《我的家》教学设计
教学背景:
这节课注重学生的情感态度和价值观,让学生正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱 使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
教学目标:
1、培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。
2、识字、写字——在生活中识字。注意笔顺:先撇后捺。
3、词、语、句——练习句型:爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
教学重点:
1、通过诵读,使学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。
2 用听读法识字。
教学难点:
用听读法识字。
教学方法手段:
讲授、演示等。
教具准备:
多媒体课件
课时安排: 一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,上课之前我们来猜一个谜语吧,(放映ppt....)同学们真聪明,谜底就是我们这节课的题目《我的家》(板书“我的家”),
过渡:我们每个人都有家,在家里有爱自己的——爸爸,妈妈、爷爷、奶奶等
有家人的地方就有——我的家
二、授新课。
1、冬冬请大家去参观她的家,同学们仔细观察图片哦,说说图片上都画了些什么?
2、出示插图
3、请同学们说说在东东家里有哪些人啊
4、他们分别在干什么?
爸爸在…… 妈妈在…… 东东在……
5、总结:这就是冬冬的家,爸爸在 浇花 ,妈妈在 洗衣服 ,冬冬在 晾衣服 (注意说话完整)。他们的脸上都洋溢着微笑,说明他们很——(高兴、快乐、幸福)
过渡:是的,和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事
6、我们的东东专门为她的家写了一首儿歌,在这首儿歌里冬冬告诉我们,他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”,现在老师读给你们听。
7、带着你的心,带着你的笑,我们一起读课文(注意不认识的生字要标注拼音)
8、认生字
9、自己读文——自己读读课文 反馈:觉得你的同桌读的好的请举手,用你的掌声夸夸他,得到同桌帮助的请举手,(掌声)恭喜你又进步了。
10、课堂问答
问:同学们什么时候觉得最幸福?
爸爸爱我妈 妈爱我,你想对你的爸爸妈 妈说什么:谢谢爸爸妈 妈! (师评:懂得感谢,是孩子对父母的爱,把这份感激带给你的爸爸妈 妈,告诉他们,
你也爱爸爸妈妈,你们互相爱着,关心着对方,这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。
仿说练习:孩子们,在家里爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈,我幸福的长大,在学校里,(出示ppt),句子训练:——爱我,——爱我,我也爱——。
别人爱你,你也爱别人,这就是幸福、温暖。
11、各位小画家们动动你们的小手,画出你们漂亮的家吧
三、作业
同学们今天真棒,不但背会了课文,还认识了好多字,今天回家,记得把这首童谣背给家长听哦。 板书设计 我的家
妈妈 我
幸福 温暖
教学反思:
在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”,体现在学生互相评价这一环节,打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动,教师和学生共同活动,学生学习兴趣较浓,能积极参与,形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线,让“爱”做主,让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合,使学生学会说话的同时学会写一段完整的话,为写作打好基础、作好铺垫。
《我的家》教学设计
教学背景:
这节课注重学生的情感态度和价值观,让学生正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱 使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
教学目标:
1、培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。
2、识字、写字——在生活中识字。注意笔顺:先撇后捺。
3、词、语、句——练习句型:爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
教学重点:
1、通过诵读,使学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。
2 用听读法识字。
教学难点:
用听读法识字。
教学方法手段:
讲授、演示等。
教具准备:
多媒体课件
课时安排: 一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,上课之前我们来猜一个谜语吧,(放映ppt....)同学们真聪明,谜底就是我们这节课的题目《我的家》(板书“我的家”),
过渡:我们每个人都有家,在家里有爱自己的——爸爸,妈妈、爷爷、奶奶等
有家人的地方就有——我的家
二、授新课。
1、冬冬请大家去参观她的家,同学们仔细观察图片哦,说说图片上都画了些什么?
2、出示插图
3、请同学们说说在东东家里有哪些人啊
4、他们分别在干什么?
爸爸在…… 妈妈在…… 东东在……
5、总结:这就是冬冬的家,爸爸在 浇花 ,妈妈在 洗衣服 ,冬冬在 晾衣服 (注意说话完整)。他们的脸上都洋溢着微笑,说明他们很——(高兴、快乐、幸福)
过渡:是的,和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事
6、我们的东东专门为她的家写了一首儿歌,在这首儿歌里冬冬告诉我们,他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”,现在老师读给你们听。
7、带着你的心,带着你的笑,我们一起读课文(注意不认识的生字要标注拼音)
8、认生字
9、自己读文——自己读读课文 反馈:觉得你的同桌读的好的请举手,用你的掌声夸夸他,得到同桌帮助的请举手,(掌声)恭喜你又进步了。
10、课堂问答
问:同学们什么时候觉得最幸福?
爸爸爱我妈 妈爱我,你想对你的爸爸妈 妈说什么:谢谢爸爸妈 妈! (师评:懂得感谢,是孩子对父母的爱,把这份感激带给你的爸爸妈 妈,告诉他们,
你也爱爸爸妈妈,你们互相爱着,关心着对方,这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。
仿说练习:孩子们,在家里爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈,我幸福的长大,在学校里,(出示ppt),句子训练:——爱我,——爱我,我也爱——。
别人爱你,你也爱别人,这就是幸福、温暖。
11、各位小画家们动动你们的小手,画出你们漂亮的家吧
三、作业
同学们今天真棒,不但背会了课文,还认识了好多字,今天回家,记得把这首童谣背给家长听哦。 板书设计 我的家
妈妈 我
幸福 温暖
教学反思:
在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”,体现在学生互相评价这一环节,打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动,教师和学生共同活动,学生学习兴趣较浓,能积极参与,形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线,让“爱”做主,让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合,使学生学会说话的同时学会写一段完整的话,为写作打好基础、作好铺垫。