1．（2013•遵义）如图所示为司机坐在汽车驾驶室中的情境，汽车的方向盘表面为什么做得比较粗糙？当快速向前行驶的汽车遇到危险而紧急刹车时，司机会向哪里倾倒？为什么？ 显示解析试题篮
2．（2013•株洲）“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法．摄
影在暗室中进行，快门是常开的，但是由于没有光照亮物体，底片并不感光．光源是一只闪光灯，它每隔一定时间闪亮一次，物体就被照亮，底片就记录下这时物体的位置．光源不断闪亮，底片就记录下物体每相隔同样时间的不同位置．
两个质量相同的如甲、乙小球，均从位置a竖直下落到位置b，其各自的频闪照片如图所示，试根据照片分析： （1）甲球做
直线运动，乙球做
直线运动（填“匀速”或“变速”）； （2）
球受到的重力和阻力是一对平衡力；甲球受到的阻力
乙球受到的阻力（填“大于”“小于”或“等于”）；
（3）若光源每隔0.02s闪亮一次，则从位置a竖直下落到位置b甲球所用时间为
s．甲球所用时间
乙球所用时间（填“大于”“小于”或“等于”）．
显示解析试题篮
3．（2013•营口）小刚同学为了参加体育考试，想测试一下橡胶底和牛筋底的运动鞋哪双摩擦力更大．
（1）如图甲所示，他首先用弹簧测力计水平拉动橡胶底运动鞋在水平桌面上匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为
N．
（2）小刚发现牛筋底的运动鞋较轻些，于是便向鞋中添加了适量的砝码，目的是
．
（3）在拉动过程中小刚发现，匀速直线拉动鞋实际很难控制，于是他将鞋放在水平方置的木板上，将弹簧测力计固定，改为拉动木板，如图乙所示，当他水平向左拉动木板时，鞋所受到的摩擦力的方向为
．
显示解析试题篮
4．（2013•烟台）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，实验室备有如下器材；长方体木块、砝码、长木板、弹簧测力计及细绳关于摩擦力大小与什么因素有关，部分同学们提出以下猜想：
摩擦力大小与物体运动速度有关；
摩擦力大小与物体间接接触面的粗糙程度有关． （
1）除此之外，你还有什么猜想？写出你的猜想．
（2）请就你的猜想任选一种设计出实验探究方案（画出实验装置图，写出实验步骤） 显示解析试题篮
5．（2013•湘潭）如图所示是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置，
长方体小木块各个侧面光滑程度相同，长木板一面为较光滑的木板面，另一面是粗糙的布面； （1）水平向右拉动长木板，当小木块静止时，小木块受到测力计的拉力和滑动摩擦力是一对
（填“非平衡力”或“平衡力”）；
（2）选择四种不同的接触面，通过增减木块上的砝码，改变木块对木板的压力，依次水平
（3）由实验1、4或5、6可知，滑动摩擦力与接触面的面积大小
（填“有关”或“无关”）； （4）由实验
（填实验序号）可知，接触面越粗糙，滑动摩擦力越
；
（5）实验1、2、3控制了
和
不变，研究了滑动摩擦力大小与
的关系，此时，滑动摩擦力大小与接触面受到的压力成
比．
显示解析试题篮
6．（2013•梧州）如图一所示是某物理小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．
（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做
运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小．
（2）观察图甲、乙发现弹簧测力计的示数F1＜F2，由此可知，在接触面粗糙程度相同时，
越大，滑动摩擦力越大．
（3）观察图甲、丙发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，接触面粗糙程度
，滑动摩擦力越大．
（4）在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图二所示．实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动，请回答下列问题： ①为了测量木块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是
（填选项前的编号）． A．木板的质量m1 B．木块的质量m2 C．砝码的质量m3 D．托盘和砝码的总质量m4 ②木块的滑动摩擦力表达式为f=
（用已知和测量的物理量符号表示）．
③小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是她在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向截去一部分后，用剩下部分继续进行实验，测得木块所受的滑动摩擦力变小．由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程存在的问题是
．正确的做法是：小华将木块沿竖直方向截去一部分后，
，进行实验． 显示解析试题篮
7．（2013•铁岭）如图是小佳同学利用香皂和平底香皂盒来探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验．
（1）如图甲中A所示，用弹簧测力计水平拉着香皂盒在水平桌面做
运动，根据
可知摩擦力大小等于拉力大小，从而得到摩擦力的大小． （2）通过比较甲图中
两次实验的数据，得到的结论是；在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．（3）她还想利用已有器材做“探究压力的作用效果跟那些因素有关”的实验，于是她把毛巾折叠起来放在水平桌面上做了如图乙所示的实验；
①实验时发现，图乙中B、C两次实验毛巾的凹陷程度相同，由此她得到结论；压力的作用效果与受力面积无关．她的结论是
（选填“正确”或“不正确”）的，原因是；
②通过比较图乙中
两次实验，可的结论；当压力一定时，
压力的作用效果越明显．
显示解析试题篮
8．（2013•绥化）在“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下三种猜想：
