2014年暑假“亲子共读”
在阅读中与孩子一起成长
一年级四班 学生：黄则淇 家长：郭秋丽
假期里，我和孩子一起阅读了两本书：《戴高帽子的猫》和《戴高帽子的猫又来了》。
我们所读的这两本书都是2010年由现代出版社出版发行的，由馨月老师翻译的。书中内容想象丰富、所译的中文朗朗上口，插图生动夸张，我和孩子都爱不释手。中文版之后又有英文版，虽然不能很精准地认识英文，但我们可以看着英文版的画面来回顾讲解故事情节，这也是别有一番风味啊！
这两本书都出自于美国作家苏斯博士之手，他的本名叫西奥多尔-苏斯-盖泽尔(Theodor Seuss Geisel) ，也译为“索士博士”，他是20世纪最受欢迎的儿童文学作家和插图画家之一。自1937年出版第一本书起，苏斯博士一生共创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾3亿册。
《戴高帽子的猫》的故事情节大概是这样的：
在一个阴冷的下雨天，妈妈不在家，只有兄妹俩（我和萨莉）百无聊赖地坐在窗户前发着呆，这时“砰”的一声闯进来一只戴着高帽子的猫，猫提议来做一些游戏，兄妹俩也不知道该说什么，虽然家里的小金鱼一直在强调那只猫不应该在这里，可是猫还是玩起了游戏。
第一个游戏叫“鱼儿升呀升上去”，戴高帽的的猫站在皮球上，不断增加能顶起来的东西，直至高高的帽子上顶起了茶杯，牛奶和蛋糕，一手托着三本书，一手举着耙子、雨伞和鱼缸，一只脚上还举起玩具船和小人，尾巴上还卷起了红扇子，这只猫还不断在圆球上蹦蹦跳跳，终于摔了一跤来了个倒栽葱，所有的东西都散落了，家里变得乱糟糟。
兄妹和小鱼更不欢迎这只猫了，但这只猫还是想继续留下来做游戏，这次做的游戏是“红箱子的美妙”，戴高帽子的的猫扛来了一只红箱子，从箱子里放出来两个穿着红衣服的小人, 他们是“一号小家伙”和“二号小家伙”，这俩小家伙在家里放起了风筝，把走廊里挂的东西碰撞得乱七八糟，他们还把妈妈的新衣服挂在了风筝上，还将房间里弄得无从下手整理。这时妈妈快回来了，哥哥用网子扣住了两个捣蛋鬼，强硬地命令戴高帽子的猫带着俩家伙离开。
兄妹正担心妈妈回来了还收拾不好家时，那只猫开着一辆有多个手的机器回来了，快速整洁得收拾好家并且离开了。妈妈回来了，家里一切都是好好地！
1
《戴高帽子的猫又来了》讲了又一天发生的事情：
一个下了大雪后的一天，妈妈不在家，临出门时安排兄妹俩扫雪。那只猫又跑来了，一溜烟就进了房间躺进浴缸里吃着蛋糕，水流的到处都是，哥哥关了水龙头放了水发现浴缸上留下了粉红的污渍，这下戴高帽子的猫就开始了清除工作，首先用妈妈的新裙子擦干净了浴缸，可裙子脏了；接着把裙子上的脏甩在了白墙上；然后用爸爸的皮鞋擦白鞋；又不得不把白鞋上的脏蹭到地毯上；后来又把地毯上的脏拖到了爸爸的床单上„„这时猫意识到需要请帮手了：首先，从帽子里请出了小猫A 、小猫B 和小猫C ，他们把脏转移到了屋子外边将雪弄脏了；接着又请出了小猫D 、E 、F 、G ，没想到他们用气枪把污迹弄得越来越多；随即又请出了小猫H 、I 、J 、K 、L 、M 、N 、O 、P 、Q 、R 、S 、T 、V 、W 、X 、Y ，可他们却越帮越脏乱；最后只好请出根本看不见的小猫Z ，让他从帽子里请出“轰隆”助除污工作一臂之力！“轰隆”一声，一切恢复原样，那25只小猫不见了，污迹不见了，院子里的雪也清理干净了！
这两本书主要是儿子自己来朗读，我只负责做听众。孩子在读的过程中只有极个别几个字不认识，只要一点拨就知道拿笔去标注，其他页出现这个字时就能顺利读出来了，他的这个随时标注的好习惯得益于王志民老师的悉心引导，在此非常感谢王老师。另外，孩子的感情很饱满、朗读热情很高涨，每本书都是一口气就读完了，读后又反复看，还能聊一些感想呢，从中我也能感受到老师们平日里付出的点点滴滴，是你们的无私奉献让我的孩子一年里就有了如此大的进步，谢谢老师们，你们辛苦了！
从这两本书里，儿子想到了以下方面：
1. 父母不在家，不要让陌生人进来；
2. 家里玩过的玩具、用过的物品都要及时收拾整理好；
3. 什么时候都不要捣乱，更不要做危险的游戏；
4. 妈妈问的问题要如实回答，做个文明诚实的孩子；
5. 有些事情一个人没法完成，需要他人的帮助；
6. 认真做才能把事情做好。
作为家长，读完这两本书，听了孩子的心声，我感触颇多：
