2007年福建省中考语文学科试卷质量分析评价报告
为了进一步深化课程改革，发挥和完善初中学业考试的评价、选拔和导向功能，使今后
的学业考试能够更加有利于课程改革的持续、有效发展. 根据省教育厅的指示，我室组织有关学科专家对我省九个设区市的初中学业考试试卷进行分析评价。 2007年福建省语文学科初中学业考试评价依据教育部“关于初中毕业、升学考试及评价改革的指导意见”、 《福建省2007年初中学业考试大纲》和《九年义务教育语文课程标准》，评价本着有利于促进素质教育、促进义务教育课程改革的原则，旨在引导教学注重语文学科的母语特性，引导学生学会学习，培养学生的实践能力和创新精神，体现“以人为本”的精神，注意发挥考试的正确导向作用与教育功能。
一、考试命题过程管理
九地市都报送了语文学科的质量分析报告，宁德市没有命题、审题人员情况登记表。除宁德市外，其他八地市命题人员情况如下：福州六人；莆田、龙岩五人；泉州、三明、南平四人；厦门、漳州三人。三明市命题人员中有两名（其中一名是高中教师）未参加过中考命题培训，其他七地市的命题教师都接受过中考命题培训。
2007年九地市语文中考命题能够遵循《福建省中考语文考试说明》，稳步改革，稳中求变，努力体现基础教育新课程改革的方向，体现新课程理念，体现《语文课程标准》的精神；各地市语文命题坚持“能力立意”、“素质立意”，努力做到结构简约、题型平易，兼顾不同层次学习水平的学生。从考试结果看，九份语文试卷的信度，效度都比较合理，基本达到省厅考试说明中规定的要求；九份语文中考卷既有效检测了学生初中毕业的语文水平，又为高中阶段学校的综合考评与择优录取提供了依据，受到学校、家庭与社会的肯定。
二、试题内容、形式和考试结果分析
（一）考试内容的主要优点和特点：
1.2007年九地市中考语文试卷重视体现语文学科的特性：
（1）凸显语文学科人文性与工具性的统一，注重学生的审美体验，发挥语文学科潜移默化的教育功能。今年的九份语文中考试卷出现不少文质兼美的阅读文章（段），如福州卷的《学会做人》、厦门卷的《学画》、宁德卷的《魅力》、莆田卷的《皮肤》，泉州卷的《写好自己的“介绍信”》、龙岩卷的《微笑值多少钱》、《“人造零件”治大病》，南平卷的《学会感激》、《神奇的“太阳大夫”》等，这些文章（段）让考生在紧张的答题过程中既感受到祖国语言文字的美丽，又感悟到人生的真谛、世界的奇妙，容易激发学生的学习兴趣。
代表性选文：(南平卷第五题)
学会感激
冰河感激春风，才有一泻千里的气势；绿荷感激夏雨，才有卓然独立的高洁；禾苗感激沃土，才有饱满充实的成熟。一个人学会感激，才会有一颗真善美的心灵。
学会感激，就是学会体会人间的真情。
感激父母。父亲像巍峨高山，双肩挑起家庭沉甸甸的期盼；母亲如潺潺溪流，心灵的甘泉时时滋润子女美好的憧憬。感激老师。三尺讲台，老师用睿智的目光引导我们在知识的海洋遨游；一方斗室，老师用渊博的知识帮助我们劈波斩浪。
学会感激，就是了解人生的丰富体验。
感激成功，她让我们骄傲地自立，还让我们深切感受到生活的全新意境。感激失败，对于失败我们无法逃避，只有失败，才可能锻造出不屈的精神气象，因为失败不仅是教训，它还可以催逼我们更加成熟，更加无坚不摧。
学会感激，就是去感悟人性的善良。公交车上，李素丽的善言让旅客感激；登封的山村，任长霞的善行让百姓感激。曾几何时，我们有过自私，有过冷漠，但生活中处处有善良。善良产生真情，真情产生宽容，宽容带来和谐。人性的善良需要我们时时去感悟。
学会感激，就是学会品尝生活的美好。驾轻舟荡漾在碧绿的湖泊之上，我们品尝到自然的清新；秉红烛于生日宴会上，我们品尝到家庭的温馨；回眸成长的道路，我们品尝到岁月的永恒、生活的美好。掬起生活中的每一滴感激吧！它让你看到秋菊上的凝霜，更让你看到夏荷上的玉珠。
内心贮满真善美的心灵是高尚的心灵。青年人时时有一种感激的心态，就会乐观开朗，对生活充满希望，对未来充满信心。
（阅读题目略）
（2）今年的语文中考卷还洋溢着时代的气息、生活的气息，如厦门卷第7题、龙岩卷第3题及南平卷的第3题，都涉及“2008北京奥运”， 厦门卷第11题第（4）小题和宁德卷第1题第（7）小题的“台湾问题”，宁德卷第4题的“姚明的回答”， 莆田卷第6题的“综合素质自评”、第7题的“健康追星”，泉州卷第4题的“初三学生名著阅读情况调查表”，漳州的“豆花、水仙、功夫茶”，龙岩卷第2题和莆田卷的第3题的“省运会”，三明卷的“我为班级添光彩活动”，这样的试题让学生感到亲切、有吸引力、有益于学生考出水平。
