《献你一束花》说课稿
各位同仁：
大家好！我说课的内容是六年级语文上册第四单元第10课《献你一束花》。下面我将从以下几个方面来说课。
一．教材分析
本单元的主题是“真诚与关怀”，共选编了三篇课文《献你一束花》《一诺千金》《小丑的眼泪》。旨在引导学生通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，体会人与人之间的真、善、美。同时教育学生要关心他人，信守承诺。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者以祝贺，更可以给失败者以鼓励。文章首尾呼应，结构严谨，语句朴实，感情真挚，是一篇融思想性与人文性于一体的好教材。
二．学情、教法、学法
对于六年级的学生来说，自主识字已经没有太大的问题，而对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验。新课标指出阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程。美国教育家杜威也说过：“教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建构的过程”。为此，我主要采用了以下教法：抓住重点词句品读感悟法，朗读探究法，同时将谈话导入法，指导学生自学法，及联系生活体验法作为辅助教法。
六年级的学生已经能独立阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，说出自己的感悟。在阅读过程中，我放手让学生充分感知教材，主要运用了以下学法：自主探究法，合作学习法，朗读理解法，让学生自己读课文，品味感悟，达到教是为了不教的目的。
三．依据课标对本学段的要求和本班实际，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：会读、写本课生字，理解新词语，整体把握文章的主要内容。
2、能力目标：有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
3、情感目标：理解礼物可以给英雄和胜利者以祝贺，更可以给失败者以鼓励，从而懂得如何对待胜利者和失败者。
为了充分发挥本教材的优势，我把“了解并学习‘插叙’这种叙述方式作为教学重点，把“体会如何对待胜利者和失败者”作为教学难点。
四．教学过程
为了让教法、学法充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，本课的第二课时教学流程我是这样设计的：
谈话引入，明确目标；读悟结合，自主学文；课堂检测，巩固要点；升华主题，总结全文。
（一）谈话引入，明确目标
上课伊始教师与学生谈话：上节课我们初步了解了《献你一束花》的内容。谁能说说这句话的意思？ “鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道会献给暗淡无光的失败者？”可是通过昨天的学习，我们知道机场女服务员向失败的运动员献花了，这又是为什么呢？今天让我们带着这个疑问再次走进文本，继续品味《献你一束花》带给我们的温暖与感动（板书课题）。这样简单的谈话立即就把学生的注意力引到本课要解决的重点问题中，接着出示本节课的学习目标，让学生学习目的性更明确。
（二）读悟结合，自主学文
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。因此，这一环节着重让学生抓住重点词句细细品味。两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接场面的语句和女运动员大败而归时的神态和心理活动的句子，理解女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，多么需要别人的理解、鼓励和支持，从而为后文的发展做好了情感的铺垫。所以，我设计了联系生活经历，通过学生自学、汇报交流、有感情朗读等方式使学生高效的学好这一部分内容。
投影出示：默读课文2——5自然段，完成下列问题：
1、自主学文：用“——”划出两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接场面的语句；用“﹍﹍”线划出描写女运动员大败而归时的神态和心理活动的句子。细细品味，把自己的感受批注在旁边。孩子们在批注完自己的阅读感悟之后，我不是急于让他们汇报，而是先在小组内互相交流，让他们思维的火花进行碰撞，从而使自己的感悟更完善，最终成果体现在表格的填写上。
2、小组合作完成表格、学生汇报交流
3、深刻感悟今昔区别。
①品词析句，感受“空前热烈”的欢迎场面。
通过品词析句能增强学生对语言文字的感知和理解力，能让学生更好地体会通过语言文字所表达的思想感情，促进朗读水平的提高。因此本节课我注重品词析句，体会情感。让学生抓住“许多只手、许多摄影机、几十束花、多得抱不住、死死纠缠”等词句理解“空前热烈”，进而有感情朗读。
②联系生活经历，走进失败者内心
透过文字理解感悟是一种体会的好方法，联系生活经历更能加深理解。★联系生活经历，从“四个怕”体会出她的伤心和难过，她无比沮丧、愧疚、懊悔、痛苦„„★今昔场面对比，走进失败者内心，感受其“失落”。★联系自己的生活实际与课文中的内容理解失败原因。
4、体会插叙的作用。
5、分角色朗读，领会内涵，懂得献花用意
★抓住女服务员的语言和动作，体会献花的用意。
① 仔细读一读女服务员的话,你从中明白了什么?
(投影出示：“谁能避免失败呢？我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”)你怎么理解服务员的话?
