决策考
２１参第年期１当 教育科 学０ ０
中学生物学２课程资的分类源 管理建议 及
张● 可柱
摘
要 ：明课确 程资源 的分类及 内容 ， 建设 和 管理课 程 资好 源，是充 分开发 和利用课 程 源资前的 条件 。 提在文 调 查 究的研基础 上 中学 ，物学生程 课 资源的类分及内容进 行 了阐述 ， 本 并提对 出了程 课资源建 设管 理的点建几 议。 键关词 ：生物学 ； 课 程资 源 分； ； 管理
类随着
础教 育课程基改 革 的深 。入 程源得资到 越 及学 家生长也 是程 课资 。源 时 同了解 到 ，有课程 资课现 越 多来 利用的和开发 ，人们 对它 认 识也的正在 不 深 源 断的足 不 ，己又缺自乏课 程 资 源开发和 管理 方面 的 知
。化充分 用利和 发课开 资程 源前的 提件条， 是要明 识 及 力 能， 课新程 施 遇 实到 一的大 障碍 ， 生 是 物 是 一也 课确 程源 的资分 及 内容 ，类 是要 二设建 和 理好课管 程学新 课标 教材 在 用 中教使 师感到 困难 最 的大问题 。 因 资源 。本 对此 文作些 讨探 以，供参考 。
一
、关于
中学物生学 课 资程 源调的查
，此 课新程实旄 和研 究过 程中须必 把课程 资源 的建 在 设 理放管在重 地位 。 要
二、 中 学生 学课物程资源 的 分类及 容 内
为
解了 学中生物 学 师对 课教程 源 的认 识和资 用情况 利，０ 年 ０月３， 者在山东 省部 分中 学生物学 ２１笔
把 学 生中 物 课学程的全 部 源资严格 分 类 是比 较
教 师 中
做了一 小 个型问卷 调 ，同查时 访走了 部分教 困 的难， 因为 其 容内 繁多、 量庞 大， 有 许多 容 交内 数 会
师。重 点 查调 了学中生 学 教师物对课 资源 程重性要的 叉重 复。按照 课 资程源 功 的能 特点 ， 以把课 程资源 可看法 其及 教在 中学的 用使 频。率 划分 为 素性 课程材资源 和件条 课性程 资源两 大 ；类根 调查结 表 果明， 学 生中 物教 学币虽 然课 对程 资 源据 存 方在 可分式 为形 显课程资 源 隐和课 程形资源 如； 重要的性 较 高有 认 识 （ 为校 课内 程 资源 重 要 为的 果按 照来 源 ， 则可 以认把课 程源大资 分致为校 内 课 资程
７． ％，外 课 程 源资 重 要 的为 ６． ８， 用 频使 源 和 校 课外 资程源 两大 类 ， ３６３ 校 ２０％ 但）我们 认 为 ， 种类分方 式这 率 并不 （高内 课程 资源 的经 常 使频 用 率平 均为 是中学 常 采较 的用 ， 校也容 易被 广 大教师所接受 。下
面６
．％ 校 外 课。 程 资
源 经的常 用使频 率平均 为 仅以此种 方式对 中学 物学课 生 资程 源的容内行进 分类 。 １ ８４ ４９ ，． 不少 资源， ７ ２％）有 教师 还 来从 有没使 过（ 用内 校课程 资 源没用 过频的率 为１． ２８７％，校外 资 源用没过
（）一 中生学物学校 内 课 资程源 校 内 课 资程源 要主 以下有几 方面个 的内容 。 ．１教
的频 率为 ２ ． ％ 相１对 而 ，言师 加更重视校 内课 程 仪学 和器 备设： ３７ 。 教３包 括显微 镜 养、 箱 培 离、 机心 、片机 、 切 资 源 ，忽 校 视外课 程 源 ，资 校内课 程 资 源 重 要 性投 影 、仪 而 对 幻灯 机 、 机 像、算机 、 种 生物教 具 、录 各 计 的标识认和 使用 率都 显频著高 于 外课校程资 。源 本 、型 。２等 学教 施和设 场所： 括生 物 实验 室 、 ． 模包 培 通 过对教 师访的谈发 现 ， 们 对课程资 源一概 这 室养 、 仪他器 本室标、 生物 园 、 室 、教 媒体 教室等多。 教 ３ ．
念
触得 还 较接少 ，对 课程 资源 的分 类与 容 了 解 不内 学 料材 ：括 教包 科 书、参考 书 生、活 动 告报 、册 习学 练多 ， 的教 师表 ， 示从没 到 本校 想教 、师有 自己的学 他生 册 、 图 、片 表 、 影、片 、灯 片、 挂 照 图投 录像幻 片、影
张 可 柱电 东， 教省学 究研 室 研 员 ，教 山高 教 师 ，级要 从 事 学 生 中物学 教 研学 究
主一
４
—
当代教 育科６学
２
１年 第 １ 期００ ２
决
策参 考
． 人
教 片 、 软 件 学等。４ 信息 源 资 ：教． 包括 学校 图书馆 、 ４料游 离 状 的态资 源 。如媒 体 资源、 力 源 等 ， 资师 资 室、阅 览 室、计 算 机 、 房互 联等 网 ． ５。人 力源资 包括：教 需要经 常从 中获 信息取 。此因， 要管 理的 不是 资源 需 师 、生及 学 生的活动， 物生兴 趣 小组 、 学 如 技科活动 小 本 身， 而 是从中 获 取教 学信 的 。息前三 种资源 的管 理 、 组 保组 小 ； 环生学 辑 编校 报的、 报、 板墙 报 窗 、 报；相对 容 易最 。后 一种 源 资量 因大、 橱 面 、 易变广， 索和 搜 学 生 办 自 广的 播站、 电 视台 园、网 ； 普讲 座 、 识管理 上的工 作 都量 大 很，要需建 立一个较 为完 善、 科校知 查竞
