班主任话细节征文
我这个人从小喜欢看战争片，对那些指挥官特别崇拜，所以在当班主任与学生交往中，也时常会运用一些战术。可能有人会问，在你眼里，师生就是对立面，动不动就交战，你的教育观一定有问题。我说你错了，师生天生就不是同一战壕里的人。师生之间永远存在着控制与反控制的问题。把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。更何况两军交战中，只有智勇双全者才能博得对方的心服口服。所以我们现实生活中，如果不重视学生就会载在学生手里！
下面，我将交往中取得成功的几个战术作个简要的介绍
战术一：“擒贼擒王，欲擒故纵”
学生上课不认真，与同学讲闲话甚至影响老师上课，这些可以说都是常事，特别是在进入初二下学期我们班的课堂纪律是 “怎一个乱字了得”，我最初采取了“擒贼擒王”的战术，每日评出最吵的人，学生们积极填写，我吃力地统计，一周下来，将评出的学生进行针对性教育。原以为这下可以让人省心，可好景不长，一两周后，那几个“吵王”吵得更厉害，而且还威胁班里的学生，甚至专门找几个“替罪羊”。我知道后立即改换策略，改为每周评“行为进步之星”“学习进步之星”，还张榜公布。另外私下里让那几个“吵王” 每周五班会课只让他们说自己的优点，刚开始却没能说上几条，可后来却越来越多，如果大家都认可就给他们加操行分，上课纪律果然大有好转
战术二：“攻心之战，保持距离”
每逢周末总结，我就会每一组的进步生发一些小的奖品，只要你能说出让大家能信服的进步，而且人人都有机会。天热时每人买一只雪糕，住校生在校期间一旦生病，我都会亲自送去医院，同时也不忘打电话通知家长来，让学生知道，原来黑着脸的班主任也有温柔、慈祥的一面。 但是要注意 绝对不要让学生靠得很近的。学生对我可谓既敬且怕，平日里不苟言笑对学生冷若冰霜 偶尔露出一点笑脸，学生会觉得特别温暖，作文里都会写上。当然有时为了教育的需要，教师可能必须与学生“亲密接触”。遇到一些特殊的学生个案，离得远远地教育可能就像隔靴搔痒一般没什么效果，这时候就需要“近身战斗”----走进学生内心世界。走进学生内心教师首先得敞开自己的心灵， 但是在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。
战术三：“口中消化变眼中绿化”
学校为了让学生讲卫生、懂节约，特规定学生禁止带零食进校。可现在的学生有几个能真正懂得节约，不多吃点算白活，于是我在班里立了个不成文的规矩，凡是被举报两次的学生，自觉从家里带一盆花，学习期间自行护养，学期结束后则连花盆一起带回家，这样美化教室就不用发愁了。一方面学生不会觉得为难，另一方面，孩子为班级建设出一份力，家长也不会有意见。其实我们都知道，贪吃的孩子多数比较偷懒，他不怕学期结束回家吃力就尽管吃好了。
以上只是本人的几个小伎俩，但有一点我们应明白：教师不是学生，学生也不是教师，学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师虽从学生时代过来，但也永远无法真正走入学生的心灵世界。除非我们可以互换角色，亲自进入对方的世界体验一番，而这项科研成果还未被研发。所以我认为师生永远是属于两大阵营，不高明的老师会使这两个阵营完全对立，极端者甚至势同水火，互不相容；高明的老师则会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗，如果能够智胜一筹，以智取胜，学生就会甘愿做你的“手下败将”！
金英外国语学校
杨凌云
班主任话细节征文
我这个人从小喜欢看战争片，对那些指挥官特别崇拜，所以在当班主任与学生交往中，也时常会运用一些战术。可能有人会问，在你眼里，师生就是对立面，动不动就交战，你的教育观一定有问题。我说你错了，师生天生就不是同一战壕里的人。师生之间永远存在着控制与反控制的问题。把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。更何况两军交战中，只有智勇双全者才能博得对方的心服口服。所以我们现实生活中，如果不重视学生就会载在学生手里！
下面，我将交往中取得成功的几个战术作个简要的介绍
战术一：“擒贼擒王，欲擒故纵”
学生上课不认真，与同学讲闲话甚至影响老师上课，这些可以说都是常事，特别是在进入初二下学期我们班的课堂纪律是 “怎一个乱字了得”，我最初采取了“擒贼擒王”的战术，每日评出最吵的人，学生们积极填写，我吃力地统计，一周下来，将评出的学生进行针对性教育。原以为这下可以让人省心，可好景不长，一两周后，那几个“吵王”吵得更厉害，而且还威胁班里的学生，甚至专门找几个“替罪羊”。我知道后立即改换策略，改为每周评“行为进步之星”“学习进步之星”，还张榜公布。另外私下里让那几个“吵王” 每周五班会课只让他们说自己的优点，刚开始却没能说上几条，可后来却越来越多，如果大家都认可就给他们加操行分，上课纪律果然大有好转
战术二：“攻心之战，保持距离”
每逢周末总结，我就会每一组的进步生发一些小的奖品，只要你能说出让大家能信服的进步，而且人人都有机会。天热时每人买一只雪糕，住校生在校期间一旦生病，我都会亲自送去医院，同时也不忘打电话通知家长来，让学生知道，原来黑着脸的班主任也有温柔、慈祥的一面。 但是要注意 绝对不要让学生靠得很近的。学生对我可谓既敬且怕，平日里不苟言笑对学生冷若冰霜 偶尔露出一点笑脸，学生会觉得特别温暖，作文里都会写上。当然有时为了教育的需要，教师可能必须与学生“亲密接触”。遇到一些特殊的学生个案，离得远远地教育可能就像隔靴搔痒一般没什么效果，这时候就需要“近身战斗”----走进学生内心世界。走进学生内心教师首先得敞开自己的心灵， 但是在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。
战术三：“口中消化变眼中绿化”
学校为了让学生讲卫生、懂节约，特规定学生禁止带零食进校。可现在的学生有几个能真正懂得节约，不多吃点算白活，于是我在班里立了个不成文的规矩，凡是被举报两次的学生，自觉从家里带一盆花，学习期间自行护养，学期结束后则连花盆一起带回家，这样美化教室就不用发愁了。一方面学生不会觉得为难，另一方面，孩子为班级建设出一份力，家长也不会有意见。其实我们都知道，贪吃的孩子多数比较偷懒，他不怕学期结束回家吃力就尽管吃好了。
以上只是本人的几个小伎俩，但有一点我们应明白：教师不是学生，学生也不是教师，学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师虽从学生时代过来，但也永远无法真正走入学生的心灵世界。除非我们可以互换角色，亲自进入对方的世界体验一番，而这项科研成果还未被研发。所以我认为师生永远是属于两大阵营，不高明的老师会使这两个阵营完全对立，极端者甚至势同水火，互不相容；高明的老师则会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗，如果能够智胜一筹，以智取胜，学生就会甘愿做你的“手下败将”！
金英外国语学校
杨凌云