代表性题目I ：(莆田卷第6题) 在综合素质评定中，每一位同学都要进行“自评”。请你写一个能体现自己个性的句子，要求简洁生动，不出现名字。
答： 代表性题目II ：(莆田卷第7题) 根据下面活动的一些内容，完成以下题目。 近来有一条新闻在全国引起很大反响：兰州女歌迷疯狂追星13年，其父为支持女儿追星，不惜倾家荡产，甚至跳海自杀……一连串不理智的行为让人瞠目结舌。为此，学校团委会决定发起“健康追星”系列活动。
①请你为这次“健康追星”系列活动设计两句宣传语，以彰显主题，营造气氛。要求两句话字数相等，句子结构大体相同。
答： ②请从下面几个词语中，任选三个或三个以上，写一段话，表达你对“健康追星”活动的建议或感受。
无可厚非
适可而止
迷失
提升
理性
冷静
答： 2.2007年九地市中考语文试卷重视体现课程改革的新理念，力求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”的和谐统一：
（1）引导教与学注重学习方法，体现教与学的过程：福州卷第17题“写读书笔记”、第21题“点评词语与句子”，厦门卷在阅读题目中提示考生进行“评点式阅读”、“想像式阅读”、“评价式阅读”，漳州卷第23题“作批注”，南平卷第22题“赏析最喜欢的句子”，这种试题能够正确引导学生学习怎样阅读，培养良好的阅读习惯。
代表性题目I ：(福州卷第17题) 白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森……都是大家心目中的榜样，文中却说即使不像他们，也是一个了不起的“好人”。对此你有何感悟联想？写一则100字左右的读书笔记。
代表性题目II ：(福州卷第21题) 下面两小题，任选一题作答。 （1）点评第④段中加点的词语。 （2）点评第⑤段中画线的句子。
代表性题目III ：(漳州卷第23题) 作批注是一种良好的读书方法。请参考示例，从文中任选一个句子进行点评。
示例：曲与直，这种美学上的最基本构成，在这里被淋漓尽致地展示着。 批注：运用议论的表达方式，突出土楼构造奇妙的特点，赞美了劳动人民的智慧。 句子： 批注：
（2）注重语文母语学科的实践性、综合性：今年九地市的语文试卷中有六地市（福州、厦门、漳州、泉州、莆田、龙岩）都单列了“综合性学习”题目，这是新课程改革背景下的有益探索，虽然其中的题目并不都尽如人意，但其导向作用却是积极、有意的，这样的题目既符合母语学习的规律，引导学生在实践中学会学习，又能培养学生的探究精神和创新意识。
代表性题目：(厦门卷第13题) 综合性学习
海市帆影归航、白鹭落霞齐飞、日光万石争辉……一幅幅充满意境的画面就在我们生活的这座城市。学校举行“厦门之韵”系列活动，热心的你请帮助小夏、迎迎、小彬的小组完成以下的活动任务吧。
[厦金月圆，情牵两门]
厦门环岛路上的“海上升明月”石碑深情凝望金门彼岸，迎迎在碑前遥望宝岛，深情吟诵：乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是 ， 。 （1）请帮助迎迎，仿照前文，完成划横线部分的句子。
通过调查，小彬搜集到厦金航线的一些相关数据，并制成表格：
厦金航线出入境旅客人数一览表
备注：2001年1月2日，厦金航线正式开通。
（2）①根据上表的数据，你可看出厦金航线出入境人数发生了什么变化？请概述。
②从这样的数据变化中，你可得出什么结论？
3.2007年九地市中考语文试卷重视提高学生的语文素养：作为母语学科，语文素养的提高绝不可能仅仅依靠课堂教“课文”，语文素养的提高，需要的是多读书，特别是读名著。《语文课程标准》中明确规定初中三年课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，《语文课程标准》也在附录中建议了课外阅读的书目，但由于传统语文考试不考“名著”，因此在实际语文学习中很难落实名著阅读。新课程实施后，我省中考试卷改革一直致力于改变这一现状，2005年省里的考试说明即规定了名著阅读的考查，各地市命题也在这方面做了探索。今年九地市语文卷加强了名著阅读的考查，绝大多数地市增加了名著阅读考查的分值，其中莆田、龙岩、三明三地市的分值为10分，比较符合省纲的要求。
