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幼小衔接期儿童的心理特点及应对策略 作者：钟梅红
来源：《新课程·上旬》2015年第01期
摘 要：幼小衔接是指儿童从幼儿园生活向小学生活之间的过渡，该时期儿童的身心特殊性易引发适应障碍。在实践教学中，因为教师对幼小衔接期的认识并不到位，并没有重视幼儿的心理变化，导致幼儿难以快速适应新的环境，导致教学的成果不明显。通过对幼小衔接期儿童的心理特点进行分析，提出相应的策略，旨在推动我国初等教育的进一步发展与建设。 关键词：幼小衔接期；儿童；心理特点；应对策略
幼小衔接是指儿童从幼儿园生活向小学生活之间的过渡，该时期儿童的身心特殊性易引发适应障碍。不得不说，幼儿的心理和理智尚不成熟，其适应能力还相对较差，这就是导致幼小衔接期容易出现问题的主要原因。
随着我国初等教育的不断发展，众多专家与学者已经逐步认识到这个问题，并且展开了相应的研究。但这些研究并不具体、系统，还有待进一步完善与改进。
基于此，本文在此浅谈幼小衔接期儿童的心理特点及应对策略，以期能为相关人士提供有益参考与借鉴，推动初等教育的发展，引导幼儿快速成长与发展。
一、幼小衔接期儿童的心理特点
1.对未知事物的彷徨
从严格的意义上来说，小学才是我国初等教育的开端，是幼儿正式接受系统教育的第一阶段。因此，对于幼儿来说，步入小学殿堂是一件未知的事情，是一件幼儿从未亲身经历的事情。
同时，小学相比于幼儿园，其内部管理的要求更加苛刻，对幼儿的日常行为、意识和思想等各个方面都有一定的要求与限制。换言之，幼儿进入小学之后就必须接受更加严厉的监管，不能享受到幼儿园中的美好时光，代表着幼儿正式开始接受系统的教育。
因此，对于大部分幼儿而言，进入小学有着一定的压迫感。这种压迫感不但来源于幼儿对未知事物的恐惧，也是因为幼儿必须要离开家长随时的守护，需要幼儿拥有一定的独立能力。 在这种背景下，大部分幼儿在幼小衔接期中容易产生彷徨、无助的心理，通常表现为沉默和惶恐，其根本原因就在于幼儿的人生阅历较浅，导致幼儿的认知出现盲点。
2.过于兴奋
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幼小衔接期儿童的心理特点及应对策略 作者：钟梅红
来源：《新课程·上旬》2015年第01期
摘 要：幼小衔接是指儿童从幼儿园生活向小学生活之间的过渡，该时期儿童的身心特殊性易引发适应障碍。在实践教学中，因为教师对幼小衔接期的认识并不到位，并没有重视幼儿的心理变化，导致幼儿难以快速适应新的环境，导致教学的成果不明显。通过对幼小衔接期儿童的心理特点进行分析，提出相应的策略，旨在推动我国初等教育的进一步发展与建设。 关键词：幼小衔接期；儿童；心理特点；应对策略
幼小衔接是指儿童从幼儿园生活向小学生活之间的过渡，该时期儿童的身心特殊性易引发适应障碍。不得不说，幼儿的心理和理智尚不成熟，其适应能力还相对较差，这就是导致幼小衔接期容易出现问题的主要原因。
随着我国初等教育的不断发展，众多专家与学者已经逐步认识到这个问题，并且展开了相应的研究。但这些研究并不具体、系统，还有待进一步完善与改进。
基于此，本文在此浅谈幼小衔接期儿童的心理特点及应对策略，以期能为相关人士提供有益参考与借鉴，推动初等教育的发展，引导幼儿快速成长与发展。
一、幼小衔接期儿童的心理特点
1.对未知事物的彷徨
从严格的意义上来说，小学才是我国初等教育的开端，是幼儿正式接受系统教育的第一阶段。因此，对于幼儿来说，步入小学殿堂是一件未知的事情，是一件幼儿从未亲身经历的事情。
同时，小学相比于幼儿园，其内部管理的要求更加苛刻，对幼儿的日常行为、意识和思想等各个方面都有一定的要求与限制。换言之，幼儿进入小学之后就必须接受更加严厉的监管，不能享受到幼儿园中的美好时光，代表着幼儿正式开始接受系统的教育。
因此，对于大部分幼儿而言，进入小学有着一定的压迫感。这种压迫感不但来源于幼儿对未知事物的恐惧，也是因为幼儿必须要离开家长随时的守护，需要幼儿拥有一定的独立能力。 在这种背景下，大部分幼儿在幼小衔接期中容易产生彷徨、无助的心理，通常表现为沉默和惶恐，其根本原因就在于幼儿的人生阅历较浅，导致幼儿的认知出现盲点。
2.过于兴奋