方还有
美丽无边的风景，我们要做得就是不断的前行。篇三：高三化学教师工作总结 2013－2014学年度高三化学教师工作总结 高三化学备课组 孙勇 本学年我担任高三理科1班化学教学工作，高三（1）班班主任工作，高三化学备课组工
作。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高能力的
重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学年的
教学工作总结如下。
一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的
第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就
必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠
定基矗
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连
续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来
课改区的高考试题，结合历年来新课标高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、
考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期举
行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。
2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复
习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研
究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层
次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教
学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然
投入了大量的时间和精力，但收效 甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几
种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代
的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，
使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的
作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套
复习资料(我校以《优化探究》)作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中
应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎
根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合
物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，
对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等
规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结
构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化
学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规
范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题
的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重
要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此
我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷;每单元准备了单元过关测试卷。
三、多思善想，提高能力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的
方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。
1.精读教材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和
应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们
常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用
和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要
点等(尤其适合中等以下的学生);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关
的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检
验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，
如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知
元素的性质，比较各种性质的强弱等。
2.学会反思，提高能力。 能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能
力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知
识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该
题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更
要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举
一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思
维品质。
四、积极沟通，因材施教 本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学过程中采用分层教学，有平时的
正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。
1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在
课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教
师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求
和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使学生都能学有
所得，不断提高。
2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一
刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，
更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识
到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放
到学习中去。
五、存在的不足和问题 对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。
练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到
段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、
