春风吹
春风吹，
春风吹，
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹来了燕子，
吹醒了青蛙。
春风轻轻地吹，
春雨细细地下。
大家快来种树，
大家快来种花。
教学目标
1．读准《春风吹》。
2．有感情地朗读诗歌。
3．通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点
引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程
一、谈话引入
二、初读儿童诗，整体感知
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
三、再读儿童诗，交流学习
1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来
2．指名学生读诗
你为什么喜欢这首诗？？
3．小组内读诗，
4．全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
五、感情朗读，背诵诗
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．全班一起诵读全诗。
芽苞
春天到了
天气暖和了
快点出来吧
小芽苞
别只露出个小头
树皮外面多美
快点出来吧
太阳会给你
穿上绿衣
春风会送给你
甜甜的露滴 教学目标：1，学习《芽苞》，体会诗歌语言特点。
2，能仿写诗歌。
3，让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。
教学过程：
一、教师谈话导入新课。
春天来了，你们发现树木有什么变化吗？
二、学习《芽苞》
1、自由读诗，读通顺，读流利 。
2、教师范读。
3学生自由读诗
4.指生诵读,师生评价.
5、自由读、齐读
6、背诗。
7，学当小诗人，仿写诗歌。
人有两件宝
人有两件宝，
双手和大脑。
双手会做工，
大脑会思考。
用手不用脑，
事情做不好。
用脑不用手，
啥也办不到。
用手又用脑，
才能有创造。
一切创造靠劳动，
劳动要用手和脑。
教学目标
1．借助拼音读准《人有两件宝》。
2．有感情地朗读诗歌。
3．通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点
引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程
一、谈话引入
二、初读儿童诗，整体感知
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
三、再读儿童诗，交流学习
1．再读诗，说说人的两件宝贝是什么？
2．指名学生读诗
你为什么喜欢这首诗？？
3．小组内读诗，
4．全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
五、感情朗读，背诵诗
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．全班一起诵读全诗。
《树》
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
教学目标：
1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.
2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。
3.引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。
教学重点：诵读诗歌 ，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。 教学难点：引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。
教学过程：
一．导入
二.指导诵读
1. 教师范读
2.学生自由读诗
3.指生诵读,师生评价.
4.齐读
三.理解感悟
1.读诗，说说一年四季的树有什么特点？
2.小组推选代表汇报。
3.指导有感情地朗读。
四．想象创作。
五．欣赏学生佳作
选读诗歌
春鸟
春鸟是金嗓子的好伙伴
每天一大早
就把我从梦中唤醒
妈妈说
春鸟是在召唤我
她要我和她一道到大森林里去
倾听大自然动人的合唱
浪 花
浪花家在哪儿?
家在大海中。
浪花几时开?
请你去问风。
浪花什么色? 朵朵白如云。 浪花开多少? 千千万万朵。
大海睡了 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里
大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
笋
悄悄地
拱出大地
想来打听
春天里
树绿的秘密 花开的消息
小鸟 小鸟，小鸟， 你轻轻地跳， 我栽的小树， 它还太小太小。
小鸟，小鸟， 你轻轻地跳， 可爱的小树， 它还在睡觉。
小鸟你轻轻地跳啊， 再轻一点儿， 好不好，
跳来跳去的小鸟。
春风吹
春风吹，
春风吹，
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹来了燕子，
吹醒了青蛙。
春风轻轻地吹，
春雨细细地下。
大家快来种树，
大家快来种花。
教学目标
1．读准《春风吹》。
2．有感情地朗读诗歌。
3．通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点
引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程
一、谈话引入
二、初读儿童诗，整体感知
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
三、再读儿童诗，交流学习
1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来
2．指名学生读诗
你为什么喜欢这首诗？？
3．小组内读诗，
4．全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
五、感情朗读，背诵诗
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．全班一起诵读全诗。
芽苞
春天到了
天气暖和了
快点出来吧
小芽苞
别只露出个小头
树皮外面多美
快点出来吧
太阳会给你
穿上绿衣
春风会送给你
甜甜的露滴 教学目标：1，学习《芽苞》，体会诗歌语言特点。
2，能仿写诗歌。
3，让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。
教学过程：
一、教师谈话导入新课。
春天来了，你们发现树木有什么变化吗？
二、学习《芽苞》
1、自由读诗，读通顺，读流利 。
2、教师范读。
3学生自由读诗
4.指生诵读,师生评价.
5、自由读、齐读
6、背诗。
7，学当小诗人，仿写诗歌。
人有两件宝
人有两件宝，
双手和大脑。
双手会做工，
大脑会思考。
用手不用脑，
事情做不好。
用脑不用手，
啥也办不到。
用手又用脑，
才能有创造。
一切创造靠劳动，
劳动要用手和脑。
教学目标
1．借助拼音读准《人有两件宝》。
2．有感情地朗读诗歌。
3．通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点
引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程
一、谈话引入
二、初读儿童诗，整体感知
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
三、再读儿童诗，交流学习
1．再读诗，说说人的两件宝贝是什么？
2．指名学生读诗
你为什么喜欢这首诗？？
3．小组内读诗，
4．全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
五、感情朗读，背诵诗
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．全班一起诵读全诗。
《树》
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
教学目标：
1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.
2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。
3.引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。
教学重点：诵读诗歌 ，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。 教学难点：引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。
教学过程：
一．导入
二.指导诵读
1. 教师范读
2.学生自由读诗
3.指生诵读,师生评价.
4.齐读
三.理解感悟
1.读诗，说说一年四季的树有什么特点？
2.小组推选代表汇报。
3.指导有感情地朗读。
四．想象创作。
五．欣赏学生佳作
选读诗歌
春鸟
春鸟是金嗓子的好伙伴
每天一大早
就把我从梦中唤醒
妈妈说
春鸟是在召唤我
她要我和她一道到大森林里去
倾听大自然动人的合唱
浪 花
浪花家在哪儿?
家在大海中。
浪花几时开?
请你去问风。
浪花什么色? 朵朵白如云。 浪花开多少? 千千万万朵。
大海睡了 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里
大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
笋
悄悄地
拱出大地
想来打听
春天里
树绿的秘密 花开的消息
小鸟 小鸟，小鸟， 你轻轻地跳， 我栽的小树， 它还太小太小。
小鸟，小鸟， 你轻轻地跳， 可爱的小树， 它还在睡觉。
小鸟你轻轻地跳啊， 再轻一点儿， 好不好，
跳来跳去的小鸟。