A、滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关 B、滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关 C、滑动摩擦力的大小与压力大小有关
实验室提供的器材有一面粗糙一面光滑的长木板、带钩的木块、钩码、弹簧测力计．
（1）把长木板水平放置，木块放在木板上静止如图甲所示，请在图甲中画出木块受到的重力和支持力的示意图． （2）选用图
（选填乙或丙）的方案完成实验，能获得更好的实验效果． （3）下表是同学们测得的部分实验数据．通过分析数据，可以验证
猜想是错误的，
猜想是正确的（均选填猜想序号）实验中采用的方法是
显示解析试题篮9．（2013•宿迁）如图，在探究“阻力对物体运动的影
响”实验中，让小车以相同速度分别滑上三种“路面”，记下小车停下的位置，测出小车在
（1）要想让小车以相同速度滑上“路面”，需控制小车从斜面上
由静止滑下； （2）通过比较
，可以判断出小车在木板上受到的阻力
（选填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力； （3）如果有一种“路面”材料比玻璃更光滑，则小车运动的路程将
（选填“大于”“小于”或“等于”）在玻璃“路面”上运动的路程； （4）设想小车在绝对光滑的水平“路面”上运动，即不受阻力作用，小车将
．
显示解析试题篮
（3）“滑动摩擦力的大小是否与接触面的面积有关呢？”张华将图甲中的木块侧放在水平木板上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，发现弹簧测力计的读数和图甲的示数一样，得出“滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关”的结论．而李丽将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动，发现弹簧测力计的读数为图甲中示数的一半，得出“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的结论．你认为
10．（2013•三明）小新坐在行驶的火车上，当火车刹车减速时，他发现放在桌面上的鸡蛋向前滚动起来．请你用所学的物理知识解释这一现象，并另举一个可以运用相同的物理知识解释的实例． 11．（2013•日照）
的结论是错误的；错误的原因
．
显示解析试题篮
12．（2013•衢州）如图有一条平直的轨道ABC，其中AB段
（1）图1是“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验装置图；实验时在水平桌面上用弹簧测力计水平向左拉动一个长方体木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图16所示；由
表面粗糙，BC段表面光滑，一辆电动小车在A位置由静止向右运动．小车静止时受到的支持力和
是一对平衡力．小车经过B点后将作
知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
运动（不计空气阻力）． 显示解析试题篮
13．（2013•钦州）如图所示，是小华同学探究二力平衡条件的实验情景．实验步骤如下：
N．
（2）在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关时”，李丽同学提出“滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想；张华同学提出来“滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关”的猜想．图2是他们进行探究实验的实验装置图． ①李丽同学为了完成他自己的探究应该按
（1）将系于小卡片（重力可忽略不计）两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反．
（2）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量
两个图所示的方案进行．
②张华选用正确的实验装置进行实验，得到的实验数据见下表；请根据表中记录的数据，在答题卡中的坐标系中作出摩擦力的大小Ff与接触面受到的压力大小FN之间的关系图象；根据图象可以得出Ff与FN的关系是 ；
时，小卡片平衡，如图A所示．
（3）将图A中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后小卡片
平衡（选填“能”或“不能”）．
（4）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图C所示），发现小卡片不能保持平衡，本实验采用的实验方法是：
．
显示解析试题篮
14．（2013•南平）如图所示拨动左边的弹性片，它能将右边的硬纸片弹走，然
而硬纸片上的砝码却未被弹走．请解释产生该现象的原因，并举出一个能用上述现象中的物理知识来解释的例子． 显示解析试题篮
15．（2013•内江）如图甲所示，物体在水平拉力F=12N的作用下，沿水平地面向右做直线运动，传感器发出的超声波遇到运动的物体后将被反射回传感器，传感器显示出物体在水平方向通过的距离随时间变化的
s-t图象，如图乙所示．则：
（1）在0～15s内，物体受到的摩擦力的大小是多少？方向如何？ （2）在0～15s内，拉力F的功率是多少？
显示解析试题篮
16．（2013•莱芜）在“探究滑动摩擦力的大小
与什么因素有关”的实验中，同学们提出了如下猜想： A．滑动摩擦力大小可能与压力大小有关
B．滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关 C．滑动摩擦力大小可能与接触面积大小有关
（1）如图所示是小芳同学的一次实验操作中的情景，其错误之处是
．
（2）为验证猜想B，下列操作正确的是
A．在木块上加放砝码 B．保持接触面粗糙程度不变
