美术说课模板
尊敬的评委老师：你们好！我是6号选手，今天我说课的内容是 我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点教法学法、教学过程等几个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是人教版初中美术第（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计应用领域。（地位和作用）
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法，初中学生两极分化已经形成，个体差异明显，形象思维向抽像思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标： 过程与方法目标：
情感态度价值观目标：
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点、难点为：
教学重点： 教学难点：
五、教学准备：美术教材、搜集的图片，幻灯片，资料和绘图工具
六、教学方法：教法：依据本课实际我以讲授、演示、交流、体验问答和小组合作的方式来完成本课的内容，目的在于： 使得同学们学习了本课以后，在日常生活中善于发现美，表现美，创造美，拥有一双发现美的眼睛和一颗创造美的心灵，充分利用我们周围的材料创造出生动有趣的作品来装点我们的居室和生活。 学法：观察法讨论法和竞赛法，以实例课件为线索，让学生观察提问讨论总结归纳，充分发挥学生主体教师主导的作用，另外以多媒体贯穿课堂，通过直观详尽的演示，来达到教学目标。
七、教学过程：依据美术新课标的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导
入新课------讲授新课-----学生练习----------作业展示------------小结-----------开拓
时间安排：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟， 创设情景导入新课（激发学生兴趣，调动学生主动参与）
讲授新课教师演示（精讲演示，直观生动）
学生练习，教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）
展示作业，评价交流（自评互评和老师评价相结合，尊重个体差异，以鼓励为主） 课堂小结，拓展提高
我会针对性的点评，使学生创造能力得以提升，我会提出以下几个问题
本节课你学会了什么？体会是什么？你喜欢今天的课堂吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，能学以致用，为今后学习美术做好铺垫而且还能提高对艺术、对美的认识。
八、板书设计
目的是再现过程，突出重点难点：我的板书是这样设计的：中间是我的范画（作品）左边则是（ ）纲要，我力求把我的板书设计的直观明了，示范性和直观性强，学生将对本课的知识更清晰更明了。
依据以人为本，赏识教育的理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本的技能，让学生在轻松愉快地的氛围中学习，我的说课完毕，感谢大家点评指正。
书的故事说课稿
今天我说课的内容是书的故事，八年级上册第五课，课型是设计应用
一、说教材 教材分析 这节课的主要内容包括封面设计，教材主要简要介绍书的装帧设计知识，实际上为学生更好地了解封面设计提供了相关知识，教材关于封面设计的
图片较为完备，包括设计草图，设计正稿和学生作业，三个不同封面的设计草图，提出了封面的合理构图，又有利于启发学生尝试现代设计的创新思维，训练学生的动手能力，同时培养学生现代设计意识和审美情趣。
二、教学目标
知识与技能目标：使学生了解装帧设计的基本知识，使学生初步掌握封面设计图的方法，提高设计创新能力，
过程与方法：通过看幻灯片，观察体会
情感态度与价值观德育目标：激发学生爱书的情感和学习美术的兴趣，增强现代设计意识。
三、重点难点：重点是了解装帧的历史及装帧设计中的封面设计要素。难点：学生运用自己的语言单独设计出可以表达情感的封面设计。
四、说教法：导入法观察法发现法表达法讨论法情境法。说学法：主动探究式学习，表达式，讨论交流式，兴趣式，练习式动手式。
五、教学过程1、问题导入通过提示学生每天在各种不同的场合见到书摸到书带着书说起，让同学们进行回忆，讨论书的特点，2、欣赏感受提示课题，通过多媒体课件演示图片，将书的几大特点罗列并通过图文并茂方式演示给学生看。
3、看一看谈一谈让学生自己说出书的特点，包括开本（几开）装订工艺材质等，教师主要强调什么叫开本，4、实践感受让学生亲身感受书的大小，加强对书开本的概念，教师拿出准备的不同开本的书给学生看，并提问是几开的，5、演示交流探索（1）激趣通过多媒体演示书的部位名称，以及不同的装帧方式内容，加深学生对书的名称及装帧概念的理解，（2）想一想谈一谈针对多媒体演示的不同装帧方式，请学生们想想每种装帧方式的内容并谈谈每种装帧方式的特征，（3）比一比看一看从多媒体演示的图片中，找出精装，普通装简装之间的区别，（4）看一看说一说通过多媒体演示的图
片，让学生清楚试着说说古代书籍装帧的身世，并了解古代装帧的发展演变过程，从手写时代（简笨装---卷轴装----旋风装-----经折装）到印刷时代（蝴蝶装---包筒装---线装）每种装帧方式的特征，（5）互动交流通过所学的内容装帧设计方式，装帧设计的内容导入到装帧设计的封面，教师以说故事的方式向学生表达：可以让每个学生成为小小设计家，以此来激发学生学习封面设计的兴趣，教师通过提问方式问学生要成为一个封面设计家需不需要对封面知识有了解啊？然后通过多媒体图片演示，得出结论，教师概况总结。课堂制作，学生通过动手制作体验设计的乐趣，教师巡回指导、示范、答疑。让学生更好地掌握装帧设计的方法和技巧。体验创作的快乐。
六、课堂小结 作业比评 多元评价
七、板书设计
美术说课稿范文
一、教材分析1、教学内容本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画制作课，本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩图案等，为下节课做准备。
二、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践、探索动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养打下基础，让学生学会感悟，美化，想象生活做好了铺垫。
三、教学目标根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：（1）认知目标通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣，（2）能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。（3）审美目标：通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立
正确的审美观，提高审美能力。
四、教学重点和难点 重点：在纸上能设计出多种方法对瓶子进行装饰，培养学生的想象力设计能力，并了解美术表现的多样性，难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象培养装饰意识，能够运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
五、课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具颜料等。
六、课时：一课时
七、教法和学法分析
教法：遵循教为主导学为主体实践操作为主线的教育思想，根据小学二年级学生的身心特点，我将采用游戏导入法，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有个感性认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起讨论研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点难点。学法：遵循学为主体的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练习相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。
八、教学设计在整个教学过程中我将采用以下步骤1、游戏导入，激发兴趣首先教师出示课件，屏幕中播放“装饰瓶模特秀”，教师过度，谈话：看，这些瓶子多有趣，多漂亮，让同学们仔细观察这些装饰瓶，接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀好吗。这样可以引出课题，接着教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想它有哪些实用的地方？学生通过观察，很快就知道可以用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，接着老师积雪激趣讲话，要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会。但大家做时要细心，认
真，这样做出来的瓶子才美观，这样既能树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些马虎大意的同学克服自己的缺点。
九、生活感悟 拓展经验 利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子的现象，启发学生可以把这些瓶子收集起来进行设计想象创造，可以把废旧物品变成一件艺术品，可以用来美化我们的环境，屏幕上播放的博物馆，家庭中，展览馆中的装饰瓶，激发学生创作欲望，然后一起来欣赏。了解书中和老师准备有关的瓶子图片，让学生自己说一说它们的特点，这样学生就更一步了解课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。
十、综合实践 形成认知 教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构质地和种类，从内到外，从上到下，让学生认识瓶子，了解瓶子的透明不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结，可以用绳子，套，两瓶相拼等方法，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等，教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时防止滑落可以先缠一层双面胶，在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流，自己所知道的技巧。我的说课完毕，谢谢大家点评指正。
美术课讲课 指墨游戏
A 教师B 学生
A 同学们好，B 老师好
A 同学们今天我们要体验一种特别的国画请看（播放短片两个小同学在画画一个用毛笔，一根用手）这两位同学在？在画画，一个是用毛笔那另外一个哦直接用手，哪个更好玩一些，用手，好我们今天就进入更好玩的游戏，有趣的指墨游戏，（板书）找墨色游戏：显示图片哎数数这里边有几种不同的墨色，一种两种3种