赛等 。 （ ） 二 中学 生物 学 外校课程 资 源 校外 课程 资源 主 要包 括 以下几 方 个 的内 面 容。
找 方
的分便类 统系 。建 立 资“ 料 ”包 资 料包” 以一 。“ 是 本教科 书 或 一 主题 为个 单
位 ， 而 是不以资 源 类别管理 程 课 资源 的种一 方 法 。围 绕本 某科 教书 或个某主 搜题
１ 资境源： 自然括环 境 资 源，江 、 、 、、． 环 包 如 湖 河 海 集池资料 ，这 资些料 整理 好 后 在，一 个 专 门制 作 的 将 存 、 被、塘 植自 然保 护 区 等；文 景 观 资 源 ， 厂 工 、 如 人 社袋 子或 盒子 里，用 取 时出 “ 使 料 资包” 所 有可用 的 资 ， 、 区 田、市绿化 、农城 科 园 区技 。等２社 会 源资 括：公 都 在 里面料， ． 包 常非 方 。便 中 资料 的般 有投 一影 片 、 幻 共 图其 馆 书 、物 馆 博、展 馆 览、 技 馆 科 物、 、 物 园园 、 灯片 、 图 、 植动 挂 单简的硬 纸 板 教具 或学 具、 、片字 资图 公园文 、 研科机 构 、专 院 校 、 关政 部 府 、门少年 活 料等。 大 有 青 外国和 我国 港 香有的 些生 物学教 科就书 门专配
动中心 等３大。众传媒 资 源：括 报纸 、 志 、． 包 杂播 、 电 广有 样这的 “资 料 包” 国内也有 生物 教学师尝 试 使过用 ． 视、互 联网络 等。４社 会 力 人资源： 学生 长家、 科 种这资源 理管 方 法 。．如 学家专等 。 （ ） 用现 代信息技 术开发 和 管 理课 资程源 三利 、三 中 生学学物课 程资源 的设建管 建议理 计在 算 上建 机课 程 立源库 档资案 为方 最 ， 可以 便作 一名为 学生中 物 学师 教， 生物 对学 新课程改 现 快速 录入实、 面整 理、 、找 充、 查 补删 除 等 功 能 。用 利
革 计和实践 ．样 建 设管 理好自己 的课 程资源 呢 ？ 者 算 机网络 实现 课程 资源 共的享 用。计 算 网机 是络实 怎 笔 利
认
为 ，点做 重好以下方 面 的工作。 应
（）一 明确 课 程 源建设 资理管的 标目 及容内
现 课程 源资 享 共捷的 径。 些资源 可 以直 在 网接 上络 有 用 共 于享， 媒体 上 的 息信 像 资、料 、书 资料 、 如 图图 教 教师 案 、 活生动成 果等 。些 有资源 能不 接直在 网 络 学
掌
课握 程资源 的基 本 情 。 况首 先师 要楚 清自己 教
学校 现有 哪些 可 用于 生 物 学教学 的资源 ，即 清 家摸 共上享 ， 可以通 网过络 递传与 之 关 的有 信息， 但 例 如 ，底 。 然调 后查学校 围 周、 区以 至本地区 有哪 些 利 可大 教型学设 备 、社 社区 教学 场 所 。等教 师 以可通过 络 用网 生物的 课程学资源 。 还要熟悉 己自周围 的 各种 息信 时 了及生 物 学课解程 资 的开发源 利用 状现 ， 为自 并 己渠道。 括
所 学教生 长家 的 情况、 众 媒 体 中 的 些某 的教 学 选择合 适 的 资 源 非。电 子化 的资源转 化 成电 包 大将
固 定节 目或 栏 、目 用报 的 刊 。等 建 课程立 源 检资索 子式 格。有 只要 有 条 ，件电 子化 的资 源是最容 保易存， 也 系统 。 系统是 为索 了找查使 用 方便 便和于 与其 他学 最 容加工易 的。 检可以把 些一 非电子 资源 转化 化 为电子 校 交流 。保 证生 学课物程 源资 的不断 充 和实 更 新实 。 格（式 字 资料 、文如 生物图像 资 、料视 频资 料 等）。转化
现校际 间 的资 共享 源 。程课资源 有不 易因损 且耗 利用 的法 方有文字 入 录 、图像 描 、扫 频视采集 等 。化 后以 转越 多越 增 值 特的点 ， 课 程源资实 现校 际间共 享是 我 的资 可料 以保存 在 硬 里盘， 应 同也 时刻 成盘 光存保， 让
们 求 的追目 。 标 ） （ 二寻找 适 自合管理己 的 法方和手段
以免 计算机出 题 造成 问资料 丢 失 的如 果 。进 一再步 ，
可
利 以用 数码相 机 和数码 摄 机 直像 接采 数集字化 的 建立课程 资 源案 。 自己 的学校 建 立档 一个物生 课 资程源。 为
参 文献 ：考
】 家【教育 部 通 高．中 生物 课 标 程准（ １ 国 普实 验） ． 京 ：民 教 ｆ育北 Ｒ 】
