《我们的地球村》教学设计
[日期：2012-05-31] 来源：xxsp 作者：进京路小学 张海苹 [字体：大 中 小]
教学目标：
1、能识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道的特征和东西半球，南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。
2、培养学生观察能力、搜集资料和合作学习的能力。
3、感受地球的美丽与神奇，激发学生对地球的无比热爱与探究欲望。
教学重点：
学习经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的有关知识，知道大洲和大洋的名称和位置。
教学难点：
在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。
教学准备：
1、一组准备一个地球仪，
2、查找资料、视频、课件。
教学方法：情景教学、直观教学、互动教学。
学习方法：小组合作学习。
教学过程：
一、视频欣赏导入
师:同学们，我们都居住在不同的村庄，谁能告诉大家，你家住在哪个村?（生回答）不同的人居住在不同的村庄，可全世界60多亿人口都居住在同一个地方，是哪里?（生答地球）我们对自己生活的小村庄已经很熟悉了，而这个大大的地球村你熟悉吗?它是什么样的?我们一起来看视频，欣赏地球的风光。(播放视频，学生欣赏)
师:这就是我们美丽的地球，它充满神奇的力量，你想深入了解这个村庄吗?这节课就让我们共同走进我们的地球村，来了解我们神奇而美丽的家园。(板书课题) [本环节设计意图：用亲切的语言，用学生最喜欢的视频资料，联系学生的生活实际，让学生感觉到地球的美丽、神奇，体现了“生活是课程基础”的课程理念。]
二、认识地球仪
1、地球仪上有什么？
师:人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察，但是地球太大了，我们无法看清它的全貌，怎样解决这个问题呢?聪明的人类制造出了一位得力的朋友——地球仪。(出示地球仪)看，老师把它带来了。这是科学家仿照地球的形状，按照一定的比例把地球缩小制造出来的模型。(师演示讲解地轴和两极)大家看，当我拨动地球仪时，它是自西向东转动的，转动时它是围绕着中心的一根轴来运动的，这个轴是一根假想轴，叫地轴。地轴事实上是不存在的，是人们为了说明地球的性质所做的一种形象的假设。地轴和地球表面有两个交点，是两级，在上面的是北极，下面的是南极。
师:以小组为单位，每组一个地球仪，请同学们动手转动地球仪，仔细观察，地球仪上还有什么。然后告诉大家你发现了什么?
（学生自主探究，师巡视指导，自学后汇报。）
师小结:大家观察到的知识真不少，人们用不同的颜色、线条和符号来表示陆地、海洋和国家等不同地理事物的分布、形状和名称等等。把地球表面的事物清楚地展现在我们面前，所以说有了地球仪，我们就可以方便、清晰地认识我们生活的地球了。地球仪上需要我们了解的知识很多，今天我们先来了解经线、纬线、赤道的特征和东西半球，南北半球，以及大洲和大洋。 [本环节设计意图：通过学生转动地球仪，观察思考，让学生了解地球仪上的相关内容。]
三、经线、纬线和赤道
1、在认识经线、纬线之前，我们有必要先了解一下地球仪的方位。哪个同学来说一说地球仪上的方位是怎么样的呢？（上北下南，左西右东。最北端叫北极，最南端叫南极）
2、读一读：请同学们自己看99页上面方框中的内容。看懂的同学请上讲台讲解给其他同学们听。
3、指名学生上讲台讲解经线。
教师强调经线。问：地球仪上应该有多少条经线？（无数条） 教师引导认识本初子午线，经度，东经、西经。