四种五种，哦试试吧，那要调出淡的墨色怎么办呢？加水，指导学生，夸赞大胆，指导加水，嗯，这幅画不错，多加点水，再多加点水试试，同学们看看这一副，这位同学的水用的可真丰富，瞧瞧这个浓淡变化，好贴上去，好，停下看看，水和墨调在一起变化真是太奇妙了，他们参和在一起变化真是丰富呀，我们看看这几幅作品你喜欢那一幅呢？举手说，这一幅，点评画面，这幅感觉不错，这一副连浓淡干湿都表现出来了，那么我们来看，水与墨所产生的什么呢？所产生焦浓淡以及干湿。人们常用墨粉5色来形容，刚才你们怎么把墨画到纸上去的呢？用手哦，用手的哪个部位呢，手指，手掌，要是画粗一点线，用手掌，要是画更细一点的线呢？哦用手指甲，那我要表现大块的面呢，用手掌拍，还能用其他的部位画吗？哦用手背，要是画大面积的面，拍一次行吗？哦多拍几次，下面看玩手游戏：玩法：手指指甲手掌手背，把这些总结起来就是运用手的各个部位，进行点擦染等动作，除开上边那些方法，我相信大家有更多更巧妙地方法，那么现在我们也来试试，好吗，开始吧，多尝试几种方法，用一些手指画一些线，哎呦这种很有动感的线条，这位同学用洒，洒呢可以作为指墨游戏的辅助方法好吗，可以更多的运用手的各个部位试试，手的各个部位试一试，瞧一瞧这流畅的线条给人非常痛快地感觉，试试面，多尝试几种方法，看看哪种更好玩，你们看看这位同学连大块的面都画出来浓淡丰富的变化，真是难能可贵大家可以借鉴一下，这线条很有动感，请你把画贴上去，好吗？两个一起贴上去，好，请你们把画贴上去好吧。嗯很不错，请你们把画贴上去，好同学们请停下来，我看呢，大家玩的很开心，从这画面都洋溢着大家的热情，我们看看这一幅画，请这一组的同学请起立，请你告诉我一下你们主要运用了手的什么部位呀，哦手掌手指，指甲，手背，还有手掌，手指做了什么呀，点，线，你们可真可爱，像喜洋洋一样可爱，善于动脑动手，请坐下，真了不起，这一组是谁的呀？那么我还看到还有这一幅
画瞧一瞧这一幅的效果可真特别，是怎么画的呀，我想请问一下这么富有动感的肯定有妙招，你是怎么画的呀，是慢慢的画的呀还是快快的画的呀，哦，有快有慢，所以你的线这么的富有动感是吗，好的，坐下，同学们指墨游戏其实源于我们的指墨画好下面让我们一起加深一下对指墨画的了解吧：幻灯片：这呢可是我们中国的国粹，手指画是古老先民用手指蘸墨在岩壁上作画的艺术延伸，它作为中国画中的一个独特画种，以另辟新意的绘画技艺，也是民间艺术中的瑰宝，手随意走收发于心，手指手掌指节指肚功能所形成的点线面点线面是毛笔所不能及的，其灵活程度也是毛笔所不具备的，同学们老师这边也有三幅画，请你们猜猜，是用手的哪些部位画的呢？哎，大小深浅不同的点，可以用来表现什么呢？好好想想，浓淡粗细不同的线组合起来又像什么呢？（范画上黑板）这些面呢我们又能用它表现什么呢，仔细想想，我们知道黄山有四绝，哪四绝呀，奇松怪石云海温泉，哦对自己的家乡真了解，听说呀到了下雨或下雪的时候这些景色别有一番风味，请问下雨下雪我们应该如何表现，采用哪些方法呢，用手的哪些部位去画呢，用细的线，美丽的云海我们可以使用哪些方法呢？例如迎客松，奇松可以用线，怪石，用涂抹的方法，黄山，这么美呀，我们可不可以用指墨的方式来表现它，当然呢我们要找一些灵感，我们讨论讨论，可以从云海中找，从怪石，从传说中找，我们从一个合适的情景来画，现在开始讨论吧，这时候大屏幕上出现主题参考：风景：奇松怪石云海温泉传说：猴子观海梦笔生花仙人嗮鞋飞来石仙人指路仙人翻桌天鹅孵蛋。选择那个情景呢，那你们讨论好了吗，你们准备画什么？哦龙须草，是你们黄山特有的植物是不是，谢谢你让我又长了见识，你们讨论的这么热烈准备选择？迎客松，同学们我们现在就开始行动吧，拿出大的纸张开始画，可以两人合作，也可以4人合作，在玩的时候小心一点，不要把漂亮的墨色弄到地上或者别人的身上，你们准备表现的是岩石，用什么表现呢，用面，哦飞
来石，真有飞来的感觉，云海，想要表现那种虚幻的感觉要注意浓淡还有面，山峰，近实远虚，你觉得近处的山应该怎么样呢，实一点，远处的呢，虚一点，多加点水，不错不错，还有一点浓淡丰富的变化就更好了，在想想办法，我忍不住要把你们的画要跟大家分享一下，同学们请看一下，这迎客松画的技法非常娴熟了，老师转悠着指点，点评，指正，提问，夸赞，这大块的面准备表现是什么，石头，把黄山大气磅礴表现出来了，还注意干湿的对比，挺不错的，好，请你们把画贴上去，别着急，你们这个使用的什么方法，滴的方法，不错，日出的情景对吗，不错，还有虚实的对比，请你们也贴上去，小心小心，不要弄到地上，好同学们，大家画的可真带劲，真了不起，我们现在来一起欣赏一下大家的作品，同学们你们说说喜欢哪一幅呀，毛遂自荐也可以，这一幅，龙须草的感觉出来了，请这一组同学起立，请你们向同学们介绍一下经验好吗，龙须草是用指尖表现的，山是用手掌来表现的，我呢挺喜欢这一幅的，可别小瞧这一幅，你最大的特点是浓淡变化比较丰富，在看这一幅，你介绍一下，你最满意的是什么，迎客松，树干树枝的感觉，你在手指运用快慢上有什么不同吗，山呢，使用手背来表现的，不错，这一幅叫什么，松和石，请你们告诉我今天玩指墨游戏的同时和毛笔画有什么不同吗，哪位大方的孩子告诉我？嗯，你来说一下，画的过程中更加有趣，相信在接下来你们在以后的创作中能画出更好地作品，使中国传统文化指墨画得以发扬，今天这堂课就上到这，嗯，下课，老师休息。
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第八册第8课---《用彩墨画鱼》造型 表现
一、教材分析：
1、教学内容：鱼是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和喜欢表现的对象，通过看影片、做游戏、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、中国画颜料、油画棒、彩色纸等多种材料绘制、制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来绘制和装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配，拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：
四年级学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面; 好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼贴等手段绘制鱼，锻炼学生的动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学法分析：
1、观看影片激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 4、示范鱼的绘制方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计、教学过程的设计
1、动画引入，激发审美期待
“同学们，你们有没有见过大海呀? 是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢? ”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放影片《海底世界》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《用彩墨画鱼》，从影片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的? 让学生在欣赏的过程中带着问题去观察, 再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象; 让学生对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么方法来表现鱼儿呢? ” “用彩色笔、油画棒画; 用彩色纸剪贴。”根据学生回答我归纳出：涂色绘画、色纸剪贴。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼、剪贴鱼，展开创作过程
让学生看着《海底世界》影片画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼? 你想要表现的鱼是什么形状的? 它穿的是什么花纹的衣裳? ”这三个要求来进行创作。然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到教师分发的绘有美丽水草和珊瑚的海域的大纸上，学生也可直接画上去。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃
思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
六、课堂评价
1、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮? 引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、扩展延伸
教师谈话：同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，下去之后请同学们找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的? 上网查阅更多关于鱼的知识。
最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢? 请同学们下课后去收集这方面的资料，大家一起讨论一下。
这样让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的识。
新美术课程以“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索” 小学美术《生活与艺术中的花》说课稿
各位老师大家好，今天我说课的内容是小学美术四年级的第十课《生活与艺术中的花》。 结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于" 欣赏，评述" 领域。《美术课程标准》中这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，让学生用自己的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，从而提高学生的欣赏水平和综合能力。这也是本课的主要教学目的。下面我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析
本课主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还
提出了中西方绘画比较的问题。第三部分是花在生活中的运用，这中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。在教学中，对于本课的三部分，教师可选取其一或两部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要削枝强干。
本课的教学目标是：
1、显性目标：
⑴、通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
⑵、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2、隐性目标：
⑴、通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣。
本课的教学重点与难点是：
重点：认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
难点：对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
二、教学方法和手段：
1、依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
2、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
3、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。 课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。
三、学法指导：
加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：
一、 导入：(通过鲜花实物，激起学生的学习兴趣。)
1、 首先教师出示一支鲜花，介绍花的名称、特点及表达的寓意。从而引出课题。
2、 带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶里，组成美丽的瓶花。
3、 请学生谈自己此刻的心情。
[设计意图]让学生初步感受花带给我们的美感。
二、 讲授新课：(结合课件演示，引导学生自主进行欣赏活动及评述讨论。)
1、 了解生活中的花。
(1) 看到美丽的瓶花，让学生谈谈花在生活中是怎样应用的?