人 出版 社． ０ ３２０ ．
学
程 课源资库， 一 每甚类至每 一 种 源建 资立一 个档
对 案以，记 课录 资程 源的 本 基情况 。 案档内容 包括 ：名
称、 数 量、 源来 、间、 能 用ｆ途）用适范 围等 。案 时性 或 、 档 可 以 卡 用片 用， 较 结比 实、 保 存 的易单页 纸 张 制 或 容
作 。别类管门 课理程 源资。 用的 程课 源资 一 般有 分 可 四 种 存在方 式 ：． 自然 １ 在 ， 野 存外 习实场所 、 园 如、校
【 可】柱， 祥 沛． 生中 物 新课 理程念 与 教学实 践 【 ．京 ：２ 张张 高】 Ｍ 北 商
务印 书 馆 ． ０ ６０２ ．
］【 骏 嘉． 程 资 源 开 与 利发用 的 策 ￣［ ． 教代 育科 ，０学 ９ 李 ３课 －１当 １ ０２
，ｏ． （２
）社区 等， 需 要 物生学 教 师 专 门 去管 理 ： 大 的教． 不２较 学 仪设器备和 学公 校用设施 图，馆书、 如 资 室料 多媒、
贺［容．新４ 】 校 环学 境中 生物 课 程 源 资的 开 发 利 和 用． Ⅲ小学 教 学 中
研 究 ， ０６ （） ０ ２ ．，
体教２ 、室 算计机 、 像机 等 ， 由 学统 校管一 理 ； ．录 多 ３学 科专用 资 ， 生源 实验物 室 、如 器 仪室、 室 、 本养
、 培标
型模 、挂图 等 这 些，资源大 由都生物学 师 教自行 管 理：
（
编 辑任 ：庆 伟 ） 曾 责
一
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要 ：明课确 程资源 的分类及 内容 ， 建设 和 管理课 程 资好 源，是充 分开发 和利用课 程 源资前的 条件 。 提在文 调 查 究的研基础 上 中学 ，物学生程 课 资源的类分及内容进 行 了阐述 ， 本 并提对 出了程 课资源建 设管 理的点建几 议。 键关词 ：生物学 ； 课 程资 源 分； ； 管理
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中学物生学 课 资程 源调的查
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二、 中 学生 学课物程资源 的 分类及 容 内
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１ 资境源： 自然括环 境 资 源，江 、 、 、、． 环 包 如 湖 河 海 集池资料 ，这 资些料 整理 好 后 在，一 个 专 门制 作 的 将 存 、 被、塘 植自 然保 护 区 等；文 景 观 资 源 ， 厂 工 、 如 人 社袋 子或 盒子 里，用 取 时出 “ 使 料 资包” 所 有可用 的 资 ， 、 区 田、市绿化 、农城 科 园 区技 。等２社 会 源资 括：公 都 在 里面料， ． 包 常非 方 。便 中 资料 的般 有投 一影 片 、 幻 共 图其 馆 书 、物 馆 博、展 馆 览、 技 馆 科 物、 、 物 园园 、 灯片 、 图 、 植动 挂 单简的硬 纸 板 教具 或学 具、 、片字 资图 公园文 、 研科机 构 、专 院 校 、 关政 部 府 、门少年 活 料等。 大 有 青 外国和 我国 港 香有的 些生 物学教 科就书 门专配
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所 学教生 长家 的 情况、 众 媒 体 中 的 些某 的教 学 选择合 适 的 资 源 非。电 子化 的资源转 化 成电 包 大将
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人 出版 社． ０ ３２０ ．
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对 案以，记 课录 资程 源的 本 基情况 。 案档内容 包括 ：名
称、 数 量、 源来 、间、 能 用ｆ途）用适范 围等 。案 时性 或 、 档 可 以 卡 用片 用， 较 结比 实、 保 存 的易单页 纸 张 制 或 容
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务印 书 馆 ． ０ ６０２ ．
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研 究 ， ０６ （） ０ ２ ．，
体教２ 、室 算计机 、 像机 等 ， 由 学统 校管一 理 ； ．录 多 ３学 科专用 资 ， 生源 实验物 室 、如 器 仪室、 室 、 本养
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