C．使木块侧放减小接触面积 D．在不同接触面上沿水平方向匀速拉动木块 （3）小明同学用一个表面平整的长木板、一个长方体木块和一只弹簧测力计进行实验，把实验数据记录在下边所示的表格中．小明同学的实验可以验证猜想
（4）当验证A、B、C三个猜想的实验完成后，在本实验所用的器材基础上，如果再给你几支相同的圆铅笔，你还能再探究另外一个与摩擦力有关的什么问题？请写出这个问题．
．
显示解析试题篮
17．（2013•荆州）如图所示，货物随传送带一起加速斜向上运动，
请画出货物所受摩擦力的示意图． 显示解析试题篮
18．（2013•葫芦岛）小明沿水平方向用10N的力拉着重50N的物体在水平面上做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为
N，如果拉力增大到15N，物体受到的摩擦力
（选填“变大”、“变小”或“不变”），物体将作
（选填“匀速”或“变速”）直线运动． 显示解析试题篮
19．（2013•黑龙江）小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图所
示的三次实验．
（1）实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向
直线运动，根据
原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力． （2）在甲图示数实验中，弹簧测力计的示数为
N．
（3）比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面粗糙程度一定时，
，滑动摩擦力越大． （4）比较
两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大． （5）小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条：
．
（6）请针对你提出的实验过程中的不足写出改造方案．（画图或文字说明均可） 显示解析试题篮
20．（2013•哈尔滨）在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”实验中，小聪以相同方式拉着同一个物体分别在水平地面和水平冰面上缓慢滑行，感觉在冰面上时更容易些． （1）他猜想滑动摩擦力的大小与
有关．
（2）他根据甲图的方法，做一次对比实验来验证其猜想．请你写出操作步骤并对可能出现
的实验结果进行分析论证．（可根据需要适当增加器材）
（3）小明所用弹簧测力计的量程为5N，待测滑动摩擦力约为8N．水平桌面上备有乙图中的
器材，请你帮他画出能测出滑动摩擦力的装置图．（弹簧测力计重、滑轮重及滑轮与轴和线之间的摩擦忽略不计）
显示解析试题篮
21．（2013•桂林）如图1所示，是小华探究“二力平衡条件”的实验． （1）装置中使用定滑轮是利用它能够
的特点．
（2）当左、右两盘中的砝码质量
（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到
对平衡力作用．
（3）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，将小车扭转到如图2所示的位置，松手后，小车将
（选填“保持静止”或“扭转回来”）．这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在
上的条件．
显示解析试题篮
22．（2013•丹东）探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”实验操作过程如图所示：
（1）实验时，在水平长木板（或毛巾）上，用弹簧测力计水平
拉动木块，根据
知识，这时滑到摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小． （2）比较甲、乙两图得出“压力越大，滑动摩擦力越大”的结论
（填“正确”或“不正确”）．理由是：
．
（3）比较乙、丙两图得出结论：接触面粗糙程度相同时，
，滑到摩擦力越大． （4）比较
两图得出结论：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大． （5）下列哪些实验探究方法和本实验探究方法相同
（只填字母）．
A、探究“平面镜成像与物的关系”的实验 B、探究“电流与电压、电阻的关系”的实验 C、探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验． 显示解析试题篮
23．（2013•北京）在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时，小东认为物体所受滑动摩擦力的大小跟物体对接触面的压强有关．水平桌面上有符合实验要求的带滑轮的木板，两个大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的带挂钩的立方体木块A和B，弹簧测力计和细线．请你利用上述器材设计实验证明小东的观点是错误的．请你写出主要实验步骤和实验现象． 显示解析试题篮
24．（2012•永州）小熊同学认为“物体所受滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的说法是错误的，她利用如图所示的实验器材设计了以下实验来证明以上说法错误：
设计与进行实验：将有定滑轮的长木板固定在水平面上． （1）将
平放在长木板上，细绳的左端水平连接木块的挂钩，右端绕过定滑轮连接弹簧测力计，匀速竖直向上拉弹簧测力计，记录弹簧测力计示数F1的数值； （2）将
平放在长木板上，细绳的左端水平连接木块的挂钩，右端绕过定滑轮连接弹簧测力计，匀速竖直向上拉弹簧测力计，记录弹簧测力计示数F2的数值． 分析与论证：当力的大小F1
F2时，证明滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关．
显示解析试题篮
25．（2012•雅安）在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随
着物理学家的足迹，设计过右图这样的“斜面”实验： （1）每次都让小车从同一斜面的