4、指名学生上讲台讲解纬线。
教师强调纬线。问：地球仪上应该有多少条纬线？（无数条）
教师引导认识赤道，纬度，南纬、北纬。
5、教师引导，共同认识经度、纬度。
6、问：地球仪上的经线、纬线在地球上真的存在吗？（地球仪上的经纬线都是虚的，实际上不存在。）
7、师：经纬线虽然在地球上不是真的存在，但他们的作用却在我们身边。那经纬线有什么作用呢？
第一个作用划分范围。
1、学生自学99页下面的两幅图及相关的文字。
教师提出问题:
人们是怎样利用经线把地球分东半球、西半球的？
人们是怎么利用纬线把地球分成南半球、北半球的？
2、汇报交流。
3、让学生在地球仪上找到西经20度、东经160度。
第二个作用：确定位置。
游戏:
我们知道了经线是竖着的，纬线是横着的。经线和纬线纵横交错，构成经纬网，有了它们，我们就可以准确地确定地面上任何一个地方的位置了。下面我们就来玩一个游戏，请你们从地球仪上找出:0度经线(出示格林尼治天文台图片); 0度纬线(出示相关热带图片)；从东经120度，北纬40度找到一个非常重要的城市；南纬90度，北纬90度(课件出示极地图片)
(学生小组合作，找到相关位置，欣赏风景图片)
[本环节设计意图：通过小组合作探究，学生汇报的形式，让学生在团结协作中掌握重点知识。在游戏中，学生经过合作了解了特殊经纬线的意义，欣赏赤道及两级风景，突出了教学重点，体现了教学情感目标。]
四、大洲和大洋
多彩变幻的极光，如梦如幻，这些美丽的景色有的分布在陆地，有的分布在海洋，接下来让我们再次观察地球仪，一起来认识这些陆地和海洋吧。
1、认识七大洲和四大洋。
学生观察地球仪，结合教材内容，找出七大洲、四大洋的名称和位置，同时完成合作学习提纲。合作结束后抢答。
课件出示合作学习提纲:
(1)主要位于北半球的大洲有哪些?
(2)全部位于南半球的大洲是哪个洲?
(3)被赤道穿过的大洲有哪些?
(4)面积最大的洲是哪个?你知道它名字的由来吗?（课下让学生调查其
他洲的故事）
(5)面积最小的洲是哪个?
(6)四大洋中面积最大的是哪个洋?
(7)被亚洲、非洲、大洋洲、南极洲包围的是哪个洋?
(8)位于南北美洲、欧洲和非洲之间的是那个洋?
(9)在地球最北部的大洋是哪个洋?
(分组讨论并汇报)
2、游戏。
师:通过刚才的合作学习提纲，大家对大洲、大洋的知识了解不少，那你能帮大洲大洋找它们的家吗?
3、转转地球仪。
师:通过小小的地球仪，我们了解了这么多知识，你们高兴吗?下面我们一起来转转地球仪。(课件出示游戏规则:观看美景图片，边看边从地球仪上找到它们的位置). [本环节设计意图：本环节的三个活动，旨在训练学生分析资料、整理资料、应用资料的能力。通过完成合作学习提纲，对教学重点知识进行系统的了解；通过游戏，对知识进行巩固；通过转转地球仪，将知识进行应用，如此层层深入地训练学生学会理解知识、掌握知识、运用知识。]
五、总结拓展
师:地球上美妙绝伦的景色远远不止这些，其实在我们的身边就有美景。我们的蓟县盘山就是一个山美水美的地方。地球母亲赋予我们哪些宝藏呢?请大家看视频。(播放视频)
师:这就是我们美丽的盘山，这里有如此丰富的物产和美丽的景色。那博大的地球美景自然是数不胜数。生活在地球上的每一个人沐浴在同一片阳光下，呼吸着相同的空气，观看着相同的星辰，共同拥
有这个美丽的地球。让我们用明亮的双眼寻找地球更多的美丽。把它的美珍藏在心中，让我们大声地说:美丽的地球村，我们爱你。
[本环节设计意图：欣赏蓟县的美丽景色，激发学生热爱家乡的情感，进而热爱美丽的地球。自然地实现了情感、态度、价值观教学目标，完成课前预设，体现无痕教育。]
板书设计:
2、我们的地球村
经线 纬线 赤道
地球仪 东西半球 南北半球
七大洲 四大洋