(2) 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的? 怎样装饰的?
[设计意图]让学生了解花可以装饰美化生活，还能表达我们的心意，与我们的生活息息相关。
2、 了解艺术中的花。
(1) 引导学生观察静物画《银莲花》、《蓝花瓶》的表现形式，小组讨论分析其特点。
(2) 指导学生进一步讨论分析中国画《写生玉簪》、《露气》这两幅作品的内涵。
3、 小组再次合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
4、 教师适时的小结 [设计意图]让学生体会绘画大师作品的艺术感染力及中西绘画风格的不同。
三、 组织“每人献一朵花”的绘画接力比赛。
四、 师生互评：
教师选小评委用贴星星的方式选出自己喜欢的画，看哪个组得到的星星多。教师进行鼓励性总评。
五、课堂小结：艺术源于生活，又美化生活。
以上是我对这节课简单的介绍，请各位领导和教师给予指导。
《母亲节的礼物》说课稿
教材：义务教育课程标准实验教科书第八册第五课《母亲节的礼物》
课型：设计 应用
课时：1课时
我说课的内容是江西美术出版社出版的小学美术教材第八册第五课《母亲节的礼物》一课。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、 教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《母亲节的礼物》一课属于“设计·应用”学习领域，即通过想想、画画、剪剪、贴贴等方法制作贺卡，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 思想目标：体会贺卡的意义，形成回报母亲的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解贺卡制作方法，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
教学重点：设计制作贺卡。
教学难点：设计制作各式各样的贺卡。
二、 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识; 通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
(—) 、创设情境 欣赏歌曲
我首先设计了“创设情景——欣赏歌曲”这一环节。因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了各式各样的贺卡图片，把学生带入贺卡的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的贺卡，为后面设计贺卡做好铺垫，引导学生通过体会贺卡的意义，懂得感念亲恩，感谢母亲，引出本课课题—母亲节的礼物。
(二) 、引导启发 了解贺卡
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解贺卡”一环节。先出示一张贺卡，通过问题引导学生观察探索贺卡的几个部分。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(三) 、自主探究 设计贺卡
接着我设计了“自主探究——设计贺卡”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
(四) 、大胆创作 制作贺卡
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作贺卡”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放歌曲《感谢你》，营造感恩的情绪氛围，让学生在深情的旋律中展开思路、大胆创造，体验设计活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
(五) 、展示欣赏 评价贺卡
我接着设计了“展示欣赏——评价贺卡”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1、自评：让学生自己的作品放在展示板上展示，说说自己作品的寓意，觉得自己的作品什么地方制作得棒?
2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
(六) 、课堂小结 扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐? ”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：在六月份的父亲节那天，为父亲制作一份节日贺卡。
四、板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果定会事半功倍。
板报综合 探索
室内装饰品的设计与制作讲课稿
A 教师B 学生
A 上课B 老师好A 同学们好我是章丘市双语国际学校的美术教师，很高兴今天来到美丽的济南市为大家上一堂新课，室内装饰品的设计与制作，同学们看，在日常生活中常见的装饰品呢有（绘画刺绣壁挂瓷器四副图片显示在大屏幕上）看看这幅作品表现得就是我们中国没理的黄山景象还有工艺精湛的刺绣，彩
线编织的壁挂和精美的瓷器，这些作品它们的造型都非常精致，选材也是很讲究的，而我们这节课呢来学习怎样利用生活中的各种废弃材料来创造具有装饰美感的艺术品？来装点我们的居室，用我们的巧手因材施艺，变废为宝（板书八个大字）现在请同学们和老师一起来认识一下我们桌子上都有哪些废弃材料，我们一起来看在这个盘子里边呢有各种瓜子皮和干果壳，还有呢，这是什么，这是泥巴，还有芦苇，还有这是我们北方常见的植物向日葵的花头，向日葵说起来是清洁土壤的好植物呢，它净化土壤，吸收重金属；我们再来看看这是什么？是玉米根，还有这里是玉米的叶子，玉米包和玉米瓤，哎，还有玉米棒，下面呢请同学们来欣赏我们之前老师带的上一届的学生用这些废弃材料创作的作品，（大屏幕上出现一幅图，几个跳舞的小草人，）他们虽然没有这些（绘画刺绣壁挂瓷器）作品华丽，但是它有一种质朴自然之美，请同学们看看这件作品（跳舞蹈的小草人）表现得是什么造型？来请这位同学说一下好吗B 同学：人在跳舞，教师：嗯，这件作品表现的是芭蕾舞剧中几位翩翩起舞少女的形象，体现了优美的舞姿旋律与节奏感，那么它是用玉米的根来制作的，。好，我们再来看看这件作品，（恐龙雕塑）这是什么造型，同学：这是恐龙的造型，嗯，这是恐龙的造型，来唤起我们对远古的想象，好同学们，在看这一幅作品，是一幅富有生机的装饰画鱼乐图，同学们看，（大屏幕播放图片同步）如果呢我把这些作品摆放在居室中看看有什么效果？在写字台上呢摆上一只小恐龙的造型，在这个房间中只有一面空空的电视墙，你们觉得环境怎么样？同学们说太单调，哎对，太单调了，那我们来给它布置一下，同学们看，增加一株玉兰花的造型，上方呢挂了两幅装饰画，嗯，好，谁来说一下我们居室中增加了这些作品使居室环境怎么样了？来，请这位同学说一下，同学：使居室环境变得更有生气更优雅了，很好，请坐下，我们使居室环境变得不再单调，富有生机了，更具情趣了，同时呢还体现了我们个人的修养与品位，那么这些装饰品是怎么样制作的呢？我们一起来分析两种，同学们看，这个呢是小恐龙的形象，仔细观察我手上的这个小恐龙，看看它身体是什么材料？背部是什么材料？同学：泥巴，瓜子皮，嗯，同学们想一想为什么用瓜子皮表现恐龙的背部特征呢？这位同学，你来说一下，同学：我认为用瓜子皮表现背部特征小巧，稳固性强，抓起来方便，嗯，好请坐，还有没有同学来说一下，同学：因为我觉得恐龙它背部一块一块的，用瓜子皮把它背部特征能表现出来，嗯，很好，我们看这件作品，老师用瓜子皮表现恐龙的背部特征很像他的鳞甲，看它采用了什么造型方法？身体部分是用胶泥怎么做的。同学：捏的，瓜子皮怎么固定的？同学：插上去的，嗯，对插上去就可以了，看它属于哪种表现形式，是平面的，半立体的还是立体的？同学：立体的，嗯好，我们再来看一幅作品，这幅游鱼戏水鱼乐图，同学们看，这是什么造型？同学：金鱼造型，这个呢？水草，哦仔细观察分别看看金鱼的身体和水草部分分别用了什么材料? 同学：金鱼用了玉米棒你，水草用了玉米叶，请同学们思考，为什么用玉米棒表现金鱼的身体，玉米叶表现水草？同学：因为金鱼身上背部有鳞片，玉米棒上能表现鳞片的特点，玉米叶子和水草都是植物，用它表现更加形象，嗯，回答的很好，这件作品充分利用材料本身的形状、颜色、质地等特征来表现形象，看它用了什么造型方法，是怎么固定上去的呀？同学：粘贴，它属于哪种表现形式呀？同学：半立体的，嗯，对的，作品呢我们先分析到这，下面我们一起来创作一幅作品，同学们看这是什么形象，同学：孔雀，请告诉老师孔雀有什么主要特征？同学：应该是尾巴可以开屏的，很美丽。请坐，A ：孔雀尾巴和其他鸟类不同，很大很长，请同学们考虑，如果我们要表现孔雀的立体造型根据它的形态特征，我们可以选择哪些材料比较合适，嗯，你来说，B ：选择芦苇树叶A ：芦苇？为什么选择芦苇？B:因为它很长，很像孔雀的尾巴，再来考虑我们选择什么制作它的身体？B 泥巴A 嗯泥
