【摘要】阐述“四位一体”的中职班级安全工作模式，即着重抓好安全制度、安全监管、安全教育、安全文化四方面工作，提高班级安全工作的成效。 【关键词】中职班级安全工作“四位一体” 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)05C-0094-02 近年来，由于受到“普高热”的影响，不少中职学校生源质量不容乐观，学生普遍缺乏安全意识和安全知识，安全问题依然比较突出，尤其是一些问题学生给学校安全工作增加了许多困难和负担，也给中职班主任带来了较大压力和挑战。笔者在多年的中职班主任工作实践中，探索出“四位一体”的班级安全工作模式，即着重抓好安全制度、安全监管、安全教育、安全文化四方面工作，以利于提高班级安全工作的成效。 一、抓好班级安全制度建设 班主任要想做好班级安全工作，首先应抓好班级安全制度建设，以制度推动班级学生安全管理，以制度增强学生安全意识，以制度丰富学生安全知识。 (一)制定班级安全管理办法 班级安全管理办法是就学生安全而专门制订的班规，是校部安全管理办法的细化制度，是落实班级安全工作的制度保障，它以国家法律法规、教育部门的相关文件和校部的安全管理文件为主要依据，以学生广泛参与、师生共同讨论为原则，以学生经常发生、偶尔发生、可能发生等安全细节为内容。班规制定后，班主任可将其张贴在教室和各个宿舍，方便学生及时学习。 (二)签订班级安全承诺书 为了配套班级安全管理办法，增强班级安全管理办法的制度化效果，班主任可在班级开展以“自愿为主、广泛参与”为原则的安全承诺书签订活动(可邀请学生家长和校部领导来参加)，承诺书一式两份，一份用于班级备份，另一份用于学生和家长学习。同时，可在承诺书的背面印上班级安全管理办法。 (三)实行班级安全通告制度 班级安全管理办法一旦制定，就不能随意修改或者调整，很不灵活，不能适应随机变化的安全形势。为了更好地干预班级某时段存在的一些安全隐患或者其他班级、学校发生的安全现象，班主任可在班级采取班级安全通告制度，以此来灵活调控班级，增强班级安全制度的灵活性和时效性。 二、形成班级安全监管网络 班主任要想做好班级安全工作，有必要在班级形成全覆盖、多方位、较综合的班级安全监管网络，从行动保障E抓好落实。 (一)全面排查班级安全隐患 作为班级学生的全面负责人，班主任有责任和义务抓好班级学生安全工作，而安全排查显得极为重要。为此，班主任应每日到教室、实训室、宿舍等学生经常出现的场所，排查硬件设备设施是否完好无损，学生的行为举动是否异常，尤其是学生的心理情绪是否起伏较大，做好记录并及时作出相应的处理。 (二)组建班级安全工作组 班级安全情况仅靠班主任排查是远远不够的，还需要学生的亲力配合，因为对于很多安全细节和隐患，只有学生才了解得更及时、全面。因此，班主任应紧紧依靠学生来做好安全工作。班主任可以设立治安委员职位，在此基础上成立班级安全工作组，以班主任为组长、治安委员和班长为副组长、各宿舍长和外宿长为组员，合理分工并明确职责，对教室、实训室和宿舍进行安全排查，充分发挥各成员的骨干作用。 (三)争取多方支持协助 首先，争取任课老师协助。学生在校时多和任课老师在课堂上相处，所以班主任有必要争取任课老师的支持来共同做好班级安全工作，及时全面地了解学生的课堂安全问题和隐患。其次，获取其他班主任的帮助。一班班主任不可能掌握所有安全事宜，而其他班主任在值日或看班时能够发现班级的安全问题或者就某一安全现象有较深的了解，所以一班班主任有必要争取其他班主任的工作支持，请求他们给予帮助，以更好地做好班级安全工作。再次，争取校部支持。学校在学生安全管理方面有一套完整的体系，也能够较好地监控学生的安全事宜，班主任应主动向校部了解班级学生的安全情况，并就一些自身难以解决的安全工作争取校部的支持，妥善做好班级安全工作。最后，争取家长的参与合作。班主任对学生的了解一般不及学生父母，很难了解到一些细节的问题，因而班主任应多和学生家长联系，较好地了解学生在家时的安全情况和细节，以便有针对性地进行安全管理工作；和家长共同讨论制定有效的家庭安全教育方案，实现家、班安全共管的良好局面。 三、加强学生安全教育 对班级学生进行安全教育是班主任做好班级工作最为有效的途径之一，所以班主任有必要经常在班级开展形式多样的安全教育活动，提高学生的参与度，增强学生的安全教育效果。