二、情境导入
师：真聪明，同学们这么善于思考，今天老师就带大家一起去庐山玩一玩，请大家做好准备，我们出发了。
（课件出示精美的庐山风光图片）
师配乐导语：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑如梦似幻，我们沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗《题西林壁》(课件出示古诗)。 三、初读
师：哦!
原来是宋代大诗人苏轼路过庐山写下的一首诗，请大家自由读一读。 生读，师指名读一齐读。
师：多好的一首诗啊，谁能把它背下来?
生自由朗读背诵，师指名背。
师：真厉害，不用一两分钟就背下来了，今后我们学习古诗不要管它三七二十一，先背下来再说，以后自然会有用的，古诗背下来了，接下来我们干什么? 生：理解古诗的意思。
师：同学们平时都怎样理解。
生：查字典……
生：先理解一个字的意思再理解词、句，最后把整首诗的意思连起来。 生：可以联系上下文来理解。
四、自学古诗
师：很好，俗话说书读百遍，其义自见，请同学们用自己喜欢的方法自学古诗，碰到不理解的可以查字典，小组讨论或请教老师。
生自学，师巡回指导。
五、理解古诗
师：学好了吗?好，现在我们不检查哪个字、词或哪句诗什么意思，只要讨论一个问题(课件出示)，作者都站在哪几个地方看庐山?
生：作者横看庐山。
师：(歪头)你能告诉我们横着怎么看吗?
生：不对横着看就是正面看，是连绵不断的山岭。
生：作者还站在侧面看，是山峰从远处、近处、高处、底处看。
师：说在这些地方看到的景色一样吗?从哪个高看出来。生：从“各”字看出都不一样。
师：谁能读出不一样的感觉来。（指名读）
师：刚才我们讲的横、侧、远近高低总的来说是按什么顺序看。
生：方位顺序(师教书：方位)
师：还可按哪些不同的顺序去看庐山。
生：早上、中午、晚上。
师：这是一天中不同的生：时间去看。生：春夏秋冬看到的也不一样。
师：对，季节不同，景色不同。 生：还有天气不同，晴天、阴天、雨天时看到的景色也不同。(课件出示各个角度、各个季节不同时间的图片)
师：同学们真善于思考，是啊，不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气怀着不同的心情站在不同的地方，看到的庐山都不一样，真是…… 生接：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
师：我们理解了前面两句的意思，再来看下面两句，请同学们自己读一读。 师：谁能用“之所以……是因为……”说说这两句诗的意思。生：我们之所以认不清庐山真面目，是因为自己身在这庐山之中。
师：谁能反过来说一说。
学生练说，指名。
生：因为我人在这座山中，所以认不请庐山的真面目。
师：读到这里大家产生了什么疑问?
生：为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?
师：谁能帮助他解决这个问题?生活中有这样的情况吗?
生：有，我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道，在旁边的人却一目了然。 师：这叫做当……
生：当局者迷，旁观者清。
师：我们想看清地球的真面目应站哪看?
生：太空。
师：对，10月15日，也就是前天中国发生了一件什么大事。生：神州5号航天载人飞船成功发射、返回。
师：杨利伟就看到了地球的真面目。真是不识……
生：地球真面目，只缘身在地球中(众笑)。
六、吟诗
师：现在同学们对这首诗有了自己的理解，让我们想想古人吟诗的样子，自己吟诵这首诗。
生吟诗，指名吟诵。
七、感悟
（出示录音故事《盲人摸象》）
师：谁能告诉这些盲人大象的样子。
八、升华主题
今天，老师很高兴与大家一齐看庐山、看人生，其实这是一门很深学问，值得我们一辈子去研究，最后，让我们和诗人一起站大庐山之巅，看着眼这变幻莫测的景象，抒发自己的感情。（学生配乐齐诵。）
二、情境导入
师：真聪明，同学们这么善于思考，今天老师就带大家一起去庐山玩一玩，请大家做好准备，我们出发了。
（课件出示精美的庐山风光图片）
师配乐导语：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑如梦似幻，我们沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗《题西林壁》(课件出示古诗)。 三、初读
师：哦!
原来是宋代大诗人苏轼路过庐山写下的一首诗，请大家自由读一读。 生读，师指名读一齐读。
师：多好的一首诗啊，谁能把它背下来?
生自由朗读背诵，师指名背。
师：真厉害，不用一两分钟就背下来了，今后我们学习古诗不要管它三七二十一，先背下来再说，以后自然会有用的，古诗背下来了，接下来我们干什么? 生：理解古诗的意思。
师：同学们平时都怎样理解。
生：查字典……
生：先理解一个字的意思再理解词、句，最后把整首诗的意思连起来。 生：可以联系上下文来理解。
四、自学古诗
师：很好，俗话说书读百遍，其义自见，请同学们用自己喜欢的方法自学古诗，碰到不理解的可以查字典，小组讨论或请教老师。
生自学，师巡回指导。
五、理解古诗
师：学好了吗?好，现在我们不检查哪个字、词或哪句诗什么意思，只要讨论一个问题(课件出示)，作者都站在哪几个地方看庐山?
生：作者横看庐山。
师：(歪头)你能告诉我们横着怎么看吗?
生：不对横着看就是正面看，是连绵不断的山岭。
生：作者还站在侧面看，是山峰从远处、近处、高处、底处看。
师：说在这些地方看到的景色一样吗?从哪个高看出来。生：从“各”字看出都不一样。
师：谁能读出不一样的感觉来。（指名读）
师：刚才我们讲的横、侧、远近高低总的来说是按什么顺序看。
生：方位顺序(师教书：方位)
师：还可按哪些不同的顺序去看庐山。
生：早上、中午、晚上。
师：这是一天中不同的生：时间去看。生：春夏秋冬看到的也不一样。
师：对，季节不同，景色不同。 生：还有天气不同，晴天、阴天、雨天时看到的景色也不同。(课件出示各个角度、各个季节不同时间的图片)
师：同学们真善于思考，是啊，不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气怀着不同的心情站在不同的地方，看到的庐山都不一样，真是…… 生接：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
师：我们理解了前面两句的意思，再来看下面两句，请同学们自己读一读。 师：谁能用“之所以……是因为……”说说这两句诗的意思。生：我们之所以认不清庐山真面目，是因为自己身在这庐山之中。
师：谁能反过来说一说。
学生练说，指名。
生：因为我人在这座山中，所以认不请庐山的真面目。
师：读到这里大家产生了什么疑问?
生：为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?
师：谁能帮助他解决这个问题?生活中有这样的情况吗?
生：有，我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道，在旁边的人却一目了然。 师：这叫做当……
生：当局者迷，旁观者清。
师：我们想看清地球的真面目应站哪看?
生：太空。
师：对，10月15日，也就是前天中国发生了一件什么大事。生：神州5号航天载人飞船成功发射、返回。
师：杨利伟就看到了地球的真面目。真是不识……
生：地球真面目，只缘身在地球中(众笑)。
六、吟诗
师：现在同学们对这首诗有了自己的理解，让我们想想古人吟诗的样子，自己吟诵这首诗。
生吟诗，指名吟诵。
七、感悟
（出示录音故事《盲人摸象》）
师：谁能告诉这些盲人大象的样子。
八、升华主题
今天，老师很高兴与大家一齐看庐山、看人生，其实这是一门很深学问，值得我们一辈子去研究，最后，让我们和诗人一起站大庐山之巅，看着眼这变幻莫测的景象，抒发自己的感情。（学生配乐齐诵。）