代表性题目：(莆田卷第5题) 根据下列提供的五部名著，回答问题。 《西游记》 《水浒》
《昆虫记》 《鲁滨孙漂流记》
《格列佛游记》
(1)以下句子分别是上述名著中哪位人物的的写照？请将相应人物的名字填在横线上。 ①“长嘴大耳只顾好吃懒做，肥头呆脑不失憨厚淳朴”写的是： ②“不守戒律花和尚，好抱不平真英雄”写的是： ③“孤胆硬汉自坚毅，寂寞荒岛也顽强”写的是： ④“小人国尽显英雄本色，大人国顿失超人风采”写的是： (2)请简述以上名著中的一个故事或片断。（不超过100字）
4、2007年九地市中考语文试卷重视地域文化：福州第4题“福州城市名片对联”，既体现了鲜明的地域特色，又巧妙地考查学生运用对联的能力，引导教学应该注重学生具备基本的文化积淀；厦门卷第13题“厦门之韵”、“梅海傲冬，花香鹭岛”，“厦金月圆，情牵两门”；宁德卷第2题文段选自《忆三都澳》，莆田卷第2、3题“关于莆田建设、申办省运会”；泉州卷第2题“泉州介绍”，漳州卷第五题的阅读文章是“南靖土楼游记”；南平卷第1题“人间仙境在武夷”。 试题中的地域文化，对学生而言，可以激发他们的爱国爱乡的感情，可以让他们认识到语文与社会的密切联系，深刻感悟到“语文就在我身边”，对教师而言，则有
利于引导学校的地方课程资源的开发和利用。
代表性题目I ：(漳州卷第五题的阅读文章《南靖土楼游记》)
代表性题目II ：(泉州卷第2题) 根据语境，选择恰当的词语填空（只填字母即可）。 备选词语：a. 争芳斗艳 b.灿若星辰 c.驰名中外 d.多姿多彩
泉州——这座名城历史悠久，人文荟萃；东西双塔、崇武古城、洛阳石桥，名胜古迹 元宵闹花灯、端午赛龙舟、中秋赏明月，民俗风情 ；梨园、高甲、南音、艺苑奇葩
安溪茶叶、德化瓷器、惠安石雕、地方特产 。
代表性题目III ：(福州卷第4题) 下面是福州市“城市名片”对联征集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的词语是（ ） 上联：商贸繁荣 两塔擎天光禹域 下联：□□□□ 三山载福毓榕城
A ．人杰地灵
B ．四季如春
C ．人文鼎盛
D ．海西明珠
5、2007年九地市中考语文试卷重视考查学生的基本语文素养。“万丈高楼平地起”，没有基础，何来能力、何来创新？《语文课程标准》指出要“正确处理基本素养与创新能力的关系”、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。今年九地市语文卷的名句默写都在10以上，语言运用题除漳州与三明外，也都在10以上。今年的作文也体现了向作文基本能力的“回归”：九个地市仅三个地市还保留有话题作文（都是二选一，另一个题目都是半命题），其余六地市中有四个地市仅出一题作文，其中的三个地市还都是命题作文，福州市则对作文的文体进行限制，明确要求写记叙文与读后感。这样的变化显然是对话题作文过于泛滥而导致教学忽视作文常规的、基本的学习训练的一种“纠偏”，这样的变化受到评价组的肯定。
代表性题目I ：(福州卷第22题) 请从以下两题中任选一题作文。
（1）请以“从此，我（他／她）不再 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 ．．．
（2）同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部（篇），写一篇600字的读后感。 ．．．名著：《水浒》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁滨逊漂流记》（笛福）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（鲁迅）
课文：《送东阳马生序》（宋连濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《散步》（莫怀戚）、《皇帝的新装》（安徒生）、《海燕》（高尔基）