首先，开展班级安全法制教育。对学生进行安全法制教育，可以丰富学生的安全法律知识，提高学生的安全法律意识。如进行交通法规教育，让学生掌握交通的基本规则，发现自己在生活中有哪些做法是符合交通规则，哪些是违反交通规则的，同时也明确违反交通规则可能会有哪些不良后果等。其次，开展主题鲜明的安全知识和技能教育。以专题的形式丰富学生某一方面的安全知识和防范技能，比如针对一些中学发生的踩踏事件，开展“预防踩踏，从我做起”主题班会，举实例让学生明确踩踏的严重后果，然后共同讨论研究如何防止踩踏事件的发生。再次，开展安全话题研讨会。即师生就某一话题开展交流讨论，在研讨中丰富安全知识。可以先定一个话题，由班级各小组提前进行讨论研究，然后在班级开展交流讨论，最后班主任进行总结。又次，开展安全知识竞赛。通过开展安全知识竞赛，形成“以赛促学”的安全教育格局。当然，竞赛内容应贴近学生生活实际，竞赛形式可以多样化，如现场问答、小组辩论等。最后，组织观看安全教育相关的影视节目。组织学生观看安全教育相关的影视节目并要求学生写出观后感，或者师生就某一片段进行现场模拟，达到“观有所思、观有所想、观有所得”的教育效果。 四、强化班级安全文化建设 班级安全文化建设是实现班级安全工作内涵发展的根本所在，是班级安全工作的核心内容，因而班主任有必要加强班级安全文化建设。具体做法如下：首先，设定一句班级安全格言警句。班主任应和学生共同研究，讨论设定一句班级安全格言警句，并将它悬挂在教室和宿舍。其次，开辟一个班级安全宣传专栏。在美化教室和宿舍的时候，专门设立一个班级安全宣传专栏，用于张贴班级安全管理办法、班级安全通告、校部安全文件、安全宣传画、学生安全作品等。最后，出版一份班级安全班报。班主任可以考虑由班级宣传加强组和班级安全工作组共同设计、出版一份安全班报，然后各宿舍发一份进行传阅，当然也有必要贴一份在教室，建议每月一期。 【参考文献】 [1]高晓兵，浅谈如何做好中职班级安全工作[I].中国校外教育，2011(17). [2]叶茂彬，谈谈班级安全教育管理[J].泸州职业技术学院学报，2006(3). (责编 吴筱)
【摘要】阐述“四位一体”的中职班级安全工作模式，即着重抓好安全制度、安全监管、安全教育、安全文化四方面工作，提高班级安全工作的成效。 【关键词】中职班级安全工作“四位一体” 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)05C-0094-02 近年来，由于受到“普高热”的影响，不少中职学校生源质量不容乐观，学生普遍缺乏安全意识和安全知识，安全问题依然比较突出，尤其是一些问题学生给学校安全工作增加了许多困难和负担，也给中职班主任带来了较大压力和挑战。笔者在多年的中职班主任工作实践中，探索出“四位一体”的班级安全工作模式，即着重抓好安全制度、安全监管、安全教育、安全文化四方面工作，以利于提高班级安全工作的成效。 一、抓好班级安全制度建设 班主任要想做好班级安全工作，首先应抓好班级安全制度建设，以制度推动班级学生安全管理，以制度增强学生安全意识，以制度丰富学生安全知识。 (一)制定班级安全管理办法 班级安全管理办法是就学生安全而专门制订的班规，是校部安全管理办法的细化制度，是落实班级安全工作的制度保障，它以国家法律法规、教育部门的相关文件和校部的安全管理文件为主要依据，以学生广泛参与、师生共同讨论为原则，以学生经常发生、偶尔发生、可能发生等安全细节为内容。班规制定后，班主任可将其张贴在教室和各个宿舍，方便学生及时学习。 (二)签订班级安全承诺书 为了配套班级安全管理办法，增强班级安全管理办法的制度化效果，班主任可在班级开展以“自愿为主、广泛参与”为原则的安全承诺书签订活动(可邀请学生家长和校部领导来参加)，承诺书一式两份，一份用于班级备份，另一份用于学生和家长学习。同时，可在承诺书的背面印上班级安全管理办法。 (三)实行班级安全通告制度 班级安全管理办法一旦制定，就不能随意修改或者调整，很不灵活，不能适应随机变化的安全形势。为了更好地干预班级某时段存在的一些安全隐患或者其他班级、学校发生的安全现象，班主任可在班级采取班级安全通告制度，以此来灵活调控班级，增强班级安全制度的灵活性和时效性。 