1. 为什么孩子总是想着妈妈回来怎么办？是不是妈妈们对孩子的要求太严，使得孩子们的行为束手束脚，心里想做的事好多都没机会去尝试尝试。
2. 孩子的童年应该是无忧无虑快快乐乐的，现在的孩子能真正地享有童年吗？
3. 作为家长的我们了解孩子想要什么吗？每天用心陪伴孩子的时间有多长？
2
4. 孩子能做一些力所能及的事情了，我们看到他的进步了吗？感受到孩子的成长了吗？
5. 孩子的教育是多方面的，有学校的、社会的和家庭的，我们的家庭教育有待加强和提高。
想想自己，平日里跟孩子老说“你不要怎么怎么样”“你不能怎么怎么”„„我的确应该调整讲话的方式方法并注意说话的语气口吻，我不想让孩子因为我的教育而畏手畏脚地生活。我要让孩子说出心声，我要陪着他去做一些“不可思议”的事情，一块去“疯”。
独生子女多数没有玩伴，使得孩子会去依赖电视、电脑。书中的兄妹在家呆着，他们也缺少玩伴。他们的妈妈留他们在家，我不也这么做过吗，我也曾在凌晨或深夜把孩子反锁在家里，他一个小孩子怎会不害怕，只是哭着哭着又睡了或开开电视看着看着„„
我对孩子的心理成长关注的实在是不够啊！
父母陪孩子的时间往往是少的，孩子的心里到底在想什么，我们家长们每天都应该和孩子静下心来聊一聊。每天哪怕仅抽出时间一家人共享一顿饭呢，我们会发现孩子的天真性格、孩子的丰富想象力、孩子的幽默语言，这些能消解一天的疲惫并带来无限的温馨，这是多么的有意义啊！
这个暑假，晚饭后我常带孩子出去逛逛，他能主动上前和小朋友们快乐地玩到一起，沟通协调能力让我欣慰。游泳前、采购前、旅游前，我会和他一起思考着写出相关的清单，让我们的出行有计划、高效率！慢慢地他会合理地安排一些自己的行程了，我自然积极配合。 父母是孩子的榜样，孩子是我们的影子。孩子是一块“璞玉”，他的“琢”“磨”需要我们的细心、耐心、用心!
书籍是人类智慧的结晶，让我们和孩子一起在书的海洋里畅游吧！在知识的宝殿里增辉吧！
和孩子一起阅读吧，在阅读中共同成长！
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2014年暑假“亲子共读”
在阅读中与孩子一起成长
一年级四班 学生：黄则淇 家长：郭秋丽
假期里，我和孩子一起阅读了两本书：《戴高帽子的猫》和《戴高帽子的猫又来了》。
我们所读的这两本书都是2010年由现代出版社出版发行的，由馨月老师翻译的。书中内容想象丰富、所译的中文朗朗上口，插图生动夸张，我和孩子都爱不释手。中文版之后又有英文版，虽然不能很精准地认识英文，但我们可以看着英文版的画面来回顾讲解故事情节，这也是别有一番风味啊！
这两本书都出自于美国作家苏斯博士之手，他的本名叫西奥多尔-苏斯-盖泽尔(Theodor Seuss Geisel) ，也译为“索士博士”，他是20世纪最受欢迎的儿童文学作家和插图画家之一。自1937年出版第一本书起，苏斯博士一生共创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾3亿册。
《戴高帽子的猫》的故事情节大概是这样的：
在一个阴冷的下雨天，妈妈不在家，只有兄妹俩（我和萨莉）百无聊赖地坐在窗户前发着呆，这时“砰”的一声闯进来一只戴着高帽子的猫，猫提议来做一些游戏，兄妹俩也不知道该说什么，虽然家里的小金鱼一直在强调那只猫不应该在这里，可是猫还是玩起了游戏。
第一个游戏叫“鱼儿升呀升上去”，戴高帽的的猫站在皮球上，不断增加能顶起来的东西，直至高高的帽子上顶起了茶杯，牛奶和蛋糕，一手托着三本书，一手举着耙子、雨伞和鱼缸，一只脚上还举起玩具船和小人，尾巴上还卷起了红扇子，这只猫还不断在圆球上蹦蹦跳跳，终于摔了一跤来了个倒栽葱，所有的东西都散落了，家里变得乱糟糟。
兄妹和小鱼更不欢迎这只猫了，但这只猫还是想继续留下来做游戏，这次做的游戏是“红箱子的美妙”，戴高帽子的的猫扛来了一只红箱子，从箱子里放出来两个穿着红衣服的小人, 他们是“一号小家伙”和“二号小家伙”，这俩小家伙在家里放起了风筝，把走廊里挂的东西碰撞得乱七八糟，他们还把妈妈的新衣服挂在了风筝上，还将房间里弄得无从下手整理。这时妈妈快回来了，哥哥用网子扣住了两个捣蛋鬼，强硬地命令戴高帽子的猫带着俩家伙离开。
兄妹正担心妈妈回来了还收拾不好家时，那只猫开着一辆有多个手的机器回来了，快速整洁得收拾好家并且离开了。妈妈回来了，家里一切都是好好地！