位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（2）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越
，小车运动的距离越
．
（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做
运动．
显示解析试题篮
26．（2012•雅安）如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜
面，请画出物体在上滑过程中所受的摩擦力和重力的示意图．（力的作用点画在物体的重心） 显示解析试题篮
27．（2012•雅安）学校某物理小组在一次探究活动中测量
滑块与木板之间的滑动摩擦力．实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘．实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动．回答下列问题
（1）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是
．（填选项前的编号） ①木板的质量m1， ②滑块的质量m2， ③砝码的质量m3， ④托盘和砝码的总质量m4． （2）滑块的滑动摩擦力表达式为f=
．（用已知或测量的物理量符号表示） （3）该实验的理论依据是：
．
显示解析试题篮
28．（2012•孝感）如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．
（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做
运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小．
（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，
越大，滑动摩擦力越大．
（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，
，滑动摩擦力越大．上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关．人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比．
（4）如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，
使物块B随A一起做匀速直线运动．弹簧测力计示数为F4，则F4：F3
=
；此运动过程中，物块B受到的摩擦力fB= N．
显示解析试题篮
29．（2012•襄阳）在自动化生产线上，常用传送带传送工件，如图
所示，一个工件与传送带一起沿水平向右做加速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受到的所有力的示意图． 显示解析试题篮
30．（2012•咸宁）科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作．某班物理课外学习小组在进行《探究--摩擦力的大小与什么有关》的课题研究时，同学们提出“滑动摩擦力大小可能与接触面间的压力有关”
（1）这属于科学探究活动的
要素．
（2）他们用如图1所示的实验装置来探究木块A受到的滑动摩擦力与压力的关系，已测得木块A的质量为100g，测定木板B在拉力作用下发生相对于木块A运动时弹簧测力计的示数F，得到一组F与相应的放在木块A上的砝码重力G的数据（如表）．请在表格中的空格内填上合理的数据，并根据表中的数据在如图2所示的方格坐标纸中作出滑动摩擦力Ff与压力FN的关系图象． （ g取10N/Kg）
（3）根据你作出的图象所得出的结论判断：当放在木块A上的砝码重力G为3.00N，木板B在拉力作用下发生相对于木块A运动时，木块A所受滑动摩擦力应为
N．
31．（2012•武汉）在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：
Ⅰ、与物体速度的大小有关
Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关 Ⅲ、与压力的大小有关
（1）为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验．实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做
运动．
（2）实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机．在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不
①分析3、4两次的实验记录，
（填“能”或“不能”）验证猜想Ⅰ． ②分析
两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅱ ③分析
两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅲ 显示解析试题篮
32．（2012•无锡）小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
（1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿
方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是
（2）实验时，小明记录的部分数据如表所示． a．分析序号
三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是
．
b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为
三组数据进行分析．
（3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用