代表性题目II ：(三明卷第25题) 请以《考试前后》为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限； （2）字数不少于600；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名，但可以用化名代替。
（二）试卷的形式分析：
九地市中考语文试卷在考试形式上基本遵循省颁《考试说明》的要求：在考试时间的设置上，除厦门卷（140分钟）外，其余八地市都是120分钟；在分值设置上，除三明市外，其余地市分值都为150分，三明市增加10分的附加分（为考分低于90分的学生设置）。九地市语文中考试卷基本由“语言积累、文言文阅读、《现代文阅读》、《作文》”四大块组成，厦门、莆田漳州三地市还有听力（口语交际）测试；各地市试卷的总题数基本在20题左右，没有超过25题的，这样的试卷长度、试题密度是比较适宜的，可以让考生有足够的思考时间；各地市语文中考卷主、客观题的比例仍然如去年，只有福州市因为采用计算机阅卷，客观题数有增加，分值占到24分；在试卷排版设计上，漳州卷充分体现了对考生的人文关怀。大多数地市的语文中考卷试题的难度是符合《考试说明》8：1：1的设置的。各地市语文卷在试卷结构简约方面多有探索，这主要反映在现代文考查的篇数上，今年有五个地市现代文阅读的文段为两篇，三个地市为三篇，一个地市为一篇。具体各卷的形式列表如下：
2007年各设区市中考语文试卷比较
（三）考试结果分析： 九地市语文中考成绩见下表： 基本上九地市中考语文卷都达到省厅制定的合格率百分之八十的要求。从考试结果分析，一方面，由于语文试卷主观题增加，分值大，评卷中出现打保险分现象，语文成绩容易呈现高分率低，区分度小的情况；另一方面，从语文中考卷各块成绩看，暴露学生语文学习的薄弱点还是在语言基础与语言积累上：默写错别字多，文言文释意不完整、不全面，现代文表达“走江湖”，作文审题不清、文体不清、错字、病句多，名著应付读“简本”等。 （四）试卷存在的不足：
1. 分数设置、比例不够合理：厦门卷的分值为150分，但考试时间为140分钟，不符合省纲规定，且整份试卷排版紧、密、不利于考生阅卷；厦门卷的听力测试占20分，却有10个题目，比例是否合适？三明卷的“识字写字能力”占20分，是否比例合适？三明卷把语文的基本素养仅仅理解为“识字写字能力”，这是否符合《课程标准》？福州卷的客观基础题，建议减去1题，分值为21分。
2. 一些语文中考卷在题干表述上存在歧义：宁德卷的阅读部分把文言文、记叙文、议论文、说明文并举，是否符合《语文课程标准》？宁德卷第10题要求学生“读下面一句话，
说说你从中读到了什么信息？”设题指向不明，答案无法“参考”。泉州卷第15题、19题的客观题选枝表述容易引起歧。漳州卷第9题的“探究结果”，题目指向是开放的，答案也应该是开放的。
3. 今年的中考作文题较往年呈现更多的变化，更多的形式，如莆田卷出了三道命题作文，其本意应该是想让学生有更多的自由发挥的空间，但又要防止以往话题作文的套题、套文，不过，三个作文题选做一题，学生花在选择的时间就无形增加了，这是否符合命题科学？中考作文题目应该是贴近学生生活，让学生有话可说、有情可抒的，但在具体命题过程中，容易出现“成人化”倾向，如“有一种记忆叫 ”，题目充满诗意，却拔高了审题难度。
三、考试命题建议和改进要求
1. 阅读教学一直以来都是语文教学的瓶颈，这些年各地市中考语文命题做了许多有益的探索：把阅读考查从“文章学、写作学、修辞学”中解放出来，是前进了一大步，但目前的阅读似乎还局限于“精读”的考查，如何略读，如何浏览等等，可探索的问题还很多。 2. 综合性学习是课程改革的一大亮点，受到了大家的广泛重视，但如何出好综合性学习的题目需要探索。综合性学习强调的是学习态度、过程、方法的考查，而不应该用综合性学习与探究的形式去考语言基础知识或阅读综合归纳的能力等。
3. 提高语文素养需要的是“多读书、少做题”，各地市语文中考命题仍然需要加强名著阅读的考查，考查的形式应该是检测学生是否真正读了名著，而不是让学生仅仅凭做名著阅读的练习来对付考试；考查也不宜以 “文学常识”的检测来代替名著阅读。
4. 进一步提高命题质量：排版规范，布局合理；取材讲求文质兼美，避免陈文、陈题；题干表述简练明确；主观开放题提供答案示例。
福建省语文学科中考评价组
2008年1月9日
