有趣的十二生肖（中班）
一、主题设计意图
“生肖”是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，为什么会有生肖呢？“生肖”是怎么来的呢？这里面有许多的故事。具有中国特色的十二生肖都是以动物形象为代表，符合小班幼儿的年龄特点及认知兴趣，结合我园的课题特色，传承中华民族文化，我们设计了“有趣的十二生肖”的主题活动。通过系列活动和孩子们一起来探讨十二生肖的秘密，感受中国的文化特色，体验作为一个中国人的自豪感。活动最初，我们通过家长的协作和孩子们一起收集了十二生肖的图片、图书：从网上下载了各种有关十二生肖的资料以及各种十二生肖的作品（如邮票、剪纸、挂饰、玩具等），并将这些零散的经验汇集到一起，使经验得到共享，同时也推进了主题的发展。具体按以下思路来设计主题：
1、观察、分析小朋友们的兴趣和关注点，是确立主题的基础
小班幼儿已经有了自我意识的萌芽，当提出“属相“这个问题时，小朋友对自己的生肖非常感兴趣，发现原来在集体中有许多同伴的生肖是一样的，于是我们就引导幼儿再去关注周围人的生肖，例如自己爸爸、妈妈、外公、外婆、爷爷、奶奶的生肖，竟然幼儿的兴趣更为浓厚。看来 “十二生肖”这个内容和小朋友的生活密切相关，又是他们以前所没有关注过的，内容既贴近于幼儿生活又包含了许多新的知识点，与他们的认知发展水平遥相呼应，确立这个主题教育价值非同小可。
2、幼儿发展的方向是主题开展的关键
十二生肖问题的提出，老师发现小朋友正在从关注自己逐渐向关注他人转变，这正是关心理解他人情感发展的一个良好方向。在开展
3、幼儿感兴趣的问题是主题内容的来源
虽然找到了小朋友的兴趣点和发展的目标，但具体内容却无据可查，通过激发幼儿的提问，我们发现了孩子们对问题的已有经验和线索，这些线索给教师在设计主题方案目标和建构主题具体内容提供了依据。如：当小朋友提出
4、整合主题内容，挖掘内在教育因素
从生成主题的特点来看，幼儿的发展目标偏重于科学（常识）、语言、社会这几个领域，涉及艺术、数学、健康的很少。在
5、主题促进师幼、家园、环境之间的有效互动
主题活动中，许多家长帮助孩子上网查资料，耐心地解答孩子的问题，引导孩子获取适宜的信息。如：家长在帮助孩子收集有关生肖典故的时候，选择一些孩子能理解的故事。当孩子们带来资料时，教师及时为他们提供可以展示的展板，开设了“有趣的十二生肖
二、主题核心目标
结合我园的课题总目标及小班幼儿的年龄特点、认知技能和情感发展。我们将主题的核心目标制定为：
1、愿意参加多种形式的语言游戏活动（如听说游戏、手指谣、问答儿歌等），通过说一说、做一做、唱一唱多通道的参与，知道十二生肖的成员及轮回顺序，了解十二生肖的来源及说法。
2、通过欣赏各种文学艺术作品，感受中国传统民俗文化的特色，萌发幼儿的民族自豪感。
3、能主动和家长一起收集有关十二生肖的资料，能以多种方式表现自己喜欢的生肖形象。
三、主题网络图谱
四、具体活动安排
（集体活动）
第一周：
语言：兔儿爷 科学：勤劳的牛
语言：十二生肖的由来（故事） 律动：小老鼠和泡泡糖
音乐：八只小狗抬花轿 美术欣赏：虎头鞋
第二周：
语言： 小猴下山（故事） 数学：数羊群
语言： 调皮的小老鼠（手指谣） 泥工：可爱的小蛇
歌曲：小猪睡觉 美术欣赏：奔马图
第三周：
语言：好饿的小蛇（绘本） 综合：十二生肖 语言：说说我的生肖 音乐：金蛇狂舞
绘画：美丽的大公鸡 美术欣赏：生肖剪纸艺术
区域（游戏）活动
1、 布置“十二生肖”的剪纸艺术品给孩子欣赏，感受中国民间剪纸艺术的特色与风格。提供红色蜡光纸让孩子体验剪纸艺术。
2、 开设“玩泥区”，让幼儿捏造十二生肖的各类造型。
3、 提供折纸图示，学习折出小狗的造型。
4、在娃娃家增设：十二生肖来做客的游戏情节。
日常活动:
1、将“十二生肖的由来”系列故事融入餐前活动中，以系列故事的形式向孩子讲述，提高孩子的兴趣。
2、布置“有趣的十二生肖”主题墙，收集一些相关的生肖图片与资料，供幼儿相互交流。
3、开设“十二生肖”专栏：我的生肖和爸爸妈妈的生肖，请幼儿将自己和爸爸妈妈的照片带至幼儿园，张贴照片与生肖图片。
4、在图书角提供有关十二生肖的图书，供幼儿阅读。