N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是
．
A．静止 B．匀速直线运动
C．静止或匀速直线运动 D．条件不足，无法判断．
显示解析试题篮
33．（2012•台州）小柯做了一个如图所示的“魔力转椅”实
验，他坐在普通转椅上用力扇动手中的扇子，椅子不转；在普通转椅的立柱和底座金属筒之间装上滚动轴承和钢珠后，用力扇动手中的扇子，“魔力转椅”随即转动． （1）“魔力转椅”是采用
的方法减小摩擦力的，
（2）扇子能扇转“魔力转椅”是利用了
原理．
显示解析试题篮
34．（2012•遂宁）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想：
A、滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关． B、滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关． C
、滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关．
小黄同学进行了如下图的甲、乙、丙三个实验探究过程：
①在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做
运动． ②对比图中
两个探究过程，可以验证猜想C．
③在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为
N，若拉力增大到3N时，摩擦力为
N．
④实验探究中，小黄采用的实验探究方法是（
）
A、类比法 B、科学推理法 C、控制变量法． 显示解析试题篮
35．（2012•宿迁）教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下： a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦； c．增大接触面积增大摩擦；d．增大运动速度增大摩擦．
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实
验探究，并将数据记人表中：
（1）比较实验1、2可知：设想
是错误的，判断的理由是
；
（2）比较实验
两组数据，可以判断设想C是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作
运动；上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值，其大小为
N
（3）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法
（填“正确“或“不正确“），其理由是
；
（4）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：
．
显示解析试题篮
36．（2012•苏州）在探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中，某学生通过增减放在木块上的砝码重来改变木块对水平面的压力，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它在粗糙程度不同的水平面上做匀速直线运动（此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小），该学 生进行了三组实验，并记录有关数据如表一、表二、表三所示．
（1）分析比较表一（或表二、表三）中的数据，可得出的初步结论是
，
（2）分析比较序号
，可得出的初步结论是：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （3）进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，归纳得出结论：
．
显示解析试题篮
37．（2012•莆田）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”
的实验中，同学们提出了以下几种猜想： A．与压力大小有关 B．与接触面积大小有关 C．与运动的快慢有关 D．与接触面的粗糙程度有关
小杨同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验，如图所示．（1）为了测量滑动摩擦力的大小，应在水平长木板，用弹簧测力计沿水平方向
拉动木块．
小杨同学的实验可以验证猜想
（填字母符号）是否正确．
（3）实验室提供的器材：a．表面平整的长木板；b．表面粗糙的长木板；c．天平；d．带钩的木块；e．弹簧测力计；f．刻度尺． 要验证猜想D是否正确，应选取的四种器材是：
（填器材前面的字母）．
显示解析试题篮
38．（2012•盘锦）小明在探究“滑动摩擦力大小与哪些
因素有关”的实验中：
（1）把木块平放在长木板上（如图甲），用弹簧测力计在水平方向上
拉动木块；若拉力大小为2N，则滑动摩擦力大小为
N；若在木块上放一重物（如图乙），重复上面的实验，拉力大小为2.6N，比较甲、乙；两图得到的结论是
．
（2）将木块沿竖直方向截取一半后，仍平放在长木板上，测得剩余木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是
．
（3）小明又猜想：滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小有关呢？请你利用图中已有器材验证小明的猜想． ①进行实验的主要步骤是
．
②分析论证：
．
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39．（2012•昆明）生活经验告诉我们，自行车轮胎内气压越低，骑起来就越费力；汽车轮胎内气压越低，油耗就越高．李明和张强经过观察发现，轮胎内气压降低是导致它与地面接触面积增大的一个原因，于是他们提出了滚动摩擦力是否与轮胎和地面接触面积大小有关的问题．