2007年福建省中考语文学科试卷质量分析评价报告
为了进一步深化课程改革，发挥和完善初中学业考试的评价、选拔和导向功能，使今后
的学业考试能够更加有利于课程改革的持续、有效发展. 根据省教育厅的指示，我室组织有关学科专家对我省九个设区市的初中学业考试试卷进行分析评价。 2007年福建省语文学科初中学业考试评价依据教育部“关于初中毕业、升学考试及评价改革的指导意见”、 《福建省2007年初中学业考试大纲》和《九年义务教育语文课程标准》，评价本着有利于促进素质教育、促进义务教育课程改革的原则，旨在引导教学注重语文学科的母语特性，引导学生学会学习，培养学生的实践能力和创新精神，体现“以人为本”的精神，注意发挥考试的正确导向作用与教育功能。
一、考试命题过程管理
九地市都报送了语文学科的质量分析报告，宁德市没有命题、审题人员情况登记表。除宁德市外，其他八地市命题人员情况如下：福州六人；莆田、龙岩五人；泉州、三明、南平四人；厦门、漳州三人。三明市命题人员中有两名（其中一名是高中教师）未参加过中考命题培训，其他七地市的命题教师都接受过中考命题培训。
2007年九地市语文中考命题能够遵循《福建省中考语文考试说明》，稳步改革，稳中求变，努力体现基础教育新课程改革的方向，体现新课程理念，体现《语文课程标准》的精神；各地市语文命题坚持“能力立意”、“素质立意”，努力做到结构简约、题型平易，兼顾不同层次学习水平的学生。从考试结果看，九份语文试卷的信度，效度都比较合理，基本达到省厅考试说明中规定的要求；九份语文中考卷既有效检测了学生初中毕业的语文水平，又为高中阶段学校的综合考评与择优录取提供了依据，受到学校、家庭与社会的肯定。
二、试题内容、形式和考试结果分析
（一）考试内容的主要优点和特点：
1.2007年九地市中考语文试卷重视体现语文学科的特性：
（1）凸显语文学科人文性与工具性的统一，注重学生的审美体验，发挥语文学科潜移默化的教育功能。今年的九份语文中考试卷出现不少文质兼美的阅读文章（段），如福州卷的《学会做人》、厦门卷的《学画》、宁德卷的《魅力》、莆田卷的《皮肤》，泉州卷的《写好自己的“介绍信”》、龙岩卷的《微笑值多少钱》、《“人造零件”治大病》，南平卷的《学会感激》、《神奇的“太阳大夫”》等，这些文章（段）让考生在紧张的答题过程中既感受到祖国语言文字的美丽，又感悟到人生的真谛、世界的奇妙，容易激发学生的学习兴趣。
代表性选文：(南平卷第五题)
学会感激
冰河感激春风，才有一泻千里的气势；绿荷感激夏雨，才有卓然独立的高洁；禾苗感激沃土，才有饱满充实的成熟。一个人学会感激，才会有一颗真善美的心灵。
学会感激，就是学会体会人间的真情。
感激父母。父亲像巍峨高山，双肩挑起家庭沉甸甸的期盼；母亲如潺潺溪流，心灵的甘泉时时滋润子女美好的憧憬。感激老师。三尺讲台，老师用睿智的目光引导我们在知识的海洋遨游；一方斗室，老师用渊博的知识帮助我们劈波斩浪。
学会感激，就是了解人生的丰富体验。
感激成功，她让我们骄傲地自立，还让我们深切感受到生活的全新意境。感激失败，对于失败我们无法逃避，只有失败，才可能锻造出不屈的精神气象，因为失败不仅是教训，它还可以催逼我们更加成熟，更加无坚不摧。
学会感激，就是去感悟人性的善良。公交车上，李素丽的善言让旅客感激；登封的山村，任长霞的善行让百姓感激。曾几何时，我们有过自私，有过冷漠，但生活中处处有善良。善良产生真情，真情产生宽容，宽容带来和谐。人性的善良需要我们时时去感悟。
学会感激，就是学会品尝生活的美好。驾轻舟荡漾在碧绿的湖泊之上，我们品尝到自然的清新；秉红烛于生日宴会上，我们品尝到家庭的温馨；回眸成长的道路，我们品尝到岁月的永恒、生活的美好。掬起生活中的每一滴感激吧！它让你看到秋菊上的凝霜，更让你看到夏荷上的玉珠。
内心贮满真善美的心灵是高尚的心灵。青年人时时有一种感激的心态，就会乐观开朗，对生活充满希望，对未来充满信心。
（阅读题目略）
（2）今年的语文中考卷还洋溢着时代的气息、生活的气息，如厦门卷第7题、龙岩卷第3题及南平卷的第3题，都涉及“2008北京奥运”， 厦门卷第11题第（4）小题和宁德卷第1题第（7）小题的“台湾问题”，宁德卷第4题的“姚明的回答”， 莆田卷第6题的“综合素质自评”、第7题的“健康追星”，泉州卷第4题的“初三学生名著阅读情况调查表”，漳州的“豆花、水仙、功夫茶”，龙岩卷第2题和莆田卷的第3题的“省运会”，三明卷的“我为班级添光彩活动”，这样的试题让学生感到亲切、有吸引力、有益于学生考出水平。