家园共育：
1、 支持并帮助孩子搜集一些有关十二生肖的图片和资料。
2、 和孩子一起交流与谈话，让孩子了解自己与家人的生肖属相。为语言活动：说说我的生肖做好准备
3、和孩子一起了解中国的剪纸艺术，欣赏生肖剪纸展。
五、典型活动设计与反思：
典型活动：
美术欣赏活动：虎头鞋
活动目标：
1、欣赏虎头鞋造型和色彩上的对称布置，理解对称美，体验民间工艺的特点。
2、感受虎的生机勃勃、勇猛威武而又可爱的神态，理解人们寄托在虎头鞋上的美好愿望。 活动准备：
实物：虎头鞋、歌曲：《两只老虎》、儿歌：《虎头鞋》
活动过程：
一、 唱歌曲《两只老虎》引出主题
在十二生肖中最勇猛威武的动物是谁（老虎）？演唱《两只老虎》，模仿小老虎的样子。
二、 欣赏虎头鞋，感受民间工艺的特点。
1、 出示虎头鞋，“这是什么？为什么叫它虎头鞋？它象什么？”（它是民间传统的工艺品,因为鞋头呈虎头模样,所以叫虎头鞋。）
2、“看看虎头鞋是用什么材料做的？上面有哪些颜色？”“左边的鞋子和右边的鞋子是怎样的
（对称）？”
再仔细看看一只鞋上的花纹也是对称的，引导幼儿观察。
3、小结：虎头鞋是一种传统的民间工艺品，做工很复杂，鞋面的颜色以红、黄为主，虎嘴、眉毛、鼻、眼等处常采用粗线条勾勒，表现了老虎的威猛。 人们认为虎是百兽之王，穿上虎头鞋可以辟邪恶保平安，让孩子健康快乐的成长。
三、学习儿歌《虎头鞋》
1、出示图片，“有个小朋友叫小栓栓，他在干什么？他穿的是什么鞋？” “老鼠为什么逃？”有一首儿歌就叫《虎头鞋》。
2、 老师有感情地念儿歌。
3、幼儿学习儿歌。
附： 儿歌
小栓栓，走得欢，虎头鞋，脚上穿，
老鼠以为是花猫，吓得忙往洞里钻。
反思：
这个活动和幼儿的生活比较接近，又充分挖掘了民间工艺品的作用，让幼儿通过观察图片、实物和自己的鞋子比一比，说一说它们的不同之处。幼儿能感受到虎头鞋的独特性：色彩鲜艳，做工精细，形象可爱等。这首儿歌也比较童趣，幼儿乐意边做动作边朗诵。整个活动在唱唱、说说、念念的过程中进行，对于小班幼儿来说也较感兴趣。
（俞婷婷）
有趣的十二生肖（中班）
一、主题设计意图
“生肖”是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，为什么会有生肖呢？“生肖”是怎么来的呢？这里面有许多的故事。具有中国特色的十二生肖都是以动物形象为代表，符合小班幼儿的年龄特点及认知兴趣，结合我园的课题特色，传承中华民族文化，我们设计了“有趣的十二生肖”的主题活动。通过系列活动和孩子们一起来探讨十二生肖的秘密，感受中国的文化特色，体验作为一个中国人的自豪感。活动最初，我们通过家长的协作和孩子们一起收集了十二生肖的图片、图书：从网上下载了各种有关十二生肖的资料以及各种十二生肖的作品（如邮票、剪纸、挂饰、玩具等），并将这些零散的经验汇集到一起，使经验得到共享，同时也推进了主题的发展。具体按以下思路来设计主题：
1、观察、分析小朋友们的兴趣和关注点，是确立主题的基础
小班幼儿已经有了自我意识的萌芽，当提出“属相“这个问题时，小朋友对自己的生肖非常感兴趣，发现原来在集体中有许多同伴的生肖是一样的，于是我们就引导幼儿再去关注周围人的生肖，例如自己爸爸、妈妈、外公、外婆、爷爷、奶奶的生肖，竟然幼儿的兴趣更为浓厚。看来 “十二生肖”这个内容和小朋友的生活密切相关，又是他们以前所没有关注过的，内容既贴近于幼儿生活又包含了许多新的知识点，与他们的认知发展水平遥相呼应，确立这个主题教育价值非同小可。
2、幼儿发展的方向是主题开展的关键
十二生肖问题的提出，老师发现小朋友正在从关注自己逐渐向关注他人转变，这正是关心理解他人情感发展的一个良好方向。在开展
3、幼儿感兴趣的问题是主题内容的来源
虽然找到了小朋友的兴趣点和发展的目标，但具体内容却无据可查，通过激发幼儿的提问，我们发现了孩子们对问题的已有经验和线索，这些线索给教师在设计主题方案目标和建构主题具体内容提供了依据。如：当小朋友提出
4、整合主题内容，挖掘内在教育因素
从生成主题的特点来看，幼儿的发展目标偏重于科学（常识）、语言、社会这几个领域，涉及艺术、数学、健康的很少。在