巴就可以了，材料我们选择好了，在创作之前我们再来仔细观察孔雀的身体结构，同学们来看看它身体大体是什么形状，B 椭圆形A 好，请坐，它是椭圆形的，再看看它头部有一条线二条线三条线，什么形状，三角形，还有一个圆柱状的颈部，头顶上长有羽冠，另外还有一个又长又漂亮的尾羽，如果呢，我们要表现开屏的孔雀，开屏的孔雀尾羽呈什么形状，B ：扇形A 对呈扇形，看尾羽中间与两侧有什么不同A 中间密两侧疏，A 长度上有什么不同，B 中间长两侧短，A 对，它中间长而密两侧短而疏，嗯观察的非常仔细，好我们分析完了，接下来制作，首先我们利用胶泥来塑造出孔雀的大体形态，我呢可以是揉或者是拍，它圆柱状的颈部可以搓出来，捏出小而圆的头和小而尖的嘴，大体形状先出来，然后呢，与身体组合起来，再深入表现它的局部特征，由于孔雀给我们的感觉是很高贵的，很优雅的姿态特点，所以呢，我们把颈部向后推，突出它的神态特点，头和嘴再捏一下，现在它的身体部分就完成了，那么它的尾羽怎么表现？B 插上去就可以了，A 谁想和老师一起来做？请这位同学，我们今天表现得是开屏的孔雀，告诉老师开屏的孔雀尾羽中间和两侧有什么不同？B 中间密而长，两侧短而疏，A 那我们选择较长的芦苇来表现它中间的部分，注意手持芦苇到泥巴的距离不能太长，否则很容易折断的，芦苇插入泥中要深浅适中，它的尾部要体现出疏密，多少，长短等的变化，一起来，同学们再考虑一下，如果要突出孔雀的主要特征可以强调它的什么部位？B 尾巴，A 怎么强调呢？B 嗯，可以用芦苇中间密点两侧疏一点，A 嗯对，中间长点密点，两侧短一点，长短变化有序，嗯请坐，由于时间关系呢，就先做到这，同学先请回，一会再由同学来完成这件作品，同学们看我们这件作品是先概括出孔雀的身体结构，因形选材，想要强调它的尾部特征而省略了它的腿，突出了它的主要特征与神态，所以我们进行艺术造型的时候并不是一味的追求和真实的物象一模一样的，而是可以采用怎样的造型方式呢？谁来说一说？（大屏幕播放孔雀开屏图）B 它的尾部可以明显一点夸张一些A 嗯对，我们可以采用概括夸张变形等造型方式来突出物象的神韵，使作品呢源于生活而又别具特色，这样的作品才更生动感人，更有美感，好我们来回忆一下孔雀的构思，首先想要表现孔雀的立体造型，根据他的形态特征我们采用芦苇和泥巴我们把这种构思呢称为因形选材，好，哪位同学来试着说一下，你怎么理解因形选材，想一想，这位同学你来说，B 我觉得根据它原来本身的特征形状找出我们日常生活中物品与它局部特征相似的来表现，A 说的非常好，就是我们想做什么造型选择适合的材料，好，我们做一个练习，同学们请看，如果要做一条大鳄鱼的立体造型，根据它的形态特征，我们选择哪些材料？请这位同学说说看，B 我觉得可以选择花生壳和泥巴，A 为什么选择花生壳，B 因为花生的壳可以表现鳄鱼的粗糙和凹凸不平，A 好，请坐，用花生壳可以表现鳄鱼粗糙的背部的特点，好，再来看，如果要表现小闹钟应该选择什么材料，看它的形状，大声说向日葵的花头，好，同学们看，根据向日葵的自然特征，你还能联想哪些造型发挥咱们的丰富的想象力，来这位同学，B 可以做狮子，A 狮子的什么？B 脸部，A 还有吗可以做斗笠，A 哦斗笠的形状，还有吗，可以做乌龟，因为去掉壳以后一块一块的像乌龟壳，嗯，
可以请坐，看老师都用它表现了哪些造型？（播放大屏幕做好的图片）一个小娃娃头，小蜗牛，飞舞的雄狮，和小闹表，那我们把这种构思呢称之为因材造型，谁来说一说你是怎么理解因材造型的？想一想，谁来跟老师说一说，嗯，这位同学，你来说一说，B 根据物体的外形再结合日常生活中物体的形状在加工一下，得到这个形象，像闹钟之类的。老师总结：很简单，感觉材料像什么我们就用来做什么。看因形选材因材造型是我们本节课的主要构思，它们是相互联系的，下边我们再来讲一个问题，刚才我们在欣赏作品还有进行创作的时候都充分利用了材料的哪些自然特征？谁来告诉老师：嗯你来说一下，B 用了材料的形状颜色质地（板书自然特征：形状颜色质地纹理造型方法：粘贴插接弯曲组合）A 恩说的非常好，我们充分利用了材料本身的形状颜色质地和纹理特征，另外呢由于材料不同，我们还采用了不同的造型方法，比如：粘贴，插接，弯曲，组合等多种多样的方法来因材施艺，而由于作品在我们居室中摆放的位置不同，所以呢，在表现形式上可以分为平面的半立体的，立体的造型，嗯其实在我们生活中有很多的废弃材料可以重新利用赋予它们艺术生命，比如，同学们来看这两件造型作品，我们对比观察，这两件作品都是鹅的造型，它们使用的材料相同吗？B 不同，A 嗯对不相同，它们的造型方法相同吗？相同吗？是不是相同呀？A 哎，不相同，那么它们带给我们的美感相同吗？不相同，我们看这件作品它的造型比较精巧细致，而这件作品它的造型呈现简洁概括夸张的意像之美，好了同学们啊，现在呢请同学们根据我们本节课所共同探讨的构思方法，利用我们现有的这些废弃材料也来设计创作一幅艺术作品，可以单独完成，也可以合作完成，好，现在开始，同学们可以先来想一想精心构思你要表现什么造型，哎，好来，可以选择哪些材料，或者先来观察这些材料，它适合表现哪些造型，我们要注意安全，用那个小剪刀的时候不要划伤自己的手，还有呢这些材料不要弄到地上，注意我们的室内卫生，老师指点转悠，比如在大型上有什么变化，高低变化多和少，点评作品：好了同学们如果我们同学对这件作品些选材构思美感有见解可以提出来，大家分享一下，看看这幅作品，做的是迎客松，因形选材充分利用了玉米根的造型来表现黄山迎客松的造型，就像张开手臂欢迎远道而来的朋友们，B 我们使用芦苇做的鸵鸟，A 这件作品造型非常简洁，但很生动，你们积极进取，这种创新的思维挺好的，要是再加上一个画框就更完美了，B 独钓寒江雪，这位同学他的作品高度概括和取舍，表现了老渔翁的斗笠和蓑衣，省略了四肢，我们感受到老渔翁凝神垂钓物我两忘的精神境界，那么它可以摆放在什么位置呢？B 我觉得可以摆放在客厅，嗯不错，可以摆放在客厅，再看，孔雀已经完成了，孔雀是非常高贵的神态，同学们利用废旧物品来表现它，所以呢，通过本节课的学习，我们感受到在我们生活中并不缺少美，关键呢，要有一双善于发现美的眼睛，和一个创造美的心灵，希望同学们课后能在平凡的生活中善于发现美，勇于创造美，利用我们周边的更多的材料来因材施艺，创造出更加生动有趣的作品来装点我们的居室，这节课我们就上到这，下课，老师休息。
美术说课模板
尊敬的评委老师：你们好！我是6号选手，今天我说课的内容是 我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点教法学法、教学过程等几个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是人教版初中美术第（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计应用领域。（地位和作用）
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法，初中学生两极分化已经形成，个体差异明显，形象思维向抽像思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标： 过程与方法目标：
情感态度价值观目标：
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点、难点为：
教学重点： 教学难点：
五、教学准备：美术教材、搜集的图片，幻灯片，资料和绘图工具
六、教学方法：教法：依据本课实际我以讲授、演示、交流、体验问答和小组合作的方式来完成本课的内容，目的在于： 使得同学们学习了本课以后，在日常生活中善于发现美，表现美，创造美，拥有一双发现美的眼睛和一颗创造美的心灵，充分利用我们周围的材料创造出生动有趣的作品来装点我们的居室和生活。 学法：观察法讨论法和竞赛法，以实例课件为线索，让学生观察提问讨论总结归纳，充分发挥学生主体教师主导的作用，另外以多媒体贯穿课堂，通过直观详尽的演示，来达到教学目标。
七、教学过程：依据美术新课标的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导
入新课------讲授新课-----学生练习----------作业展示------------小结-----------开拓
时间安排：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟， 创设情景导入新课（激发学生兴趣，调动学生主动参与）
讲授新课教师演示（精讲演示，直观生动）
学生练习，教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）
展示作业，评价交流（自评互评和老师评价相结合，尊重个体差异，以鼓励为主） 课堂小结，拓展提高
我会针对性的点评，使学生创造能力得以提升，我会提出以下几个问题
本节课你学会了什么？体会是什么？你喜欢今天的课堂吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，能学以致用，为今后学习美术做好铺垫而且还能提高对艺术、对美的认识。
八、板书设计
目的是再现过程，突出重点难点：我的板书是这样设计的：中间是我的范画（作品）左边则是（ ）纲要，我力求把我的板书设计的直观明了，示范性和直观性强，学生将对本课的知识更清晰更明了。
依据以人为本，赏识教育的理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本的技能，让学生在轻松愉快地的氛围中学习，我的说课完毕，感谢大家点评指正。
书的故事说课稿
今天我说课的内容是书的故事，八年级上册第五课，课型是设计应用
一、说教材 教材分析 这节课的主要内容包括封面设计，教材主要简要介绍书的装帧设计知识，实际上为学生更好地了解封面设计提供了相关知识，教材关于封面设计的
图片较为完备，包括设计草图，设计正稿和学生作业，三个不同封面的设计草图，提出了封面的合理构图，又有利于启发学生尝试现代设计的创新思维，训练学生的动手能力，同时培养学生现代设计意识和审美情趣。
二、教学目标
知识与技能目标：使学生了解装帧设计的基本知识，使学生初步掌握封面设计图的方法，提高设计创新能力，
过程与方法：通过看幻灯片，观察体会
情感态度与价值观德育目标：激发学生爱书的情感和学习美术的兴趣，增强现代设计意识。
三、重点难点：重点是了解装帧的历史及装帧设计中的封面设计要素。难点：学生运用自己的语言单独设计出可以表达情感的封面设计。
四、说教法：导入法观察法发现法表达法讨论法情境法。说学法：主动探究式学习，表达式，讨论交流式，兴趣式，练习式动手式。
五、教学过程1、问题导入通过提示学生每天在各种不同的场合见到书摸到书带着书说起，让同学们进行回忆，讨论书的特点，2、欣赏感受提示课题，通过多媒体课件演示图片，将书的几大特点罗列并通过图文并茂方式演示给学生看。