代表性题目I ：(莆田卷第6题) 在综合素质评定中，每一位同学都要进行“自评”。请你写一个能体现自己个性的句子，要求简洁生动，不出现名字。
答： 代表性题目II ：(莆田卷第7题) 根据下面活动的一些内容，完成以下题目。 近来有一条新闻在全国引起很大反响：兰州女歌迷疯狂追星13年，其父为支持女儿追星，不惜倾家荡产，甚至跳海自杀……一连串不理智的行为让人瞠目结舌。为此，学校团委会决定发起“健康追星”系列活动。
①请你为这次“健康追星”系列活动设计两句宣传语，以彰显主题，营造气氛。要求两句话字数相等，句子结构大体相同。
答： ②请从下面几个词语中，任选三个或三个以上，写一段话，表达你对“健康追星”活动的建议或感受。
无可厚非
适可而止
迷失
提升
理性
冷静
答： 2.2007年九地市中考语文试卷重视体现课程改革的新理念，力求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”的和谐统一：
（1）引导教与学注重学习方法，体现教与学的过程：福州卷第17题“写读书笔记”、第21题“点评词语与句子”，厦门卷在阅读题目中提示考生进行“评点式阅读”、“想像式阅读”、“评价式阅读”，漳州卷第23题“作批注”，南平卷第22题“赏析最喜欢的句子”，这种试题能够正确引导学生学习怎样阅读，培养良好的阅读习惯。
代表性题目I ：(福州卷第17题) 白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森……都是大家心目中的榜样，文中却说即使不像他们，也是一个了不起的“好人”。对此你有何感悟联想？写一则100字左右的读书笔记。
代表性题目II ：(福州卷第21题) 下面两小题，任选一题作答。 （1）点评第④段中加点的词语。 （2）点评第⑤段中画线的句子。
代表性题目III ：(漳州卷第23题) 作批注是一种良好的读书方法。请参考示例，从文中任选一个句子进行点评。
示例：曲与直，这种美学上的最基本构成，在这里被淋漓尽致地展示着。 批注：运用议论的表达方式，突出土楼构造奇妙的特点，赞美了劳动人民的智慧。 句子： 批注：
（2）注重语文母语学科的实践性、综合性：今年九地市的语文试卷中有六地市（福州、厦门、漳州、泉州、莆田、龙岩）都单列了“综合性学习”题目，这是新课程改革背景下的有益探索，虽然其中的题目并不都尽如人意，但其导向作用却是积极、有意的，这样的题目既符合母语学习的规律，引导学生在实践中学会学习，又能培养学生的探究精神和创新意识。
代表性题目：(厦门卷第13题) 综合性学习
海市帆影归航、白鹭落霞齐飞、日光万石争辉……一幅幅充满意境的画面就在我们生活的这座城市。学校举行“厦门之韵”系列活动，热心的你请帮助小夏、迎迎、小彬的小组完成以下的活动任务吧。
[厦金月圆，情牵两门]
厦门环岛路上的“海上升明月”石碑深情凝望金门彼岸，迎迎在碑前遥望宝岛，深情吟诵：乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是 ， 。 （1）请帮助迎迎，仿照前文，完成划横线部分的句子。
通过调查，小彬搜集到厦金航线的一些相关数据，并制成表格：
厦金航线出入境旅客人数一览表
备注：2001年1月2日，厦金航线正式开通。
（2）①根据上表的数据，你可看出厦金航线出入境人数发生了什么变化？请概述。
②从这样的数据变化中，你可得出什么结论？
3.2007年九地市中考语文试卷重视提高学生的语文素养：作为母语学科，语文素养的提高绝不可能仅仅依靠课堂教“课文”，语文素养的提高，需要的是多读书，特别是读名著。《语文课程标准》中明确规定初中三年课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，《语文课程标准》也在附录中建议了课外阅读的书目，但由于传统语文考试不考“名著”，因此在实际语文学习中很难落实名著阅读。新课程实施后，我省中考试卷改革一直致力于改变这一现状，2005年省里的考试说明即规定了名著阅读的考查，各地市命题也在这方面做了探索。今年九地市语文卷加强了名著阅读的考查，绝大多数地市增加了名著阅读考查的分值，其中莆田、龙岩、三明三地市的分值为10分，比较符合省纲的要求。