为此，他们设计了一个实验方案：在同一水平道路上，让李明骑在同一辆自行车上控制方向把，双脚踏在板上不动．分别在三种胎压情况下，有张强用弹簧测力计沿运动方向拉着自行车匀速运动．经过反复实验，得到了不同胎压下滚动摩擦力的平均值如下表所示（车胎放掉
（1）在上述实验方案中，“让李明骑在同一辆自行车上”的目的是为了控制
；“沿运动方向拉着自行车匀速运动”是为了是拉力
滚动摩擦力；
（2）通过对实验数据的分析可以得到的结论是：在其他条件相同的情况下，接触面积越大，滚动摩擦力
；
（3）胎压降低导致汽车油耗增大的原因是
．
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40．（2012•湖州）小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时地
往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑．但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行探究．如图，在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀，立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力，
（1）该实验基于的假设是
．
（2）第五次实验中弹簧测力计的读数如图，为
牛．
（3）随着水滴的增加，摩擦力的大小变化趋势更接近以下四幅图中的
图．
41．（2012•河南）用图1所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系．
（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的
大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对
力．
（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图1所示，它的示数是
（3）改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如表所示，请根据表中的数据，在图2中画出摩擦力随压力大小变化的关系图象．
（4）分析图象可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成
．
（5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力
的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？
，理由是：
．
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42．（2012•贵州）如图（a）所示，直线AB是光滑木板与棉布的分界线（木板与棉布处在同一水平面上），然后使一个小线轴（如缝纫机上的线轴）沿着与直线AB成一角度的方向PO匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变．如图（b）所示，一束光从
空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变．
（1）由图（a）可知当线轴的甲轮刚接触到棉布时，其速度的大小将
（变小/不变/变大），此时乙轮速度的大小将
（变小/不变/变大）
（2）从图（a）、（b）两种类似现象可知，光由空气斜射入玻璃时而发生折射现象的原因可能是
．
（3）在你学习物理知识的过程中是否运用过本题的研究方法？请列举一例说明． 答：
．
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43．（2012•抚顺）小阳同学利用如下装置做力学实验．
（1）如图甲，让载有橡皮泥的小车从斜面A处自由下滑，观察到小车与障碍物碰撞后橡皮泥被抛出，橡皮泥继续向前运动是因为它
，橡皮泥落地后有明显变形，说明力可以改变物体的
．
（2）小阳让载有相同橡皮泥的小车从图甲的斜面B处自由下滑，这样做使小车到达水平面时的速度
（选填“变大”、“变小”或“不变”）．观察到小车与障碍物碰撞后抛落的水平距离增大，则小车在与障碍物碰撞时橡皮泥具有的动能与上一次实验相比
（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为质量一定时，
．
（3）小阳用胶带把相同的橡皮泥固定在小车上（如图乙），让小车从斜面B处自由滑下，与障碍物碰撞后橡皮泥没有被抛出，则胶带起到了
（选填“安全带”或“椅背上方的头枕”）的作用．
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44．（2012•福州）小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩
擦力与压力大小的定量关系”．
（1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是
；此时弹簧测力计的示数为
N．
（2）再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的
，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中．
（3）请根据实验数据在图中作出运动鞋受到的滑动摩擦力与
压力大小关系的图象． （4）分析图象可得结论：
．
（5）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将
．（选填“变大”、“不变”或“变小”） 显示解析试题篮
45．（2012•鄂尔多斯）物理兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小
与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想： A．滑动摩擦力与压力的大小有关 B．滑动摩擦力与接触面积的大小有关 C．滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关