3、看一看谈一谈让学生自己说出书的特点，包括开本（几开）装订工艺材质等，教师主要强调什么叫开本，4、实践感受让学生亲身感受书的大小，加强对书开本的概念，教师拿出准备的不同开本的书给学生看，并提问是几开的，5、演示交流探索（1）激趣通过多媒体演示书的部位名称，以及不同的装帧方式内容，加深学生对书的名称及装帧概念的理解，（2）想一想谈一谈针对多媒体演示的不同装帧方式，请学生们想想每种装帧方式的内容并谈谈每种装帧方式的特征，（3）比一比看一看从多媒体演示的图片中，找出精装，普通装简装之间的区别，（4）看一看说一说通过多媒体演示的图
片，让学生清楚试着说说古代书籍装帧的身世，并了解古代装帧的发展演变过程，从手写时代（简笨装---卷轴装----旋风装-----经折装）到印刷时代（蝴蝶装---包筒装---线装）每种装帧方式的特征，（5）互动交流通过所学的内容装帧设计方式，装帧设计的内容导入到装帧设计的封面，教师以说故事的方式向学生表达：可以让每个学生成为小小设计家，以此来激发学生学习封面设计的兴趣，教师通过提问方式问学生要成为一个封面设计家需不需要对封面知识有了解啊？然后通过多媒体图片演示，得出结论，教师概况总结。课堂制作，学生通过动手制作体验设计的乐趣，教师巡回指导、示范、答疑。让学生更好地掌握装帧设计的方法和技巧。体验创作的快乐。
六、课堂小结 作业比评 多元评价
七、板书设计
美术说课稿范文
一、教材分析1、教学内容本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画制作课，本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩图案等，为下节课做准备。
二、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践、探索动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养打下基础，让学生学会感悟，美化，想象生活做好了铺垫。
三、教学目标根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：（1）认知目标通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣，（2）能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。（3）审美目标：通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立
正确的审美观，提高审美能力。
四、教学重点和难点 重点：在纸上能设计出多种方法对瓶子进行装饰，培养学生的想象力设计能力，并了解美术表现的多样性，难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象培养装饰意识，能够运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
五、课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具颜料等。
六、课时：一课时
七、教法和学法分析
教法：遵循教为主导学为主体实践操作为主线的教育思想，根据小学二年级学生的身心特点，我将采用游戏导入法，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有个感性认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起讨论研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点难点。学法：遵循学为主体的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练习相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。
八、教学设计在整个教学过程中我将采用以下步骤1、游戏导入，激发兴趣首先教师出示课件，屏幕中播放“装饰瓶模特秀”，教师过度，谈话：看，这些瓶子多有趣，多漂亮，让同学们仔细观察这些装饰瓶，接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀好吗。这样可以引出课题，接着教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想它有哪些实用的地方？学生通过观察，很快就知道可以用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，接着老师积雪激趣讲话，要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会。但大家做时要细心，认
真，这样做出来的瓶子才美观，这样既能树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些马虎大意的同学克服自己的缺点。
九、生活感悟 拓展经验 利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子的现象，启发学生可以把这些瓶子收集起来进行设计想象创造，可以把废旧物品变成一件艺术品，可以用来美化我们的环境，屏幕上播放的博物馆，家庭中，展览馆中的装饰瓶，激发学生创作欲望，然后一起来欣赏。了解书中和老师准备有关的瓶子图片，让学生自己说一说它们的特点，这样学生就更一步了解课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。
十、综合实践 形成认知 教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构质地和种类，从内到外，从上到下，让学生认识瓶子，了解瓶子的透明不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结，可以用绳子，套，两瓶相拼等方法，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等，教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时防止滑落可以先缠一层双面胶，在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流，自己所知道的技巧。我的说课完毕，谢谢大家点评指正。
美术课讲课 指墨游戏
A 教师B 学生
A 同学们好，B 老师好
A 同学们今天我们要体验一种特别的国画请看（播放短片两个小同学在画画一个用毛笔，一根用手）这两位同学在？在画画，一个是用毛笔那另外一个哦直接用手，哪个更好玩一些，用手，好我们今天就进入更好玩的游戏，有趣的指墨游戏，（板书）找墨色游戏：显示图片哎数数这里边有几种不同的墨色，一种两种3种
四种五种，哦试试吧，那要调出淡的墨色怎么办呢？加水，指导学生，夸赞大胆，指导加水，嗯，这幅画不错，多加点水，再多加点水试试，同学们看看这一副，这位同学的水用的可真丰富，瞧瞧这个浓淡变化，好贴上去，好，停下看看，水和墨调在一起变化真是太奇妙了，他们参和在一起变化真是丰富呀，我们看看这几幅作品你喜欢那一幅呢？举手说，这一幅，点评画面，这幅感觉不错，这一副连浓淡干湿都表现出来了，那么我们来看，水与墨所产生的什么呢？所产生焦浓淡以及干湿。人们常用墨粉5色来形容，刚才你们怎么把墨画到纸上去的呢？用手哦，用手的哪个部位呢，手指，手掌，要是画粗一点线，用手掌，要是画更细一点的线呢？哦用手指甲，那我要表现大块的面呢，用手掌拍，还能用其他的部位画吗？哦用手背，要是画大面积的面，拍一次行吗？哦多拍几次，下面看玩手游戏：玩法：手指指甲手掌手背，把这些总结起来就是运用手的各个部位，进行点擦染等动作，除开上边那些方法，我相信大家有更多更巧妙地方法，那么现在我们也来试试，好吗，开始吧，多尝试几种方法，用一些手指画一些线，哎呦这种很有动感的线条，这位同学用洒，洒呢可以作为指墨游戏的辅助方法好吗，可以更多的运用手的各个部位试试，手的各个部位试一试，瞧一瞧这流畅的线条给人非常痛快地感觉，试试面，多尝试几种方法，看看哪种更好玩，你们看看这位同学连大块的面都画出来浓淡丰富的变化，真是难能可贵大家可以借鉴一下，这线条很有动感，请你把画贴上去，好吗？两个一起贴上去，好，请你们把画贴上去好吧。嗯很不错，请你们把画贴上去，好同学们请停下来，我看呢，大家玩的很开心，从这画面都洋溢着大家的热情，我们看看这一幅画，请这一组的同学请起立，请你告诉我一下你们主要运用了手的什么部位呀，哦手掌手指，指甲，手背，还有手掌，手指做了什么呀，点，线，你们可真可爱，像喜洋洋一样可爱，善于动脑动手，请坐下，真了不起，这一组是谁的呀？那么我还看到还有这一幅
画瞧一瞧这一幅的效果可真特别，是怎么画的呀，我想请问一下这么富有动感的肯定有妙招，你是怎么画的呀，是慢慢的画的呀还是快快的画的呀，哦，有快有慢，所以你的线这么的富有动感是吗，好的，坐下，同学们指墨游戏其实源于我们的指墨画好下面让我们一起加深一下对指墨画的了解吧：幻灯片：这呢可是我们中国的国粹，手指画是古老先民用手指蘸墨在岩壁上作画的艺术延伸，它作为中国画中的一个独特画种，以另辟新意的绘画技艺，也是民间艺术中的瑰宝，手随意走收发于心，手指手掌指节指肚功能所形成的点线面点线面是毛笔所不能及的，其灵活程度也是毛笔所不具备的，同学们老师这边也有三幅画，请你们猜猜，是用手的哪些部位画的呢？哎，大小深浅不同的点，可以用来表现什么呢？好好想想，浓淡粗细不同的线组合起来又像什么呢？（范画上黑板）这些面呢我们又能用它表现什么呢，仔细想想，我们知道黄山有四绝，哪四绝呀，奇松怪石云海温泉，哦对自己的家乡真了解，听说呀到了下雨或下雪的时候这些景色别有一番风味，请问下雨下雪我们应该如何表现，采用哪些方法呢，用手的哪些部位去画呢，用细的线，美丽的云海我们可以使用哪些方法呢？例如迎客松，奇松可以用线，怪石，用涂抹的方法，黄山，这么美呀，我们可不可以用指墨的方式来表现它，当然呢我们要找一些灵感，我们讨论讨论，可以从云海中找，从怪石，从传说中找，我们从一个合适的情景来画，现在开始讨论吧，这时候大屏幕上出现主题参考：风景：奇松怪石云海温泉传说：猴子观海梦笔生花仙人嗮鞋飞来石仙人指路仙人翻桌天鹅孵蛋。选择那个情景呢，那你们讨论好了吗，你们准备画什么？哦龙须草，是你们黄山特有的植物是不是，谢谢你让我又长了见识，你们讨论的这么热烈准备选择？迎客松，同学们我们现在就开始行动吧，拿出大的纸张开始画，可以两人合作，也可以4人合作，在玩的时候小心一点，不要把漂亮的墨色弄到地上或者别人的身上，你们准备表现的是岩石，用什么表现呢，用面，哦飞