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《戴高帽子的猫又来了》讲了又一天发生的事情：
一个下了大雪后的一天，妈妈不在家，临出门时安排兄妹俩扫雪。那只猫又跑来了，一溜烟就进了房间躺进浴缸里吃着蛋糕，水流的到处都是，哥哥关了水龙头放了水发现浴缸上留下了粉红的污渍，这下戴高帽子的猫就开始了清除工作，首先用妈妈的新裙子擦干净了浴缸，可裙子脏了；接着把裙子上的脏甩在了白墙上；然后用爸爸的皮鞋擦白鞋；又不得不把白鞋上的脏蹭到地毯上；后来又把地毯上的脏拖到了爸爸的床单上„„这时猫意识到需要请帮手了：首先，从帽子里请出了小猫A 、小猫B 和小猫C ，他们把脏转移到了屋子外边将雪弄脏了；接着又请出了小猫D 、E 、F 、G ，没想到他们用气枪把污迹弄得越来越多；随即又请出了小猫H 、I 、J 、K 、L 、M 、N 、O 、P 、Q 、R 、S 、T 、V 、W 、X 、Y ，可他们却越帮越脏乱；最后只好请出根本看不见的小猫Z ，让他从帽子里请出“轰隆”助除污工作一臂之力！“轰隆”一声，一切恢复原样，那25只小猫不见了，污迹不见了，院子里的雪也清理干净了！
这两本书主要是儿子自己来朗读，我只负责做听众。孩子在读的过程中只有极个别几个字不认识，只要一点拨就知道拿笔去标注，其他页出现这个字时就能顺利读出来了，他的这个随时标注的好习惯得益于王志民老师的悉心引导，在此非常感谢王老师。另外，孩子的感情很饱满、朗读热情很高涨，每本书都是一口气就读完了，读后又反复看，还能聊一些感想呢，从中我也能感受到老师们平日里付出的点点滴滴，是你们的无私奉献让我的孩子一年里就有了如此大的进步，谢谢老师们，你们辛苦了！
从这两本书里，儿子想到了以下方面：
1. 父母不在家，不要让陌生人进来；
2. 家里玩过的玩具、用过的物品都要及时收拾整理好；
3. 什么时候都不要捣乱，更不要做危险的游戏；
4. 妈妈问的问题要如实回答，做个文明诚实的孩子；
5. 有些事情一个人没法完成，需要他人的帮助；
6. 认真做才能把事情做好。
作为家长，读完这两本书，听了孩子的心声，我感触颇多：
1. 为什么孩子总是想着妈妈回来怎么办？是不是妈妈们对孩子的要求太严，使得孩子们的行为束手束脚，心里想做的事好多都没机会去尝试尝试。
2. 孩子的童年应该是无忧无虑快快乐乐的，现在的孩子能真正地享有童年吗？
3. 作为家长的我们了解孩子想要什么吗？每天用心陪伴孩子的时间有多长？
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4. 孩子能做一些力所能及的事情了，我们看到他的进步了吗？感受到孩子的成长了吗？
5. 孩子的教育是多方面的，有学校的、社会的和家庭的，我们的家庭教育有待加强和提高。
想想自己，平日里跟孩子老说“你不要怎么怎么样”“你不能怎么怎么”„„我的确应该调整讲话的方式方法并注意说话的语气口吻，我不想让孩子因为我的教育而畏手畏脚地生活。我要让孩子说出心声，我要陪着他去做一些“不可思议”的事情，一块去“疯”。
独生子女多数没有玩伴，使得孩子会去依赖电视、电脑。书中的兄妹在家呆着，他们也缺少玩伴。他们的妈妈留他们在家，我不也这么做过吗，我也曾在凌晨或深夜把孩子反锁在家里，他一个小孩子怎会不害怕，只是哭着哭着又睡了或开开电视看着看着„„
我对孩子的心理成长关注的实在是不够啊！
父母陪孩子的时间往往是少的，孩子的心里到底在想什么，我们家长们每天都应该和孩子静下心来聊一聊。每天哪怕仅抽出时间一家人共享一顿饭呢，我们会发现孩子的天真性格、孩子的丰富想象力、孩子的幽默语言，这些能消解一天的疲惫并带来无限的温馨，这是多么的有意义啊！
这个暑假，晚饭后我常带孩子出去逛逛，他能主动上前和小朋友们快乐地玩到一起，沟通协调能力让我欣慰。游泳前、采购前、旅游前，我会和他一起思考着写出相关的清单，让我们的出行有计划、高效率！慢慢地他会合理地安排一些自己的行程了，我自然积极配合。 父母是孩子的榜样，孩子是我们的影子。孩子是一块“璞玉”，他的“琢”“磨”需要我们的细心、耐心、用心!
书籍是人类智慧的结晶，让我们和孩子一起在书的海洋里畅游吧！在知识的宝殿里增辉吧！
和孩子一起阅读吧，在阅读中共同成长！
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