②说得多好呀!大家都同这个女服务员一样善解人意。请大家再有感情地读这句话。
③此时,对于这个大败而归，沮丧到极点的运动员来说,这些话语,就像一股暖流注入她的心田,那久久低下的头慢慢地抬起来,她看见了更为温暖的一幕—— (投影出示：“只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪盈眶。”) 学生齐读。
★抓住“奇异的力量”，深化单元主题。
女服务员献给运动员的仅仅是花吗？“奇异的力量”指的什么? （是给她的鼓励、信心、安慰、理解）这是一种什么样的力量？对，“奇异的力量”是一份特殊的礼物。板书：礼物 师：你平时收到过类似的礼物吗？其实这样的礼物就在我们身边，其实只要你细心品味，你就能体味生活的真谛。
★ 回顾人物品质，总结写作方法。
读到这，你喜欢这位服务员吗？喜欢她什么？深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。（人美心更美）
是的，这一部分作者抓住机场女服务员的外貌、语言、动作进行描写，这也是作家冯骥才擅长的运用细节描写来刻画人物形象的写作方法。以后同学们写作的时候可以借鉴。其实文中还有很多写法值得我们学习，让我们再来看课文的开头和结尾 (投影出示) 让学生明白开头和最后一句话首尾呼应的写法。
（三）课堂检测，巩固要点
1、检测课后问题，反馈教学效果
2、回顾课文内容，丰富积累语言
摘抄积累本课的词语和有特点的句子是本节课的目标之一。在课文学完之后，让学生回顾课文内容即体现了由部分回顾整体的语文教学理念。同时摘抄的内容又是全文的重点，这些句子在写法上又各具特点，对学生今后的写作有很大的帮助。
（四）品析内化，拓展延伸
既然是内化就要对文章加以吸收，既然是延伸就要我们的课堂之外，我设计了小练笔：写一写接到鲜花以后，她会想些什么，说些什么，做些什么呢？让学生展开想象，续写她收到鲜花以后的心理或是行动，题目就是《收到鲜花以后》，从而真正让学生在生活中学语文，在生活中用语文。
为了让学生更好的理解课文内容，板书设计我力图遵循简洁实用的原则，通过上下对比，体现了课文的主要内容，使学生深刻体会到如何对待失败者。
附板书：
献你一束花
一直垂着头 沮丧 愧疚
重新抬起头 鼓励 支持
《献你一束花》说课稿
各位同仁：
大家好！我说课的内容是六年级语文上册第四单元第10课《献你一束花》。下面我将从以下几个方面来说课。
一．教材分析
本单元的主题是“真诚与关怀”，共选编了三篇课文《献你一束花》《一诺千金》《小丑的眼泪》。旨在引导学生通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，体会人与人之间的真、善、美。同时教育学生要关心他人，信守承诺。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者以祝贺，更可以给失败者以鼓励。文章首尾呼应，结构严谨，语句朴实，感情真挚，是一篇融思想性与人文性于一体的好教材。
二．学情、教法、学法
对于六年级的学生来说，自主识字已经没有太大的问题，而对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验。新课标指出阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程。美国教育家杜威也说过：“教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建构的过程”。为此，我主要采用了以下教法：抓住重点词句品读感悟法，朗读探究法，同时将谈话导入法，指导学生自学法，及联系生活体验法作为辅助教法。
六年级的学生已经能独立阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，说出自己的感悟。在阅读过程中，我放手让学生充分感知教材，主要运用了以下学法：自主探究法，合作学习法，朗读理解法，让学生自己读课文，品味感悟，达到教是为了不教的目的。
三．依据课标对本学段的要求和本班实际，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：会读、写本课生字，理解新词语，整体把握文章的主要内容。
2、能力目标：有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
3、情感目标：理解礼物可以给英雄和胜利者以祝贺，更可以给失败者以鼓励，从而懂得如何对待胜利者和失败者。
为了充分发挥本教材的优势，我把“了解并学习‘插叙’这种叙述方式作为教学重点，把“体会如何对待胜利者和失败者”作为教学难点。
四．教学过程
为了让教法、学法充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，本课的第二课时教学流程我是这样设计的：
谈话引入，明确目标；读悟结合，自主学文；课堂检测，巩固要点；升华主题，总结全文。
（一）谈话引入，明确目标