来石，真有飞来的感觉，云海，想要表现那种虚幻的感觉要注意浓淡还有面，山峰，近实远虚，你觉得近处的山应该怎么样呢，实一点，远处的呢，虚一点，多加点水，不错不错，还有一点浓淡丰富的变化就更好了，在想想办法，我忍不住要把你们的画要跟大家分享一下，同学们请看一下，这迎客松画的技法非常娴熟了，老师转悠着指点，点评，指正，提问，夸赞，这大块的面准备表现是什么，石头，把黄山大气磅礴表现出来了，还注意干湿的对比，挺不错的，好，请你们把画贴上去，别着急，你们这个使用的什么方法，滴的方法，不错，日出的情景对吗，不错，还有虚实的对比，请你们也贴上去，小心小心，不要弄到地上，好同学们，大家画的可真带劲，真了不起，我们现在来一起欣赏一下大家的作品，同学们你们说说喜欢哪一幅呀，毛遂自荐也可以，这一幅，龙须草的感觉出来了，请这一组同学起立，请你们向同学们介绍一下经验好吗，龙须草是用指尖表现的，山是用手掌来表现的，我呢挺喜欢这一幅的，可别小瞧这一幅，你最大的特点是浓淡变化比较丰富，在看这一幅，你介绍一下，你最满意的是什么，迎客松，树干树枝的感觉，你在手指运用快慢上有什么不同吗，山呢，使用手背来表现的，不错，这一幅叫什么，松和石，请你们告诉我今天玩指墨游戏的同时和毛笔画有什么不同吗，哪位大方的孩子告诉我？嗯，你来说一下，画的过程中更加有趣，相信在接下来你们在以后的创作中能画出更好地作品，使中国传统文化指墨画得以发扬，今天这堂课就上到这，嗯，下课，老师休息。
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第八册第8课---《用彩墨画鱼》造型 表现
一、教材分析：
1、教学内容：鱼是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和喜欢表现的对象，通过看影片、做游戏、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、中国画颜料、油画棒、彩色纸等多种材料绘制、制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来绘制和装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配，拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：
四年级学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面; 好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼贴等手段绘制鱼，锻炼学生的动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学法分析：
1、观看影片激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 4、示范鱼的绘制方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计、教学过程的设计
1、动画引入，激发审美期待
“同学们，你们有没有见过大海呀? 是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢? ”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放影片《海底世界》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《用彩墨画鱼》，从影片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的? 让学生在欣赏的过程中带着问题去观察, 再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象; 让学生对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么方法来表现鱼儿呢? ” “用彩色笔、油画棒画; 用彩色纸剪贴。”根据学生回答我归纳出：涂色绘画、色纸剪贴。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼、剪贴鱼，展开创作过程
让学生看着《海底世界》影片画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼? 你想要表现的鱼是什么形状的? 它穿的是什么花纹的衣裳? ”这三个要求来进行创作。然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到教师分发的绘有美丽水草和珊瑚的海域的大纸上，学生也可直接画上去。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃
思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
六、课堂评价
1、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮? 引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、扩展延伸
教师谈话：同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，下去之后请同学们找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的? 上网查阅更多关于鱼的知识。
最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢? 请同学们下课后去收集这方面的资料，大家一起讨论一下。
这样让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的识。
新美术课程以“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索” 小学美术《生活与艺术中的花》说课稿
各位老师大家好，今天我说课的内容是小学美术四年级的第十课《生活与艺术中的花》。 结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于" 欣赏，评述" 领域。《美术课程标准》中这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，让学生用自己的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，从而提高学生的欣赏水平和综合能力。这也是本课的主要教学目的。下面我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析
本课主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还
提出了中西方绘画比较的问题。第三部分是花在生活中的运用，这中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。在教学中，对于本课的三部分，教师可选取其一或两部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要削枝强干。
本课的教学目标是：
1、显性目标：
⑴、通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
⑵、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2、隐性目标：
⑴、通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣。
本课的教学重点与难点是：
重点：认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
难点：对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
二、教学方法和手段：
1、依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
2、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
3、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。 课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。
三、学法指导：
加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：
一、 导入：(通过鲜花实物，激起学生的学习兴趣。)
1、 首先教师出示一支鲜花，介绍花的名称、特点及表达的寓意。从而引出课题。
2、 带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶里，组成美丽的瓶花。
3、 请学生谈自己此刻的心情。
[设计意图]让学生初步感受花带给我们的美感。
二、 讲授新课：(结合课件演示，引导学生自主进行欣赏活动及评述讨论。)
1、 了解生活中的花。
(1) 看到美丽的瓶花，让学生谈谈花在生活中是怎样应用的?
