教学目标：
1．学会课文后面的生字和新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．启发学生谈谈自己难忘的事和人，训练学生的思维能力和语言表达能力。
3．学习课文，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：学习课文，第三自然段“摇桂花”是教学的重点。
教学难点：理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意
思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时2007年 月 日
教学要求：学会课文后面的生字和新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，我们从小长到大这一段生活中，有没有一直让你难以忘怀的事啊？
2．谁愿意向大家说说。
3．是啊，童年是幸福、难忘的，让我们一起走进作者的童年，欣赏那美丽的桂花雨。
二、让学生自学课文后面的生字和新词。
三、检查学生的自学情况。
1．认读生字和文中的词语。
2．联系课文的内容，理解“沉浸”的意思。学生有不理解的可以提出来大家一起来研究。
3．描一下课后田字格里的字。
4．朗读课文。
四、初步了解课文的内容，并指导学生分段。
1．朗读课文。
2．分小组，让学生自主讨论分段，并说说你为什么这样分？
五、交流分段情况。
1．第一段（1）节：我喜欢桂花。
第二段（2-5）节：小时侯，摇桂花。
第三段（6）节：每到这时，我就会想起童年摇桂花的事。
2．引导学生学会分段和概括段意。
六、学习课文第一段。
1．朗读课文第一段。
2．说说这段话，主要在讲什么？
3．了解桂花的特点和作者喜欢桂花的原因。
4．照样子，说上四个这样的词。
笨笨拙拙：口口声声、兢兢业业、支支吾吾、吞吞吐吐……
七、布置作业。
1．抄写词语。
2．朗读课文。思考课后的问题。
为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”？联系生活实际谈谈你的看法。
第二课时（2007年 月日）
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习课文，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
一、复习巩固。
1．同学们，我们再来读一读上一课学的词语。
2．默写这些词语。
3．上一课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？
4．溪水谈谈自己已经了解的内容。
（1） 这段话主要讲了什么？
（2） 我为什么喜欢桂花？
（3） 桂花有什么特点？
5．过度：桂花除了这些特点，还有其他的特点吗？
二、学习课文，理解作者的思想感情。
1．学习课文第2小节。
（1） 我们一起来朗读第小节。
（2） 读后，你读懂了什么？（桂花的香）
（3） 你是从什么地方知道的？（引导学生品读词句）
最茂盛 、不说香飘十里 、至少前后十几家 、浸
（4）当桂花成熟时，就要“摇”桂花？为什么呢？
（5）那么，他们是怎样摇桂花的呢？
2．学习课文第三小节。
（1） 指读第三自然段，想想主要写了什么内容？
（2） （预设：我怎么摇桂花的；我摇桂花时的情景；我摇桂花时高兴的心情。）
（3） 小结：同学们很会读书，不仅读懂了内容，而且还体会到到了感情。
（4） 谁能找出我心情的句子。学生默读课文找句子，做记号。然后交流。
（5） 说说作者乐的原因。（1、2句）
出示句子：②帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身。
教学目标：
1．学会课文后面的生字和新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．启发学生谈谈自己难忘的事和人，训练学生的思维能力和语言表达能力。
3．学习课文，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：学习课文，第三自然段“摇桂花”是教学的重点。
教学难点：理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意
思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时2007年 月 日
教学要求：学会课文后面的生字和新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，我们从小长到大这一段生活中，有没有一直让你难以忘怀的事啊？
2．谁愿意向大家说说。
3．是啊，童年是幸福、难忘的，让我们一起走进作者的童年，欣赏那美丽的桂花雨。
二、让学生自学课文后面的生字和新词。
三、检查学生的自学情况。
1．认读生字和文中的词语。
2．联系课文的内容，理解“沉浸”的意思。学生有不理解的可以提出来大家一起来研究。
3．描一下课后田字格里的字。
4．朗读课文。
四、初步了解课文的内容，并指导学生分段。
1．朗读课文。
2．分小组，让学生自主讨论分段，并说说你为什么这样分？
五、交流分段情况。
1．第一段（1）节：我喜欢桂花。
第二段（2-5）节：小时侯，摇桂花。
第三段（6）节：每到这时，我就会想起童年摇桂花的事。
2．引导学生学会分段和概括段意。
六、学习课文第一段。
1．朗读课文第一段。
2．说说这段话，主要在讲什么？
3．了解桂花的特点和作者喜欢桂花的原因。
4．照样子，说上四个这样的词。
笨笨拙拙：口口声声、兢兢业业、支支吾吾、吞吞吐吐……
七、布置作业。
1．抄写词语。
2．朗读课文。思考课后的问题。
为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”？联系生活实际谈谈你的看法。
第二课时（2007年 月日）
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习课文，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
一、复习巩固。
1．同学们，我们再来读一读上一课学的词语。
2．默写这些词语。
3．上一课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？
4．溪水谈谈自己已经了解的内容。
（1） 这段话主要讲了什么？
（2） 我为什么喜欢桂花？
（3） 桂花有什么特点？
5．过度：桂花除了这些特点，还有其他的特点吗？
二、学习课文，理解作者的思想感情。
1．学习课文第2小节。
（1） 我们一起来朗读第小节。
（2） 读后，你读懂了什么？（桂花的香）
（3） 你是从什么地方知道的？（引导学生品读词句）
最茂盛 、不说香飘十里 、至少前后十几家 、浸
（4）当桂花成熟时，就要“摇”桂花？为什么呢？
（5）那么，他们是怎样摇桂花的呢？
2．学习课文第三小节。
（1） 指读第三自然段，想想主要写了什么内容？
（2） （预设：我怎么摇桂花的；我摇桂花时的情景；我摇桂花时高兴的心情。）
（3） 小结：同学们很会读书，不仅读懂了内容，而且还体会到到了感情。
（4） 谁能找出我心情的句子。学生默读课文找句子，做记号。然后交流。
（5） 说说作者乐的原因。（1、2句）
出示句子：②帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身。