二、形成班级安全监管网络 班主任要想做好班级安全工作，有必要在班级形成全覆盖、多方位、较综合的班级安全监管网络，从行动保障E抓好落实。 (一)全面排查班级安全隐患 作为班级学生的全面负责人，班主任有责任和义务抓好班级学生安全工作，而安全排查显得极为重要。为此，班主任应每日到教室、实训室、宿舍等学生经常出现的场所，排查硬件设备设施是否完好无损，学生的行为举动是否异常，尤其是学生的心理情绪是否起伏较大，做好记录并及时作出相应的处理。 (二)组建班级安全工作组 班级安全情况仅靠班主任排查是远远不够的，还需要学生的亲力配合，因为对于很多安全细节和隐患，只有学生才了解得更及时、全面。因此，班主任应紧紧依靠学生来做好安全工作。班主任可以设立治安委员职位，在此基础上成立班级安全工作组，以班主任为组长、治安委员和班长为副组长、各宿舍长和外宿长为组员，合理分工并明确职责，对教室、实训室和宿舍进行安全排查，充分发挥各成员的骨干作用。 (三)争取多方支持协助 首先，争取任课老师协助。学生在校时多和任课老师在课堂上相处，所以班主任有必要争取任课老师的支持来共同做好班级安全工作，及时全面地了解学生的课堂安全问题和隐患。其次，获取其他班主任的帮助。一班班主任不可能掌握所有安全事宜，而其他班主任在值日或看班时能够发现班级的安全问题或者就某一安全现象有较深的了解，所以一班班主任有必要争取其他班主任的工作支持，请求他们给予帮助，以更好地做好班级安全工作。再次，争取校部支持。学校在学生安全管理方面有一套完整的体系，也能够较好地监控学生的安全事宜，班主任应主动向校部了解班级学生的安全情况，并就一些自身难以解决的安全工作争取校部的支持，妥善做好班级安全工作。最后，争取家长的参与合作。班主任对学生的了解一般不及学生父母，很难了解到一些细节的问题，因而班主任应多和学生家长联系，较好地了解学生在家时的安全情况和细节，以便有针对性地进行安全管理工作；和家长共同讨论制定有效的家庭安全教育方案，实现家、班安全共管的良好局面。 三、加强学生安全教育 对班级学生进行安全教育是班主任做好班级工作最为有效的途径之一，所以班主任有必要经常在班级开展形式多样的安全教育活动，提高学生的参与度，增强学生的安全教育效果。首先，开展班级安全法制教育。对学生进行安全法制教育，可以丰富学生的安全法律知识，提高学生的安全法律意识。如进行交通法规教育，让学生掌握交通的基本规则，发现自己在生活中有哪些做法是符合交通规则，哪些是违反交通规则的，同时也明确违反交通规则可能会有哪些不良后果等。其次，开展主题鲜明的安全知识和技能教育。以专题的形式丰富学生某一方面的安全知识和防范技能，比如针对一些中学发生的踩踏事件，开展“预防踩踏，从我做起”主题班会，举实例让学生明确踩踏的严重后果，然后共同讨论研究如何防止踩踏事件的发生。再次，开展安全话题研讨会。即师生就某一话题开展交流讨论，在研讨中丰富安全知识。可以先定一个话题，由班级各小组提前进行讨论研究，然后在班级开展交流讨论，最后班主任进行总结。又次，开展安全知识竞赛。通过开展安全知识竞赛，形成“以赛促学”的安全教育格局。当然，竞赛内容应贴近学生生活实际，竞赛形式可以多样化，如现场问答、小组辩论等。最后，组织观看安全教育相关的影视节目。组织学生观看安全教育相关的影视节目并要求学生写出观后感，或者师生就某一片段进行现场模拟，达到“观有所思、观有所想、观有所得”的教育效果。 四、强化班级安全文化建设 班级安全文化建设是实现班级安全工作内涵发展的根本所在，是班级安全工作的核心内容，因而班主任有必要加强班级安全文化建设。具体做法如下：首先，设定一句班级安全格言警句。班主任应和学生共同研究，讨论设定一句班级安全格言警句，并将它悬挂在教室和宿舍。其次，开辟一个班级安全宣传专栏。在美化教室和宿舍的时候，专门设立一个班级安全宣传专栏，用于张贴班级安全管理办法、班级安全通告、校部安全文件、安全宣传画、学生安全作品等。最后，出版一份班级安全班报。班主任可以考虑由班级宣传加强组和班级安全工作组共同设计、出版一份安全班报，然后各宿舍发一份进行传阅，当然也有必要贴一份在教室，建议每月一期。 【参考文献】 [1]高晓兵，浅谈如何做好中职班级安全工作[I].中国校外教育，2011(17). [2]叶茂彬，谈谈班级安全教育管理[J].泸州职业技术学院学报，2006(3). (责编 吴筱)