代表性题目：(莆田卷第5题) 根据下列提供的五部名著，回答问题。 《西游记》 《水浒》
《昆虫记》 《鲁滨孙漂流记》
《格列佛游记》
(1)以下句子分别是上述名著中哪位人物的的写照？请将相应人物的名字填在横线上。 ①“长嘴大耳只顾好吃懒做，肥头呆脑不失憨厚淳朴”写的是： ②“不守戒律花和尚，好抱不平真英雄”写的是： ③“孤胆硬汉自坚毅，寂寞荒岛也顽强”写的是： ④“小人国尽显英雄本色，大人国顿失超人风采”写的是： (2)请简述以上名著中的一个故事或片断。（不超过100字）
4、2007年九地市中考语文试卷重视地域文化：福州第4题“福州城市名片对联”，既体现了鲜明的地域特色，又巧妙地考查学生运用对联的能力，引导教学应该注重学生具备基本的文化积淀；厦门卷第13题“厦门之韵”、“梅海傲冬，花香鹭岛”，“厦金月圆，情牵两门”；宁德卷第2题文段选自《忆三都澳》，莆田卷第2、3题“关于莆田建设、申办省运会”；泉州卷第2题“泉州介绍”，漳州卷第五题的阅读文章是“南靖土楼游记”；南平卷第1题“人间仙境在武夷”。 试题中的地域文化，对学生而言，可以激发他们的爱国爱乡的感情，可以让他们认识到语文与社会的密切联系，深刻感悟到“语文就在我身边”，对教师而言，则有
利于引导学校的地方课程资源的开发和利用。
代表性题目I ：(漳州卷第五题的阅读文章《南靖土楼游记》)
代表性题目II ：(泉州卷第2题) 根据语境，选择恰当的词语填空（只填字母即可）。 备选词语：a. 争芳斗艳 b.灿若星辰 c.驰名中外 d.多姿多彩
泉州——这座名城历史悠久，人文荟萃；东西双塔、崇武古城、洛阳石桥，名胜古迹 元宵闹花灯、端午赛龙舟、中秋赏明月，民俗风情 ；梨园、高甲、南音、艺苑奇葩
安溪茶叶、德化瓷器、惠安石雕、地方特产 。
代表性题目III ：(福州卷第4题) 下面是福州市“城市名片”对联征集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的词语是（ ） 上联：商贸繁荣 两塔擎天光禹域 下联：□□□□ 三山载福毓榕城
A ．人杰地灵
B ．四季如春
C ．人文鼎盛
D ．海西明珠
5、2007年九地市中考语文试卷重视考查学生的基本语文素养。“万丈高楼平地起”，没有基础，何来能力、何来创新？《语文课程标准》指出要“正确处理基本素养与创新能力的关系”、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。今年九地市语文卷的名句默写都在10以上，语言运用题除漳州与三明外，也都在10以上。今年的作文也体现了向作文基本能力的“回归”：九个地市仅三个地市还保留有话题作文（都是二选一，另一个题目都是半命题），其余六地市中有四个地市仅出一题作文，其中的三个地市还都是命题作文，福州市则对作文的文体进行限制，明确要求写记叙文与读后感。这样的变化显然是对话题作文过于泛滥而导致教学忽视作文常规的、基本的学习训练的一种“纠偏”，这样的变化受到评价组的肯定。
代表性题目I ：(福州卷第22题) 请从以下两题中任选一题作文。
（1）请以“从此，我（他／她）不再 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 ．．．
（2）同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部（篇），写一篇600字的读后感。 ．．．名著：《水浒》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁滨逊漂流记》（笛福）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（鲁迅）
课文：《送东阳马生序》（宋连濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《散步》（莫怀戚）、《皇帝的新装》（安徒生）、《海燕》（高尔基）