(2) 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的? 怎样装饰的?
[设计意图]让学生了解花可以装饰美化生活，还能表达我们的心意，与我们的生活息息相关。
2、 了解艺术中的花。
(1) 引导学生观察静物画《银莲花》、《蓝花瓶》的表现形式，小组讨论分析其特点。
(2) 指导学生进一步讨论分析中国画《写生玉簪》、《露气》这两幅作品的内涵。
3、 小组再次合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
4、 教师适时的小结 [设计意图]让学生体会绘画大师作品的艺术感染力及中西绘画风格的不同。
三、 组织“每人献一朵花”的绘画接力比赛。
四、 师生互评：
教师选小评委用贴星星的方式选出自己喜欢的画，看哪个组得到的星星多。教师进行鼓励性总评。
五、课堂小结：艺术源于生活，又美化生活。
以上是我对这节课简单的介绍，请各位领导和教师给予指导。
《母亲节的礼物》说课稿
教材：义务教育课程标准实验教科书第八册第五课《母亲节的礼物》
课型：设计 应用
课时：1课时
我说课的内容是江西美术出版社出版的小学美术教材第八册第五课《母亲节的礼物》一课。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、 教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《母亲节的礼物》一课属于“设计·应用”学习领域，即通过想想、画画、剪剪、贴贴等方法制作贺卡，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 思想目标：体会贺卡的意义，形成回报母亲的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解贺卡制作方法，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
教学重点：设计制作贺卡。
教学难点：设计制作各式各样的贺卡。
二、 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识; 通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
(—) 、创设情境 欣赏歌曲
我首先设计了“创设情景——欣赏歌曲”这一环节。因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了各式各样的贺卡图片，把学生带入贺卡的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的贺卡，为后面设计贺卡做好铺垫，引导学生通过体会贺卡的意义，懂得感念亲恩，感谢母亲，引出本课课题—母亲节的礼物。
(二) 、引导启发 了解贺卡
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解贺卡”一环节。先出示一张贺卡，通过问题引导学生观察探索贺卡的几个部分。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(三) 、自主探究 设计贺卡
接着我设计了“自主探究——设计贺卡”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
(四) 、大胆创作 制作贺卡
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作贺卡”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放歌曲《感谢你》，营造感恩的情绪氛围，让学生在深情的旋律中展开思路、大胆创造，体验设计活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
(五) 、展示欣赏 评价贺卡
我接着设计了“展示欣赏——评价贺卡”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1、自评：让学生自己的作品放在展示板上展示，说说自己作品的寓意，觉得自己的作品什么地方制作得棒?
2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
(六) 、课堂小结 扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐? ”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：在六月份的父亲节那天，为父亲制作一份节日贺卡。
四、板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果定会事半功倍。
板报综合 探索
室内装饰品的设计与制作讲课稿
A 教师B 学生
A 上课B 老师好A 同学们好我是章丘市双语国际学校的美术教师，很高兴今天来到美丽的济南市为大家上一堂新课，室内装饰品的设计与制作，同学们看，在日常生活中常见的装饰品呢有（绘画刺绣壁挂瓷器四副图片显示在大屏幕上）看看这幅作品表现得就是我们中国没理的黄山景象还有工艺精湛的刺绣，彩
线编织的壁挂和精美的瓷器，这些作品它们的造型都非常精致，选材也是很讲究的，而我们这节课呢来学习怎样利用生活中的各种废弃材料来创造具有装饰美感的艺术品？来装点我们的居室，用我们的巧手因材施艺，变废为宝（板书八个大字）现在请同学们和老师一起来认识一下我们桌子上都有哪些废弃材料，我们一起来看在这个盘子里边呢有各种瓜子皮和干果壳，还有呢，这是什么，这是泥巴，还有芦苇，还有这是我们北方常见的植物向日葵的花头，向日葵说起来是清洁土壤的好植物呢，它净化土壤，吸收重金属；我们再来看看这是什么？是玉米根，还有这里是玉米的叶子，玉米包和玉米瓤，哎，还有玉米棒，下面呢请同学们来欣赏我们之前老师带的上一届的学生用这些废弃材料创作的作品，（大屏幕上出现一幅图，几个跳舞的小草人，）他们虽然没有这些（绘画刺绣壁挂瓷器）作品华丽，但是它有一种质朴自然之美，请同学们看看这件作品（跳舞蹈的小草人）表现得是什么造型？来请这位同学说一下好吗B 同学：人在跳舞，教师：嗯，这件作品表现的是芭蕾舞剧中几位翩翩起舞少女的形象，体现了优美的舞姿旋律与节奏感，那么它是用玉米的根来制作的，。好，我们再来看看这件作品，（恐龙雕塑）这是什么造型，同学：这是恐龙的造型，嗯，这是恐龙的造型，来唤起我们对远古的想象，好同学们，在看这一幅作品，是一幅富有生机的装饰画鱼乐图，同学们看，（大屏幕播放图片同步）如果呢我把这些作品摆放在居室中看看有什么效果？在写字台上呢摆上一只小恐龙的造型，在这个房间中只有一面空空的电视墙，你们觉得环境怎么样？同学们说太单调，哎对，太单调了，那我们来给它布置一下，同学们看，增加一株玉兰花的造型，上方呢挂了两幅装饰画，嗯，好，谁来说一下我们居室中增加了这些作品使居室环境怎么样了？来，请这位同学说一下，同学：使居室环境变得更有生气更优雅了，很好，请坐下，我们使居室环境变得不再单调，富有生机了，更具情趣了，同时呢还体现了我们个人的修养与品位，那么这些装饰品是怎么样制作的呢？我们一起来分析两种，同学们看，这个呢是小恐龙的形象，仔细观察我手上的这个小恐龙，看看它身体是什么材料？背部是什么材料？同学：泥巴，瓜子皮，嗯，同学们想一想为什么用瓜子皮表现恐龙的背部特征呢？这位同学，你来说一下，同学：我认为用瓜子皮表现背部特征小巧，稳固性强，抓起来方便，嗯，好请坐，还有没有同学来说一下，同学：因为我觉得恐龙它背部一块一块的，用瓜子皮把它背部特征能表现出来，嗯，很好，我们看这件作品，老师用瓜子皮表现恐龙的背部特征很像他的鳞甲，看它采用了什么造型方法？