《热带鱼》教学设计
英墩小学 一年二班 柯丽君 2014.12.2
一、教学目标：
1、能正确流利地朗读课文，理解诗句的意思。
2、复习声母yw和整体认读音节，认识本课的生字词，能够运用拼音拼读生字。
3、能正确书写“鱼、五、巴”三个生字。
4、培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。
5、培养学生的观察能力，想像能力，口头表达能力。
二、教学重点
1、正确流利地朗读课文，学习看拼音识字。
2、认识5个生字，会写“鱼、五、巴“三个生字。
三、教学难点
1、了解诗句的意思，培养学生热爱热带鱼、热爱海洋的情感。
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、热带鱼图片、田字格
五、教学过程
（一）复习拼音，巩固旧知
1、闯关游戏。（课件出示：“y w”。)
⑴认读声母y w。（请学生认读、全班读）提示学生：声母要读得怎样？（轻短） ⑵认读整体认读音节yi wu yu。（男女生读）
⑶认读四个声调帽子的整体认读音节。（全班读）
（二）创设情境，导入课题
1、（播放热带鱼的图片。）你们知道这个新朋友的名字吗？（热——带——鱼）
3、这节课，我们要学习的儿歌的题目就叫——热带鱼。（板书课题）生齐读课题。
（三）随文识字，掌握生字
师：新朋友热带鱼宝宝可热情了，它给我们送来一份礼物，那就是一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？
1、翻开课本54页，手指课本，读到哪指到哪，教师范读课文。
2、学生自读。
3、点名读课文、生齐读课文。
4、看拼音认字：小老师教字、游戏识字：“邮递员送信”
5、认词。
课件出示词语：“热带鱼、五彩衣、尾巴、摆一摆、做游戏”（生依次开火车认读、全班读）渗透识字方法。
（四）指导读文，整体感知
1、大家和生字宝宝玩得多开心啊，可是这些字宝宝有点累了，让我们把他们送回家，再来读读课文吧（生齐读）
2、这首儿歌共有几句话？
3、指导读第一句。
（1）谁愿意来读读第一句话？（指名读）从这句话中，你知道了热带鱼宝宝长什么样了吗？你从哪个词语看出来的呀？（五彩衣）
（2）那现在老师就带你们去蔚蓝的大海看看热带鱼宝宝们穿着怎样的“五彩衣”，好吗？准备好了吗？（课件展示热带鱼图片，师解说）
（3）孩子们，你们刚才看到的热带鱼宝宝穿的衣服颜色多不多？
（4）这么多五彩缤纷、颜色鲜艳、光彩夺目的花衣服，在我们的课文里被称做什么呢？谁来说说“五彩衣”的意思？
（5）（贴出“五彩衣”一词）我们的热带鱼宝宝们穿上这样的五彩衣以后，就变得怎么样啊？美丽（师板书：美丽）
（6）所以我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导读：美丽的热带鱼。）
（7）那谁能再读第一句话，读得让大家听出热带鱼的美丽呢？（指名读，引导评价。）
（8）谁能加上动作和表情来读一读呢？（指名读）你读得真可爱。老师也想来和你比比了。（师带动作读）
（9）想像老师这样读一读吗？咱们一起来。（师生起立一起读。）
4、指导读第二句。
（1）谁想读第二句话呢？（指名读）
（2）从这句话我们知道了热带鱼宝宝还爱做游戏呢。（贴出“做游戏”一词）它们在做什么游戏呢？我们赶紧去看看吧！（课件展示热带鱼成群的图片，师解说）
（3）你能猜猜它们在海底世界里做什么游戏吗？
（4）我们的鱼宝宝做起游戏来，多快乐呀！（板书“快乐”）所以，我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导说：快乐的热带鱼。）
（5）谁能带着快乐的表情来读读课文呢？（指名读）你让老师感受到有点快乐了。 谁能读得更快乐？（指名读）
（6）谁还能加上动作，学学鱼宝宝摆尾巴的动作？（生带动作读）
5、读全文
（1）让我们一起来做美丽快乐的热带鱼宝宝吧！（全班带表情、带动作朗读课文。）
（2）我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！
（五） 指导写字，引导评价
（课件出示田字格中写好的“鱼”“五”和“巴”字。）
1、观察字形，这三个字怎样写才好看？写的时候要注意什么？
2、师在田字格中书写三个生字。
3、生在田字格里书写。
4、展示学生写的生字，并做评价。
（六）结课
师：今天，我们和热带鱼宝宝们交了朋友，还认识了那么多字宝宝和词宝宝，真 是收获不少啊。现在，要和鱼宝宝们说再见了，舍得吗？
生：舍不得。
师：那就依依不舍地和它们说声再见吧——
引导再读课题：热带鱼——（生挥手说：再见！）
六、板书设计
热带鱼
五彩衣——美丽 鱼
五
做游戏——快乐 巴