注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。 2013－2014学年度高三化学 教师工作总结 高三化学备课组 孙勇篇四：2014-2015学年上学期高三教师工作总结 2014-2015学年上学期高三教师工作总结 2014-2015学年上学期高三教师工作总结 新年的钟声再度敲响，高考的脚步越来越近，走过半年，1520班在张**老师的指导下，
班委会、团支部带领全班同学努力学习、积极工作，不断推进班级个体发展。半年来，我们
做了许多工作，取得的很多成绩，现在向校委会作出汇报：
一、工作推进有章可循 建班初，我班认真研究学校各项规章制度，用一个月的时间适应高三生活，在班主任张
**老师的指导下，我们班委会、团支部积极研究，把推进“学生个体发展”作为班级发展的
核心任务，把“创造奇迹”作为班级追求的基本目标，不断树立学生的信心，夯实学生的基
础。2014年9月，我们班隆重的举行了“1520建班典礼”，通过了“1520班级规章制度规范”、
宣布了班级建设的宗旨、目标和基本方法。构建了由班委常委会主导的团支部、班委会、1520
班学生工作促进委员会，一个设计合理、结构优化、充满生机、增进活力的班集体正在形成。 按照学校主体班会安排，我班先后组织主题班会6次，保证活动有效果，内容有针对，
全面解决班级和学生中存在的相关问题。
二、工作效果有成绩 自建班起，1520班连续8、9、10、11四个月为文明班集体，成绩喜人。政教工作、学
生工作、共青团工作、学习业绩推进工作推进合理有效。先后推荐10名学生入选学校“十佳
标兵”，1名入选“综合标兵”；先后推荐并入选学校“三好学生”、“优秀团员”各7名，先
后推荐并入选学校“优秀班干”、“优秀团干”各1名，成果斐然。在推进学业工作中，我班
的尖子生工作成绩突出，应届生全校第一名在历次考试中均有1520学子问鼎，第二次月考状
元刘曼利同学、郑州市第一次质量预测状元苏豪杰。班级进步生工作成绩同样值得期许，入
班23号的崔向婷同学、入班37号的赵毅航同学均取得优异成绩，在郑州市第一次质量预测
中分别进入班级前八名和前十二名。
三、下阶段工作推进预期 综上，1520班是个优秀的班集体，我们有效地推进工作中难免有所纰漏，在下一步工作
中，我班一定加强班委会、团支部工作，积极争取政教处相关工作的支持和监督，能够有效
得发现自己的缺点。同时我们一定将强班委常委会的思想工作和素质培养， 推进班级工作的有效性，抓住重点，努力推进。篇五：高中物理教师工作总结
一、政治思想与师德表现 过去的一个学期里，我能认真参加政治、业务学习。拥护党的方针政策，热爱党的教育
事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，遵守学校的
各项规章制度。我尊敬领导，团结同事，以一名人民教师的要求来规范自己的言行。平时积
极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学
习，配合学科教研组搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关
系融洽。
二、本人对教育教学工作的认识
1、教师要正确处理好教书与育人的关系，培养学生健全的人格和高雅的品位，从而真正
实现教书育人的根本目的。
2、教师要正确处理好传授知识与培养能力的关系。物理课堂教学中，教师要把提高每位
学生的各方面素质作为最终目标，重视能力的培养。着重培养学生的理解记忆能力、观察思
考能力、综合概括能力、自学能力、分析与解决问题能力、辨别是非能力、创新思维能力等。
3、教师要引导学生积极参与教学活动，提高学习物理的浓厚兴趣。教师在教学中适时、
充分地引导学生参与教学活动，有利于提高学生学习物理的浓厚兴趣。此法突出了学生的主
体地位，使课堂不再是教师的“一言堂”，而是师生共同参与的“群言堂”，既活跃了课堂气
氛，增强了学生的勇气和活力，发展了学生的思维，又培养了学生的各种能力。
4、教师要将竞争机制引入课堂，培养学生健康的竞争心理。当今的时代是竞争的时代，
要适应社会的发展，学生就需要有健康的竞争心理。在课堂上也采用了“竞赛法”进行教学。
在备课时出好竞赛试题，题型包括基础必答、能力提高、智慧风险等。课堂上采用分组竞赛、
分别记分、现场亮分的办法，最后加分排出名次，老师总结。此法吸引了学生的注意力，促
使学生进入到积极投入的状态，提高了学生的竞争意识，培养了学生健康的竞争心理。
5、教师要创设问题情境，引发学生想象、联想，发展学生思维，提高学生的综合素质。
为开阔学生的视野，激活学生的想象力、创造力，教师必须创设各种有利于开拓学生思维的
教学情境。
三、本人在教育教学中所做的具体工作
1、培养学生的学习兴趣。学习兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的
源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：首先，教学中不生搬
硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探
究中亲身体验和感悟。其次，开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作，另外，在课堂
上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更加生动和更
能激发学生学习兴趣。
2、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心。物理是高一年级学生进入高中阶段必修的一门
课程，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急
于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，
不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那
点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很
多学生由怕物理到喜欢物理，由差到好。
3、精心备课，全面把握学生学习状况。在上每一节课前，精心准备、认真备课，充分了
解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从这一学期的教学情况来看效
果较好，学生的各项素质有较大的提高。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对
学生进行辅导。
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开
公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，
从而更促进了物理教学。
四、教学经验小结
教师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学的全过程，充分发挥教师“导”的
作用，是促进学生“学”的关键。为此，“教”必须致力于“导”，服务于“学”。
1、着眼于诱导。诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣
和高涨的学习热情，使探究新知的认知活动变成学生的心理需求，变“要我学”为“我要学”，
变“苦学”为“乐学”。
2、着力于引导。我根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划分为层层递
进的若干问题层次，引发学生主动去探索、研究、发现结论，总结规律，获取“真知”，形成
自己的“血肉”，变被动接受为主动获取，变“死学”为“活学”。
3、着手于指导。使学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯；使学生掌握获
取新知、解决问题的思维方法和技能，变知识为能力，变“学会”为“会学”。
五、本人在教育教学工作中存在的问题和展望 对于高一年级的学生来说，通过本学期的教学，学生基本养成了良好的学习习惯，培养
了学生学习物理的兴趣，顺利地完成了教育教学工作，使学生取得了良好的成绩。 以上是我对本学期的教育教学工作的简要总结，工作中也有疏漏和不足，如：如何减小
两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。新课改对
教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优
点，改正缺点，开拓进取，为我国的教育事业奉献自己的力量。