《我们的地球村》教学设计
[日期：2012-05-31] 来源：xxsp 作者：进京路小学 张海苹 [字体：大 中 小]
教学目标：
1、能识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道的特征和东西半球，南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。
2、培养学生观察能力、搜集资料和合作学习的能力。
3、感受地球的美丽与神奇，激发学生对地球的无比热爱与探究欲望。
教学重点：
学习经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的有关知识，知道大洲和大洋的名称和位置。
教学难点：
在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。
教学准备：
1、一组准备一个地球仪，
2、查找资料、视频、课件。
教学方法：情景教学、直观教学、互动教学。
学习方法：小组合作学习。
教学过程：
一、视频欣赏导入
师:同学们，我们都居住在不同的村庄，谁能告诉大家，你家住在哪个村?（生回答）不同的人居住在不同的村庄，可全世界60多亿人口都居住在同一个地方，是哪里?（生答地球）我们对自己生活的小村庄已经很熟悉了，而这个大大的地球村你熟悉吗?它是什么样的?我们一起来看视频，欣赏地球的风光。(播放视频，学生欣赏)
师:这就是我们美丽的地球，它充满神奇的力量，你想深入了解这个村庄吗?这节课就让我们共同走进我们的地球村，来了解我们神奇而美丽的家园。(板书课题) [本环节设计意图：用亲切的语言，用学生最喜欢的视频资料，联系学生的生活实际，让学生感觉到地球的美丽、神奇，体现了“生活是课程基础”的课程理念。]
二、认识地球仪
1、地球仪上有什么？
师:人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察，但是地球太大了，我们无法看清它的全貌，怎样解决这个问题呢?聪明的人类制造出了一位得力的朋友——地球仪。(出示地球仪)看，老师把它带来了。这是科学家仿照地球的形状，按照一定的比例把地球缩小制造出来的模型。(师演示讲解地轴和两极)大家看，当我拨动地球仪时，它是自西向东转动的，转动时它是围绕着中心的一根轴来运动的，这个轴是一根假想轴，叫地轴。地轴事实上是不存在的，是人们为了说明地球的性质所做的一种形象的假设。地轴和地球表面有两个交点，是两级，在上面的是北极，下面的是南极。
师:以小组为单位，每组一个地球仪，请同学们动手转动地球仪，仔细观察，地球仪上还有什么。然后告诉大家你发现了什么?
（学生自主探究，师巡视指导，自学后汇报。）
师小结:大家观察到的知识真不少，人们用不同的颜色、线条和符号来表示陆地、海洋和国家等不同地理事物的分布、形状和名称等等。把地球表面的事物清楚地展现在我们面前，所以说有了地球仪，我们就可以方便、清晰地认识我们生活的地球了。地球仪上需要我们了解的知识很多，今天我们先来了解经线、纬线、赤道的特征和东西半球，南北半球，以及大洲和大洋。 [本环节设计意图：通过学生转动地球仪，观察思考，让学生了解地球仪上的相关内容。]
三、经线、纬线和赤道
1、在认识经线、纬线之前，我们有必要先了解一下地球仪的方位。哪个同学来说一说地球仪上的方位是怎么样的呢？（上北下南，左西右东。最北端叫北极，最南端叫南极）
2、读一读：请同学们自己看99页上面方框中的内容。看懂的同学请上讲台讲解给其他同学们听。
3、指名学生上讲台讲解经线。
教师强调经线。问：地球仪上应该有多少条经线？（无数条） 教师引导认识本初子午线，经度，东经、西经。