（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须保持
状态．
（2）由序号1，2，3的实验，可验证猜想
（填字母），要验证猜想C，应选择序号
三组实验．
（3）根据表格数据判断，滑动摩擦力f的大小跟压力、接触面的粗糙程度
关系；滑动摩擦力f的大小跟接触面积大小
关系．（填“有”或“无”） （4）本实验中研究问题的主要方法是
．
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46．（2011•营口）在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，把木块放在长木板上（如图甲），用弹簧测力计
、
拉动木块；若拉力大小为1N，则滑动摩擦力大小为
N，原因是摩擦力和拉力是
力；若在木块上放一重物（如图乙），重复上面的实验，比较甲、乙两图得到的结论是
．
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47．（2011•咸宁）如图所示，为了测量人骑自行车的功率，某活动小组进行
了如下实验：在离出发线5m、10m、20m、30m、„70m的地方分别划上8条计时线，每条计时线附近站几个学生，手持秒表．听到发令员的信号后，受测者全力骑车由出发线启动，同时全体学生都开始计时．自行车每到达一条计时线，站在该计时线上的几个学生就停止计时，
从数据分析可知：该同学骑自行车由静到动的过程中，先加速后匀速．关于加速的原因正确的是：
．
A．人骑自行车的牵引力等于阻力 B．人骑自行车的牵引力大于阻力 C．人骑自行车的牵引力小于阻力 D．都有可能
（2）本次实验中，设运动过程中，学生和自行车所受阻力与其速度大小成正比，比例系数为15Ns/m，则在匀速运动过程中人骑自行车的牵引力为F=
N，若整个过程中该同学骑车的功率P保持不变，则P= W．
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48．（2011•芜湖）格物致知，探究成真！与人类认识“运动和力的关系”的历程类似，在初中物理学习中，我们对物理规律的认识往往也被某些生活表象迷惑．通过学习和探究，我们最终拨开迷雾，获得新知．回顾你的学习历程，列举一个这样的案例，要求写出物理规律名称（或内容）、遇到的困惑，并简要说明学习过程．
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49．（2011•无锡）如图甲是小华同学探究二力平衡条件
时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
，并通过调整
来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是
．
A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转．
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50．（2011•潍坊）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，
同学们提出以下猜想：
A．与压力大小有关 B．与接触面的粗糙程度有关
C．与接触面积大小有关 D．与运动的速度大小有关
为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数
（1）由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想
（填字母）；
（2）要验证猜想B，应选取序号为
的三次实验．
（3）根据表中信息，能否验证猜想D？
（填“能”或“不能”）．
51．（2011•宿迁）逆风骑自行车时，弯着身体，会省力些；雨天，撑伞逆风行走时，风速越大，行走越困难．这是因为受到空气阻力的作用．物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢？小明猜想可能与物体的
和
有关．为验证以上猜想，小明选用了如下器材：可调速电风扇（高、中、低三档）、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车．
（1）小明设计了如图所示实验，用电风扇向小车及挡板吹风，模拟小车运动时受到的空气阻力．根据
的知识，通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力．
通过对表中数据分析，可得出的结论是：
．
（3）小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响，请你帮他设计出主要的实验步骤：
．
（4）你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有
（写出一个）． 显示解析试题篮
52．（2011•深圳）如图是某城市的地铁设计方案，进站和出站的轨道都与站台构成一个缓坡．为了充分利用能量，上坡前就关闭发动机，利用惯性冲上缓坡．已知火车进站、停站、出站的时间分别为30s、60s、30s，火车的功率为4800KW（并保持不变），火车车身长300m．
求：（1）火车在进站、停站、出站的过程中平均速度的大小
（2）火车出站后以l08km/h速度水平匀速直线行驶时，其牵引力的大小 （3）火车在水平匀速直线行驶时受到阻力的大小． 显示解析试题篮
53．（2011•邵阳）科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节．在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：
猜想A：摩擦力的大小与压力的大小有关．
猜想B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关． 猜想C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关．
