“一师一优“课教案 教学时间：2016年9月21日
教学内容：《卡罗纳》
授课人：邹琳
教材分析：
《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教学目标
1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：
1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。 教学准备：
学生课前阅读《爱的教育》有关资料；
教学过程：
一、猜谜导入
1、把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。
你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。
人人都说她最亲，世上不能没有她。
每年五月十一日，送支康乃馨给她。
让同学们猜猜她是谁？
2、师：是呀，妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位跟我们一样大的男孩，失去了妈妈，今天我们一起来认识一下他是谁？请把书翻到第23课《卡罗纳》，并板书：23卡罗纳
二、初读课文——感受伤痛
1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳。播放录音，让同学们跟录音读课文。要求：
（1）、 轻声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几遍。
（2）、课文讲了一件什么事？
（3）、文中哪些句子刻画了他的悲伤？在他悲伤时哪些人向他献出了爱心？怎样的爱心？
2、接下来学习生字词。
3、引导同学们思考课文写了一件什么事？
4、让学生思考后回答：文中哪些句子刻画了他的悲伤？在他悲伤时哪些人向他献出了爱心？怎样的爱心？
三、心灵之语
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
四、配乐朗诵”爱是什么“
爱是什么？
爱是妈妈的抚摩，
给人以温暖；
爱是老师的叮咛，
给人以鼓励；
爱是同学的问候，
温暖我的心房；
爱是伸出热情的双手，
点燃生命的希望。
五、布置课外作业
《卡罗纳》选自亚米契斯的《爱的教育》一书。希望同学们下去找来读一读。
板书： 23卡罗纳
｛老师、同学、”我“、妈妈｝关爱 他人
“一师一优“课教案 教学时间：2016年9月21日
教学内容：《卡罗纳》
授课人：邹琳
教材分析：
《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教学目标
1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：
1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。 教学准备：
学生课前阅读《爱的教育》有关资料；
教学过程：
一、猜谜导入
1、把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。
你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。
人人都说她最亲，世上不能没有她。
每年五月十一日，送支康乃馨给她。
让同学们猜猜她是谁？
2、师：是呀，妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位跟我们一样大的男孩，失去了妈妈，今天我们一起来认识一下他是谁？请把书翻到第23课《卡罗纳》，并板书：23卡罗纳
二、初读课文——感受伤痛
1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳。播放录音，让同学们跟录音读课文。要求：
（1）、 轻声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几遍。
（2）、课文讲了一件什么事？
（3）、文中哪些句子刻画了他的悲伤？在他悲伤时哪些人向他献出了爱心？怎样的爱心？
2、接下来学习生字词。
3、引导同学们思考课文写了一件什么事？
4、让学生思考后回答：文中哪些句子刻画了他的悲伤？在他悲伤时哪些人向他献出了爱心？怎样的爱心？
三、心灵之语
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
四、配乐朗诵”爱是什么“
爱是什么？
爱是妈妈的抚摩，
给人以温暖；
爱是老师的叮咛，
给人以鼓励；
爱是同学的问候，
温暖我的心房；
爱是伸出热情的双手，
点燃生命的希望。
五、布置课外作业
《卡罗纳》选自亚米契斯的《爱的教育》一书。希望同学们下去找来读一读。
板书： 23卡罗纳
｛老师、同学、”我“、妈妈｝关爱 他人