《 学写留言条》教案
教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。 教学重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
教学准备：
课件 练习纸
教学设计
一.创设情境导入：
同学们，赵老师特别喜欢和大家一起上语文课，因为在语文课上，可以解决很多问题。这不，王路小朋友遇到了一个小难题，你们能帮助他解决么？【出示多媒体，指名读题】
（预设：打电话，带口信，留个条）
留个条是个好方法，王路也和大家想的一样，留个条给沈洋。这就是今天要学习的留言条。【板书课题，解释课题，齐读课题】
二．探求新知
1.留言条是什么样的？老师知道大家心中迷雾重重，那今天我们将一一拨开疑问。
（1）请同学们自己默读留言条，看看你能发现些什么？
（2）请一位同学为大家读一读这个留言条。
2.分析留言条的格式和内容
（1）请学生谈谈他们的发现，不按一定顺序。
A．写给谁 写给沈洋的 这个是称呼
B．什么事情 王路找沈洋陪他去买书 这个是正文
C．谁写的 王路写的 事情说清楚之后，要属上自己的名字
D．什么时间写的 11月11日 这是日期
（教师相机板书）
（2）再观察我们知道了留言条的这四个部分，仔细观察一下，他们分别放在什么地方？【指名学生回答，并相机板书】
称呼 第一行顶格 有冒号
正文 第二行空两格
署名 右下方
日期 署名的下方
（3）修改留言条
同学们，其实王路在写这张留言条之前，还打了个草稿，你们来看看为什么王路不满意前一张留言条呢？【出示PPT】
沈洋
下午我来找你，你不在。明天下午两点半，
我想请你和我一起去新华书店买书。如果你
同意，请打电话给我。
11月11日
王路
A．请三名同学评议，请一名学生总结。
小结：这就是留言条的四个部分，他们缺一不可，而且各部分有相应的格式，同学们记住了么？
三．初步练习
1.口头出示情境：
老师相信我们同学都已经会写了，那么请你帮林林再写一张留言条吧。林林放学之后，要去少年宫参加活动。回到家，爸爸妈妈不在家，请你帮林林给爸爸妈妈写一张留言条。
2.学生练习
3.作品评议：（格式，内容，书写）
四．巩固练习
1.出示两个情境
（1）儿童节放学之后，赵老师要出去买给学生买礼物，大概晚上八点钟才能回来，不能和徐老师一起吃饭了。你能帮赵老师写一张留言条么？
（2）对话：
路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？
阿姨：是的，他们上街去了。
路路：请您替我把这本书交给小亮。
阿姨：行啊，你写个留言条吧。
路路：阿姨，今天多少号？
阿姨：9月15日
2.让学生会说
（1）明确四个内容
3.让学生会写
（1）请同学任选一个拿出练习本试着完成其中一个
（2）作品点评：
A．评格式
B．评内容
C．评书写
五．总结
希望同学们能够把今天学到的有关留言条的知识应用到实际生活中去，这样既可以为生活带来方便，又能学以致用。
【写给谁】称呼——第一行顶格，冒号不能少
【什么事】事情——第二行空两格，
【谁写的】署名——右下方
【在何时】日期——署名的下方
《 学写留言条》教案
教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。 教学重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
教学准备：
课件 练习纸
教学设计
一.创设情境导入：
同学们，赵老师特别喜欢和大家一起上语文课，因为在语文课上，可以解决很多问题。这不，王路小朋友遇到了一个小难题，你们能帮助他解决么？【出示多媒体，指名读题】
（预设：打电话，带口信，留个条）
留个条是个好方法，王路也和大家想的一样，留个条给沈洋。这就是今天要学习的留言条。【板书课题，解释课题，齐读课题】
二．探求新知
1.留言条是什么样的？老师知道大家心中迷雾重重，那今天我们将一一拨开疑问。
（1）请同学们自己默读留言条，看看你能发现些什么？
（2）请一位同学为大家读一读这个留言条。
2.分析留言条的格式和内容
（1）请学生谈谈他们的发现，不按一定顺序。
A．写给谁 写给沈洋的 这个是称呼
B．什么事情 王路找沈洋陪他去买书 这个是正文
C．谁写的 王路写的 事情说清楚之后，要属上自己的名字
D．什么时间写的 11月11日 这是日期
（教师相机板书）
（2）再观察我们知道了留言条的这四个部分，仔细观察一下，他们分别放在什么地方？【指名学生回答，并相机板书】
称呼 第一行顶格 有冒号
正文 第二行空两格
署名 右下方
日期 署名的下方
（3）修改留言条
同学们，其实王路在写这张留言条之前，还打了个草稿，你们来看看为什么王路不满意前一张留言条呢？【出示PPT】
沈洋
下午我来找你，你不在。明天下午两点半，
我想请你和我一起去新华书店买书。如果你
同意，请打电话给我。
11月11日
王路
A．请三名同学评议，请一名学生总结。
小结：这就是留言条的四个部分，他们缺一不可，而且各部分有相应的格式，同学们记住了么？
三．初步练习
1.口头出示情境：
老师相信我们同学都已经会写了，那么请你帮林林再写一张留言条吧。林林放学之后，要去少年宫参加活动。回到家，爸爸妈妈不在家，请你帮林林给爸爸妈妈写一张留言条。
2.学生练习
3.作品评议：（格式，内容，书写）
四．巩固练习
1.出示两个情境
（1）儿童节放学之后，赵老师要出去买给学生买礼物，大概晚上八点钟才能回来，不能和徐老师一起吃饭了。你能帮赵老师写一张留言条么？
（2）对话：
路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？
阿姨：是的，他们上街去了。
路路：请您替我把这本书交给小亮。
阿姨：行啊，你写个留言条吧。
路路：阿姨，今天多少号？
阿姨：9月15日
2.让学生会说
（1）明确四个内容
3.让学生会写
（1）请同学任选一个拿出练习本试着完成其中一个
（2）作品点评：
A．评格式
B．评内容
C．评书写
五．总结
希望同学们能够把今天学到的有关留言条的知识应用到实际生活中去，这样既可以为生活带来方便，又能学以致用。
【写给谁】称呼——第一行顶格，冒号不能少
【什么事】事情——第二行空两格，
【谁写的】署名——右下方
【在何时】日期——署名的下方