代表性题目II ：(三明卷第25题) 请以《考试前后》为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限； （2）字数不少于600；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名，但可以用化名代替。
（二）试卷的形式分析：
九地市中考语文试卷在考试形式上基本遵循省颁《考试说明》的要求：在考试时间的设置上，除厦门卷（140分钟）外，其余八地市都是120分钟；在分值设置上，除三明市外，其余地市分值都为150分，三明市增加10分的附加分（为考分低于90分的学生设置）。九地市语文中考试卷基本由“语言积累、文言文阅读、《现代文阅读》、《作文》”四大块组成，厦门、莆田漳州三地市还有听力（口语交际）测试；各地市试卷的总题数基本在20题左右，没有超过25题的，这样的试卷长度、试题密度是比较适宜的，可以让考生有足够的思考时间；各地市语文中考卷主、客观题的比例仍然如去年，只有福州市因为采用计算机阅卷，客观题数有增加，分值占到24分；在试卷排版设计上，漳州卷充分体现了对考生的人文关怀。大多数地市的语文中考卷试题的难度是符合《考试说明》8：1：1的设置的。各地市语文卷在试卷结构简约方面多有探索，这主要反映在现代文考查的篇数上，今年有五个地市现代文阅读的文段为两篇，三个地市为三篇，一个地市为一篇。具体各卷的形式列表如下：
2007年各设区市中考语文试卷比较
（三）考试结果分析： 九地市语文中考成绩见下表： 基本上九地市中考语文卷都达到省厅制定的合格率百分之八十的要求。从考试结果分析，一方面，由于语文试卷主观题增加，分值大，评卷中出现打保险分现象，语文成绩容易呈现高分率低，区分度小的情况；另一方面，从语文中考卷各块成绩看，暴露学生语文学习的薄弱点还是在语言基础与语言积累上：默写错别字多，文言文释意不完整、不全面，现代文表达“走江湖”，作文审题不清、文体不清、错字、病句多，名著应付读“简本”等。 （四）试卷存在的不足：
1. 分数设置、比例不够合理：厦门卷的分值为150分，但考试时间为140分钟，不符合省纲规定，且整份试卷排版紧、密、不利于考生阅卷；厦门卷的听力测试占20分，却有10个题目，比例是否合适？三明卷的“识字写字能力”占20分，是否比例合适？三明卷把语文的基本素养仅仅理解为“识字写字能力”，这是否符合《课程标准》？福州卷的客观基础题，建议减去1题，分值为21分。
2. 一些语文中考卷在题干表述上存在歧义：宁德卷的阅读部分把文言文、记叙文、议论文、说明文并举，是否符合《语文课程标准》？宁德卷第10题要求学生“读下面一句话，
说说你从中读到了什么信息？”设题指向不明，答案无法“参考”。泉州卷第15题、19题的客观题选枝表述容易引起歧。漳州卷第9题的“探究结果”，题目指向是开放的，答案也应该是开放的。
3. 今年的中考作文题较往年呈现更多的变化，更多的形式，如莆田卷出了三道命题作文，其本意应该是想让学生有更多的自由发挥的空间，但又要防止以往话题作文的套题、套文，不过，三个作文题选做一题，学生花在选择的时间就无形增加了，这是否符合命题科学？中考作文题目应该是贴近学生生活，让学生有话可说、有情可抒的，但在具体命题过程中，容易出现“成人化”倾向，如“有一种记忆叫 ”，题目充满诗意，却拔高了审题难度。
三、考试命题建议和改进要求
1. 阅读教学一直以来都是语文教学的瓶颈，这些年各地市中考语文命题做了许多有益的探索：把阅读考查从“文章学、写作学、修辞学”中解放出来，是前进了一大步，但目前的阅读似乎还局限于“精读”的考查，如何略读，如何浏览等等，可探索的问题还很多。 2. 综合性学习是课程改革的一大亮点，受到了大家的广泛重视，但如何出好综合性学习的题目需要探索。综合性学习强调的是学习态度、过程、方法的考查，而不应该用综合性学习与探究的形式去考语言基础知识或阅读综合归纳的能力等。
3. 提高语文素养需要的是“多读书、少做题”，各地市语文中考命题仍然需要加强名著阅读的考查，考查的形式应该是检测学生是否真正读了名著，而不是让学生仅仅凭做名著阅读的练习来对付考试；考查也不宜以 “文学常识”的检测来代替名著阅读。
4. 进一步提高命题质量：排版规范，布局合理；取材讲求文质兼美，避免陈文、陈题；题干表述简练明确；主观开放题提供答案示例。
福建省语文学科中考评价组
2008年1月9日