身体部分是用胶泥怎么做的。同学：捏的，瓜子皮怎么固定的？同学：插上去的，嗯，对插上去就可以了，看它属于哪种表现形式，是平面的，半立体的还是立体的？同学：立体的，嗯好，我们再来看一幅作品，这幅游鱼戏水鱼乐图，同学们看，这是什么造型？同学：金鱼造型，这个呢？水草，哦仔细观察分别看看金鱼的身体和水草部分分别用了什么材料? 同学：金鱼用了玉米棒你，水草用了玉米叶，请同学们思考，为什么用玉米棒表现金鱼的身体，玉米叶表现水草？同学：因为金鱼身上背部有鳞片，玉米棒上能表现鳞片的特点，玉米叶子和水草都是植物，用它表现更加形象，嗯，回答的很好，这件作品充分利用材料本身的形状、颜色、质地等特征来表现形象，看它用了什么造型方法，是怎么固定上去的呀？同学：粘贴，它属于哪种表现形式呀？同学：半立体的，嗯，对的，作品呢我们先分析到这，下面我们一起来创作一幅作品，同学们看这是什么形象，同学：孔雀，请告诉老师孔雀有什么主要特征？同学：应该是尾巴可以开屏的，很美丽。请坐，A ：孔雀尾巴和其他鸟类不同，很大很长，请同学们考虑，如果我们要表现孔雀的立体造型根据它的形态特征，我们可以选择哪些材料比较合适，嗯，你来说，B ：选择芦苇树叶A ：芦苇？为什么选择芦苇？B:因为它很长，很像孔雀的尾巴，再来考虑我们选择什么制作它的身体？B 泥巴A 嗯泥
巴就可以了，材料我们选择好了，在创作之前我们再来仔细观察孔雀的身体结构，同学们来看看它身体大体是什么形状，B 椭圆形A 好，请坐，它是椭圆形的，再看看它头部有一条线二条线三条线，什么形状，三角形，还有一个圆柱状的颈部，头顶上长有羽冠，另外还有一个又长又漂亮的尾羽，如果呢，我们要表现开屏的孔雀，开屏的孔雀尾羽呈什么形状，B ：扇形A 对呈扇形，看尾羽中间与两侧有什么不同A 中间密两侧疏，A 长度上有什么不同，B 中间长两侧短，A 对，它中间长而密两侧短而疏，嗯观察的非常仔细，好我们分析完了，接下来制作，首先我们利用胶泥来塑造出孔雀的大体形态，我呢可以是揉或者是拍，它圆柱状的颈部可以搓出来，捏出小而圆的头和小而尖的嘴，大体形状先出来，然后呢，与身体组合起来，再深入表现它的局部特征，由于孔雀给我们的感觉是很高贵的，很优雅的姿态特点，所以呢，我们把颈部向后推，突出它的神态特点，头和嘴再捏一下，现在它的身体部分就完成了，那么它的尾羽怎么表现？B 插上去就可以了，A 谁想和老师一起来做？请这位同学，我们今天表现得是开屏的孔雀，告诉老师开屏的孔雀尾羽中间和两侧有什么不同？B 中间密而长，两侧短而疏，A 那我们选择较长的芦苇来表现它中间的部分，注意手持芦苇到泥巴的距离不能太长，否则很容易折断的，芦苇插入泥中要深浅适中，它的尾部要体现出疏密，多少，长短等的变化，一起来，同学们再考虑一下，如果要突出孔雀的主要特征可以强调它的什么部位？B 尾巴，A 怎么强调呢？B 嗯，可以用芦苇中间密点两侧疏一点，A 嗯对，中间长点密点，两侧短一点，长短变化有序，嗯请坐，由于时间关系呢，就先做到这，同学先请回，一会再由同学来完成这件作品，同学们看我们这件作品是先概括出孔雀的身体结构，因形选材，想要强调它的尾部特征而省略了它的腿，突出了它的主要特征与神态，所以我们进行艺术造型的时候并不是一味的追求和真实的物象一模一样的，而是可以采用怎样的造型方式呢？谁来说一说？（大屏幕播放孔雀开屏图）B 它的尾部可以明显一点夸张一些A 嗯对，我们可以采用概括夸张变形等造型方式来突出物象的神韵，使作品呢源于生活而又别具特色，这样的作品才更生动感人，更有美感，好我们来回忆一下孔雀的构思，首先想要表现孔雀的立体造型，根据他的形态特征我们采用芦苇和泥巴我们把这种构思呢称为因形选材，好，哪位同学来试着说一下，你怎么理解因形选材，想一想，这位同学你来说，B 我觉得根据它原来本身的特征形状找出我们日常生活中物品与它局部特征相似的来表现，A 说的非常好，就是我们想做什么造型选择适合的材料，好，我们做一个练习，同学们请看，如果要做一条大鳄鱼的立体造型，根据它的形态特征，我们选择哪些材料？请这位同学说说看，B 我觉得可以选择花生壳和泥巴，A 为什么选择花生壳，B 因为花生的壳可以表现鳄鱼的粗糙和凹凸不平，A 好，请坐，用花生壳可以表现鳄鱼粗糙的背部的特点，好，再来看，如果要表现小闹钟应该选择什么材料，看它的形状，大声说向日葵的花头，好，同学们看，根据向日葵的自然特征，你还能联想哪些造型发挥咱们的丰富的想象力，来这位同学，B 可以做狮子，A 狮子的什么？B 脸部，A 还有吗可以做斗笠，A 哦斗笠的形状，还有吗，可以做乌龟，因为去掉壳以后一块一块的像乌龟壳，嗯，
可以请坐，看老师都用它表现了哪些造型？（播放大屏幕做好的图片）一个小娃娃头，小蜗牛，飞舞的雄狮，和小闹表，那我们把这种构思呢称之为因材造型，谁来说一说你是怎么理解因材造型的？想一想，谁来跟老师说一说，嗯，这位同学，你来说一说，B 根据物体的外形再结合日常生活中物体的形状在加工一下，得到这个形象，像闹钟之类的。老师总结：很简单，感觉材料像什么我们就用来做什么。看因形选材因材造型是我们本节课的主要构思，它们是相互联系的，下边我们再来讲一个问题，刚才我们在欣赏作品还有进行创作的时候都充分利用了材料的哪些自然特征？谁来告诉老师：嗯你来说一下，B 用了材料的形状颜色质地（板书自然特征：形状颜色质地纹理造型方法：粘贴插接弯曲组合）A 恩说的非常好，我们充分利用了材料本身的形状颜色质地和纹理特征，另外呢由于材料不同，我们还采用了不同的造型方法，比如：粘贴，插接，弯曲，组合等多种多样的方法来因材施艺，而由于作品在我们居室中摆放的位置不同，所以呢，在表现形式上可以分为平面的半立体的，立体的造型，嗯其实在我们生活中有很多的废弃材料可以重新利用赋予它们艺术生命，比如，同学们来看这两件造型作品，我们对比观察，这两件作品都是鹅的造型，它们使用的材料相同吗？B 不同，A 嗯对不相同，它们的造型方法相同吗？相同吗？是不是相同呀？A 哎，不相同，那么它们带给我们的美感相同吗？不相同，我们看这件作品它的造型比较精巧细致，而这件作品它的造型呈现简洁概括夸张的意像之美，好了同学们啊，现在呢请同学们根据我们本节课所共同探讨的构思方法，利用我们现有的这些废弃材料也来设计创作一幅艺术作品，可以单独完成，也可以合作完成，好，现在开始，同学们可以先来想一想精心构思你要表现什么造型，哎，好来，可以选择哪些材料，或者先来观察这些材料，它适合表现哪些造型，我们要注意安全，用那个小剪刀的时候不要划伤自己的手，还有呢这些材料不要弄到地上，注意我们的室内卫生，老师指点转悠，比如在大型上有什么变化，高低变化多和少，点评作品：好了同学们如果我们同学对这件作品些选材构思美感有见解可以提出来，大家分享一下，看看这幅作品，做的是迎客松，因形选材充分利用了玉米根的造型来表现黄山迎客松的造型，就像张开手臂欢迎远道而来的朋友们，B 我们使用芦苇做的鸵鸟，A 这件作品造型非常简洁，但很生动，你们积极进取，这种创新的思维挺好的，要是再加上一个画框就更完美了，B 独钓寒江雪，这位同学他的作品高度概括和取舍，表现了老渔翁的斗笠和蓑衣，省略了四肢，我们感受到老渔翁凝神垂钓物我两忘的精神境界，那么它可以摆放在什么位置呢？B 我觉得可以摆放在客厅，嗯不错，可以摆放在客厅，再看，孔雀已经完成了，孔雀是非常高贵的神态，同学们利用废旧物品来表现它，所以呢，通过本节课的学习，我们感受到在我们生活中并不缺少美，关键呢，要有一双善于发现美的眼睛，和一个创造美的心灵，希望同学们课后能在平凡的生活中善于发现美，勇于创造美，利用我们周边的更多的材料来因材施艺，创造出更加生动有趣的作品来装点我们的居室，这节课我们就上到这，下课，老师休息。