4、指名学生上讲台讲解纬线。
教师强调纬线。问：地球仪上应该有多少条纬线？（无数条）
教师引导认识赤道，纬度，南纬、北纬。
5、教师引导，共同认识经度、纬度。
6、问：地球仪上的经线、纬线在地球上真的存在吗？（地球仪上的经纬线都是虚的，实际上不存在。）
7、师：经纬线虽然在地球上不是真的存在，但他们的作用却在我们身边。那经纬线有什么作用呢？
第一个作用划分范围。
1、学生自学99页下面的两幅图及相关的文字。
教师提出问题:
人们是怎样利用经线把地球分东半球、西半球的？
人们是怎么利用纬线把地球分成南半球、北半球的？
2、汇报交流。
3、让学生在地球仪上找到西经20度、东经160度。
第二个作用：确定位置。
游戏:
我们知道了经线是竖着的，纬线是横着的。经线和纬线纵横交错，构成经纬网，有了它们，我们就可以准确地确定地面上任何一个地方的位置了。下面我们就来玩一个游戏，请你们从地球仪上找出:0度经线(出示格林尼治天文台图片); 0度纬线(出示相关热带图片)；从东经120度，北纬40度找到一个非常重要的城市；南纬90度，北纬90度(课件出示极地图片)
(学生小组合作，找到相关位置，欣赏风景图片)
[本环节设计意图：通过小组合作探究，学生汇报的形式，让学生在团结协作中掌握重点知识。在游戏中，学生经过合作了解了特殊经纬线的意义，欣赏赤道及两级风景，突出了教学重点，体现了教学情感目标。]
四、大洲和大洋
多彩变幻的极光，如梦如幻，这些美丽的景色有的分布在陆地，有的分布在海洋，接下来让我们再次观察地球仪，一起来认识这些陆地和海洋吧。
1、认识七大洲和四大洋。
学生观察地球仪，结合教材内容，找出七大洲、四大洋的名称和位置，同时完成合作学习提纲。合作结束后抢答。
课件出示合作学习提纲:
(1)主要位于北半球的大洲有哪些?
(2)全部位于南半球的大洲是哪个洲?
(3)被赤道穿过的大洲有哪些?
(4)面积最大的洲是哪个?你知道它名字的由来吗?（课下让学生调查其
他洲的故事）
(5)面积最小的洲是哪个?
(6)四大洋中面积最大的是哪个洋?
(7)被亚洲、非洲、大洋洲、南极洲包围的是哪个洋?
(8)位于南北美洲、欧洲和非洲之间的是那个洋?
(9)在地球最北部的大洋是哪个洋?
(分组讨论并汇报)
2、游戏。
师:通过刚才的合作学习提纲，大家对大洲、大洋的知识了解不少，那你能帮大洲大洋找它们的家吗?
3、转转地球仪。
师:通过小小的地球仪，我们了解了这么多知识，你们高兴吗?下面我们一起来转转地球仪。(课件出示游戏规则:观看美景图片，边看边从地球仪上找到它们的位置). [本环节设计意图：本环节的三个活动，旨在训练学生分析资料、整理资料、应用资料的能力。通过完成合作学习提纲，对教学重点知识进行系统的了解；通过游戏，对知识进行巩固；通过转转地球仪，将知识进行应用，如此层层深入地训练学生学会理解知识、掌握知识、运用知识。]
五、总结拓展
师:地球上美妙绝伦的景色远远不止这些，其实在我们的身边就有美景。我们的蓟县盘山就是一个山美水美的地方。地球母亲赋予我们哪些宝藏呢?请大家看视频。(播放视频)
师:这就是我们美丽的盘山，这里有如此丰富的物产和美丽的景色。那博大的地球美景自然是数不胜数。生活在地球上的每一个人沐浴在同一片阳光下，呼吸着相同的空气，观看着相同的星辰，共同拥
有这个美丽的地球。让我们用明亮的双眼寻找地球更多的美丽。把它的美珍藏在心中，让我们大声地说:美丽的地球村，我们爱你。
[本环节设计意图：欣赏蓟县的美丽景色，激发学生热爱家乡的情感，进而热爱美丽的地球。自然地实现了情感、态度、价值观教学目标，完成课前预设，体现无痕教育。]
板书设计:
2、我们的地球村
经线 纬线 赤道
地球仪 东西半球 南北半球
七大洲 四大洋