第六单元 测量 第一课 教室有多长 教材 49-50 页 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 知识 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 要点 3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣
技能 训练 点
课题
1、经历用不同工具测量教室长度的过程 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
一次备课 二次备课
主要 教学 活动 设计
一、创设情境，引入课题 师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长， 你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长） 二、实践活动 活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度? 2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求： 先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量， 最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的， 教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结 果不一样，是怎么回事？ 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30 秒时间， 谁摆的最高，谁获胜。 2、找 2 个小组到前面摆，其他小组当裁判 3、各组学生都摆一摆，说一说。 活动三：说一说那根木条长？ 1、 淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。 说一说谁的木条长。 2、讨论，谁说的对 教师归纳虽然都是 3 个， 但是由于回形针的长短不同，回形针长的， 木条肯定长。 活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ 1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。 2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ 3、通过观察、估计，说一说自己的发现。 三、回顾小结 今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。
课堂练习 典型 28＋33＋39
习题 设计
34－25＋16 55＋32－66
47＋25－38 32＋48－36
87－27－24
第六单元 测量 第一课 教室有多长 教材 49-50 页 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 知识 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 要点 3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣
技能 训练 点
课题
1、经历用不同工具测量教室长度的过程 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
一次备课 二次备课
主要 教学 活动 设计
一、创设情境，引入课题 师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长， 你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长） 二、实践活动 活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度? 2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求： 先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量， 最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的， 教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结 果不一样，是怎么回事？ 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30 秒时间， 谁摆的最高，谁获胜。 2、找 2 个小组到前面摆，其他小组当裁判 3、各组学生都摆一摆，说一说。 活动三：说一说那根木条长？ 1、 淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。 说一说谁的木条长。 2、讨论，谁说的对 教师归纳虽然都是 3 个， 但是由于回形针的长短不同，回形针长的， 木条肯定长。 活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ 1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。 2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ 3、通过观察、估计，说一说自己的发现。 三、回顾小结 今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。
课堂练习 典型 28＋33＋39
习题 设计
34－25＋16 55＋32－66
47＋25－38 32＋48－36
87－27－24