上课伊始教师与学生谈话：上节课我们初步了解了《献你一束花》的内容。谁能说说这句话的意思？ “鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道会献给暗淡无光的失败者？”可是通过昨天的学习，我们知道机场女服务员向失败的运动员献花了，这又是为什么呢？今天让我们带着这个疑问再次走进文本，继续品味《献你一束花》带给我们的温暖与感动（板书课题）。这样简单的谈话立即就把学生的注意力引到本课要解决的重点问题中，接着出示本节课的学习目标，让学生学习目的性更明确。
（二）读悟结合，自主学文
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。因此，这一环节着重让学生抓住重点词句细细品味。两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接场面的语句和女运动员大败而归时的神态和心理活动的句子，理解女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，多么需要别人的理解、鼓励和支持，从而为后文的发展做好了情感的铺垫。所以，我设计了联系生活经历，通过学生自学、汇报交流、有感情朗读等方式使学生高效的学好这一部分内容。
投影出示：默读课文2——5自然段，完成下列问题：
1、自主学文：用“——”划出两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接场面的语句；用“﹍﹍”线划出描写女运动员大败而归时的神态和心理活动的句子。细细品味，把自己的感受批注在旁边。孩子们在批注完自己的阅读感悟之后，我不是急于让他们汇报，而是先在小组内互相交流，让他们思维的火花进行碰撞，从而使自己的感悟更完善，最终成果体现在表格的填写上。
2、小组合作完成表格、学生汇报交流
3、深刻感悟今昔区别。
①品词析句，感受“空前热烈”的欢迎场面。
通过品词析句能增强学生对语言文字的感知和理解力，能让学生更好地体会通过语言文字所表达的思想感情，促进朗读水平的提高。因此本节课我注重品词析句，体会情感。让学生抓住“许多只手、许多摄影机、几十束花、多得抱不住、死死纠缠”等词句理解“空前热烈”，进而有感情朗读。
②联系生活经历，走进失败者内心
透过文字理解感悟是一种体会的好方法，联系生活经历更能加深理解。★联系生活经历，从“四个怕”体会出她的伤心和难过，她无比沮丧、愧疚、懊悔、痛苦„„★今昔场面对比，走进失败者内心，感受其“失落”。★联系自己的生活实际与课文中的内容理解失败原因。
4、体会插叙的作用。
5、分角色朗读，领会内涵，懂得献花用意
★抓住女服务员的语言和动作，体会献花的用意。
① 仔细读一读女服务员的话,你从中明白了什么?
(投影出示：“谁能避免失败呢？我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”)你怎么理解服务员的话?
②说得多好呀!大家都同这个女服务员一样善解人意。请大家再有感情地读这句话。
③此时,对于这个大败而归，沮丧到极点的运动员来说,这些话语,就像一股暖流注入她的心田,那久久低下的头慢慢地抬起来,她看见了更为温暖的一幕—— (投影出示：“只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪盈眶。”) 学生齐读。
★抓住“奇异的力量”，深化单元主题。
女服务员献给运动员的仅仅是花吗？“奇异的力量”指的什么? （是给她的鼓励、信心、安慰、理解）这是一种什么样的力量？对，“奇异的力量”是一份特殊的礼物。板书：礼物 师：你平时收到过类似的礼物吗？其实这样的礼物就在我们身边，其实只要你细心品味，你就能体味生活的真谛。
★ 回顾人物品质，总结写作方法。
读到这，你喜欢这位服务员吗？喜欢她什么？深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。（人美心更美）
是的，这一部分作者抓住机场女服务员的外貌、语言、动作进行描写，这也是作家冯骥才擅长的运用细节描写来刻画人物形象的写作方法。以后同学们写作的时候可以借鉴。其实文中还有很多写法值得我们学习，让我们再来看课文的开头和结尾 (投影出示) 让学生明白开头和最后一句话首尾呼应的写法。
（三）课堂检测，巩固要点
1、检测课后问题，反馈教学效果
2、回顾课文内容，丰富积累语言
摘抄积累本课的词语和有特点的句子是本节课的目标之一。在课文学完之后，让学生回顾课文内容即体现了由部分回顾整体的语文教学理念。同时摘抄的内容又是全文的重点，这些句子在写法上又各具特点，对学生今后的写作有很大的帮助。
（四）品析内化，拓展延伸
既然是内化就要对文章加以吸收，既然是延伸就要我们的课堂之外，我设计了小练笔：写一写接到鲜花以后，她会想些什么，说些什么，做些什么呢？让学生展开想象，续写她收到鲜花以后的心理或是行动，题目就是《收到鲜花以后》，从而真正让学生在生活中学语文，在生活中用语文。
为了让学生更好的理解课文内容，板书设计我力图遵循简洁实用的原则，通过上下对比，体现了课文的主要内容，使学生深刻体会到如何对待失败者。
附板书：
献你一束花
一直垂着头 沮丧 愧疚
重新抬起头 鼓励 支持