《热带鱼》教学设计
英墩小学 一年二班 柯丽君 2014.12.2
一、教学目标：
1、能正确流利地朗读课文，理解诗句的意思。
2、复习声母yw和整体认读音节，认识本课的生字词，能够运用拼音拼读生字。
3、能正确书写“鱼、五、巴”三个生字。
4、培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。
5、培养学生的观察能力，想像能力，口头表达能力。
二、教学重点
1、正确流利地朗读课文，学习看拼音识字。
2、认识5个生字，会写“鱼、五、巴“三个生字。
三、教学难点
1、了解诗句的意思，培养学生热爱热带鱼、热爱海洋的情感。
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、热带鱼图片、田字格
五、教学过程
（一）复习拼音，巩固旧知
1、闯关游戏。（课件出示：“y w”。)
⑴认读声母y w。（请学生认读、全班读）提示学生：声母要读得怎样？（轻短） ⑵认读整体认读音节yi wu yu。（男女生读）
⑶认读四个声调帽子的整体认读音节。（全班读）
（二）创设情境，导入课题
1、（播放热带鱼的图片。）你们知道这个新朋友的名字吗？（热——带——鱼）
3、这节课，我们要学习的儿歌的题目就叫——热带鱼。（板书课题）生齐读课题。
（三）随文识字，掌握生字
师：新朋友热带鱼宝宝可热情了，它给我们送来一份礼物，那就是一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？
1、翻开课本54页，手指课本，读到哪指到哪，教师范读课文。
2、学生自读。
3、点名读课文、生齐读课文。
4、看拼音认字：小老师教字、游戏识字：“邮递员送信”
5、认词。
课件出示词语：“热带鱼、五彩衣、尾巴、摆一摆、做游戏”（生依次开火车认读、全班读）渗透识字方法。
（四）指导读文，整体感知
1、大家和生字宝宝玩得多开心啊，可是这些字宝宝有点累了，让我们把他们送回家，再来读读课文吧（生齐读）
2、这首儿歌共有几句话？
3、指导读第一句。
（1）谁愿意来读读第一句话？（指名读）从这句话中，你知道了热带鱼宝宝长什么样了吗？你从哪个词语看出来的呀？（五彩衣）
（2）那现在老师就带你们去蔚蓝的大海看看热带鱼宝宝们穿着怎样的“五彩衣”，好吗？准备好了吗？（课件展示热带鱼图片，师解说）
（3）孩子们，你们刚才看到的热带鱼宝宝穿的衣服颜色多不多？
（4）这么多五彩缤纷、颜色鲜艳、光彩夺目的花衣服，在我们的课文里被称做什么呢？谁来说说“五彩衣”的意思？
（5）（贴出“五彩衣”一词）我们的热带鱼宝宝们穿上这样的五彩衣以后，就变得怎么样啊？美丽（师板书：美丽）
（6）所以我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导读：美丽的热带鱼。）
（7）那谁能再读第一句话，读得让大家听出热带鱼的美丽呢？（指名读，引导评价。）
（8）谁能加上动作和表情来读一读呢？（指名读）你读得真可爱。老师也想来和你比比了。（师带动作读）
（9）想像老师这样读一读吗？咱们一起来。（师生起立一起读。）
4、指导读第二句。
（1）谁想读第二句话呢？（指名读）
（2）从这句话我们知道了热带鱼宝宝还爱做游戏呢。（贴出“做游戏”一词）它们在做什么游戏呢？我们赶紧去看看吧！（课件展示热带鱼成群的图片，师解说）
（3）你能猜猜它们在海底世界里做什么游戏吗？
（4）我们的鱼宝宝做起游戏来，多快乐呀！（板书“快乐”）所以，我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导说：快乐的热带鱼。）
（5）谁能带着快乐的表情来读读课文呢？（指名读）你让老师感受到有点快乐了。 谁能读得更快乐？（指名读）
（6）谁还能加上动作，学学鱼宝宝摆尾巴的动作？（生带动作读）
5、读全文
（1）让我们一起来做美丽快乐的热带鱼宝宝吧！（全班带表情、带动作朗读课文。）
（2）我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！
（五） 指导写字，引导评价
（课件出示田字格中写好的“鱼”“五”和“巴”字。）
1、观察字形，这三个字怎样写才好看？写的时候要注意什么？
2、师在田字格中书写三个生字。
3、生在田字格里书写。
4、展示学生写的生字，并做评价。
（六）结课
师：今天，我们和热带鱼宝宝们交了朋友，还认识了那么多字宝宝和词宝宝，真 是收获不少啊。现在，要和鱼宝宝们说再见了，舍得吗？
生：舍不得。
师：那就依依不舍地和它们说声再见吧——
引导再读课题：热带鱼——（生挥手说：再见！）
六、板书设计
热带鱼
五彩衣——美丽 鱼
五
做游戏——快乐 巴