5、主题促进师幼、家园、环境之间的有效互动
主题活动中，许多家长帮助孩子上网查资料，耐心地解答孩子的问题，引导孩子获取适宜的信息。如：家长在帮助孩子收集有关生肖典故的时候，选择一些孩子能理解的故事。当孩子们带来资料时，教师及时为他们提供可以展示的展板，开设了“有趣的十二生肖
二、主题核心目标
结合我园的课题总目标及小班幼儿的年龄特点、认知技能和情感发展。我们将主题的核心目标制定为：
1、愿意参加多种形式的语言游戏活动（如听说游戏、手指谣、问答儿歌等），通过说一说、做一做、唱一唱多通道的参与，知道十二生肖的成员及轮回顺序，了解十二生肖的来源及说法。
2、通过欣赏各种文学艺术作品，感受中国传统民俗文化的特色，萌发幼儿的民族自豪感。
3、能主动和家长一起收集有关十二生肖的资料，能以多种方式表现自己喜欢的生肖形象。
三、主题网络图谱
四、具体活动安排
（集体活动）
第一周：
语言：兔儿爷 科学：勤劳的牛
语言：十二生肖的由来（故事） 律动：小老鼠和泡泡糖
音乐：八只小狗抬花轿 美术欣赏：虎头鞋
第二周：
语言： 小猴下山（故事） 数学：数羊群
语言： 调皮的小老鼠（手指谣） 泥工：可爱的小蛇
歌曲：小猪睡觉 美术欣赏：奔马图
第三周：
语言：好饿的小蛇（绘本） 综合：十二生肖 语言：说说我的生肖 音乐：金蛇狂舞
绘画：美丽的大公鸡 美术欣赏：生肖剪纸艺术
区域（游戏）活动
1、 布置“十二生肖”的剪纸艺术品给孩子欣赏，感受中国民间剪纸艺术的特色与风格。提供红色蜡光纸让孩子体验剪纸艺术。
2、 开设“玩泥区”，让幼儿捏造十二生肖的各类造型。
3、 提供折纸图示，学习折出小狗的造型。
4、在娃娃家增设：十二生肖来做客的游戏情节。
日常活动:
1、将“十二生肖的由来”系列故事融入餐前活动中，以系列故事的形式向孩子讲述，提高孩子的兴趣。
2、布置“有趣的十二生肖”主题墙，收集一些相关的生肖图片与资料，供幼儿相互交流。
3、开设“十二生肖”专栏：我的生肖和爸爸妈妈的生肖，请幼儿将自己和爸爸妈妈的照片带至幼儿园，张贴照片与生肖图片。
4、在图书角提供有关十二生肖的图书，供幼儿阅读。
家园共育：
1、 支持并帮助孩子搜集一些有关十二生肖的图片和资料。
2、 和孩子一起交流与谈话，让孩子了解自己与家人的生肖属相。为语言活动：说说我的生肖做好准备
3、和孩子一起了解中国的剪纸艺术，欣赏生肖剪纸展。
五、典型活动设计与反思：
典型活动：
美术欣赏活动：虎头鞋
活动目标：
1、欣赏虎头鞋造型和色彩上的对称布置，理解对称美，体验民间工艺的特点。
2、感受虎的生机勃勃、勇猛威武而又可爱的神态，理解人们寄托在虎头鞋上的美好愿望。 活动准备：
实物：虎头鞋、歌曲：《两只老虎》、儿歌：《虎头鞋》
活动过程：
一、 唱歌曲《两只老虎》引出主题
在十二生肖中最勇猛威武的动物是谁（老虎）？演唱《两只老虎》，模仿小老虎的样子。
二、 欣赏虎头鞋，感受民间工艺的特点。
1、 出示虎头鞋，“这是什么？为什么叫它虎头鞋？它象什么？”（它是民间传统的工艺品,因为鞋头呈虎头模样,所以叫虎头鞋。）
2、“看看虎头鞋是用什么材料做的？上面有哪些颜色？”“左边的鞋子和右边的鞋子是怎样的
（对称）？”
再仔细看看一只鞋上的花纹也是对称的，引导幼儿观察。
3、小结：虎头鞋是一种传统的民间工艺品，做工很复杂，鞋面的颜色以红、黄为主，虎嘴、眉毛、鼻、眼等处常采用粗线条勾勒，表现了老虎的威猛。 人们认为虎是百兽之王，穿上虎头鞋可以辟邪恶保平安，让孩子健康快乐的成长。
三、学习儿歌《虎头鞋》
1、出示图片，“有个小朋友叫小栓栓，他在干什么？他穿的是什么鞋？” “老鼠为什么逃？”有一首儿歌就叫《虎头鞋》。
2、 老师有感情地念儿歌。
3、幼儿学习儿歌。
附： 儿歌
小栓栓，走得欢，虎头鞋，脚上穿，
老鼠以为是花猫，吓得忙往洞里钻。
反思：
这个活动和幼儿的生活比较接近，又充分挖掘了民间工艺品的作用，让幼儿通过观察图片、实物和自己的鞋子比一比，说一说它们的不同之处。幼儿能感受到虎头鞋的独特性：色彩鲜艳，做工精细，形象可爱等。这首儿歌也比较童趣，幼儿乐意边做动作边朗诵。整个活动在唱唱、说说、念念的过程中进行，对于小班幼儿来说也较感兴趣。
（俞婷婷）