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：
（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体做
运动． （2）由图
和图
两个实验可知，摩擦力的大小与压力的大小有关． （3）由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的大小与
有关．
由实验记录可知，猜想C是
（选填“正确”或“错误”）的．
（5）在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的方法是
．
A．类比法 B．控制变量法 C．推理法 D．等效替代法．
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54．（2011•上海）在图中，重为4牛的物体保待静止．用力的图示法画出细
线对物体的拉力F． 显示解析试题篮
55．（2011•黔东南州）如图是小帅在探究“摩擦力大小与什么因素有关”的实验，在实验中他匀速拉动弹簧测力计，并认真仔细观察实验现象．请你帮他完成下列问题：
（1）由甲、乙两图得到的结论是：
．
（2）比较甲和丙，探究的问题是：
．
显示解析试题篮
56．（2011•宁夏）一架航天飞机停在水平跑道上，下列说法中正确
的是（ ）
A、航天飞机只受重力的作用
B、航天飞机受到的重力和它对地面的压力是一对平衡力 C、航天飞机受到的力和地面对它的支持力是一对平衡力 D、航天飞机对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力 说明理由：
．
显示解析试题篮
57．（2011•南京）如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向
拉动木块；
（2）分析
（选填序号）两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； （3）在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为
N．
显示解析试题篮
58．（2011•莱芜）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：
（1）如图甲所示，用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力的大小
（填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数．
（2）为探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”，在甲实验的基础上，下一步应进行的操作是
，然后用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数． （3）为探究“滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关”，实验室提供的器材有：a．表面平整的长木板；b．天平；c．带钩的长方体木块；d．带钩的正方体木块；e．弹簧测力计．应选用以上器材中的
进行实验探究．（填器材前面的字母代号）
（4）在山东省第一届物理创新实验大赛上，莱芜一同学对该实验进行了改进，其实验方法如图乙所示，请你说明这种改进的好处是
．
显示解析试题篮
59．（2011•济南）牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出来的． （1）这里所说的“大量经验事实”指的是：以一定初速度沿水平面滑行的滑块，受到的摩擦力越小，它停止运动前滑行的距离就越
；通过的“推理”是：如果受到的摩擦力减小到零，物体将保持这一初速度做
，进而“抽象概括”出牛顿第一定律．
（2）在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出规律是一种重要的思想方法，可以深刻地揭示出物理现象的本质．当年，牛顿还曾用这一方法研究过另一个问题，牛顿注意到：人们沿水平方向抛出去的石块，运动一段距离后会落回地面；沿水平方向抛石块的力越大，石块的落地点就会越远．他想，如果使用一门大炮用非常非常大的力沿水平方向将石块抛出，会怎样呢？考虑到地球是圆的，于是他做出了一个大胆的推理：石块将会
．（友情提示：你可以画个图来帮助思考！）
现在牛顿通过推理得出的这个结论已经变成了现实，这就是在现代通信等领域大显身手的
．
显示解析试题篮
60．（2011•贺州）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同
学们提出以下几种猜想： A．与压力大小有关； B．与接触面的粗糙程度有关； C．与接触面积大小有关．
（1）如图所示是小芳同学的实验操作，其错误之处是
．
（2）小芳在老师指导下纠正了操作，拉动弹簧测力计，使木块沿水平方向做
直线运动，并记录实验数据．
（4）本实验用了控制变量法，控制的变量是接触面的粗糙程度和
，变量是
．小芳同学的实验可以验证了猜想
（选填上述猜想的字母序号）．
1．（2013•遵义）如图所示为司机坐在汽车驾驶室中的情境，汽车的方向盘表面为什么做得比较粗糙？当快速向前行驶的汽车遇到危险而紧急刹车时，司机会向哪里倾倒？为什么？ 显示解析试题篮
2．（2013•株洲）“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法．摄
影在暗室中进行，快门是常开的，但是由于没有光照亮物体，底片并不感光．光源是一只闪光灯，它每隔一定时间闪亮一次，物体就被照亮，底片就记录下这时物体的位置．光源不断闪亮，底片就记录下物体每相隔同样时间的不同位置．
两个质量相同的如甲、乙小球，均从位置a竖直下落到位置b，其各自的频闪照片如图所示，试根据照片分析： （1）甲球做
直线运动，乙球做
直线运动（填“匀速”或“变速”）； （2）
球受到的重力和阻力是一对平衡力；甲球受到的阻力
乙球受到的阻力（填“大于”“小于”或“等于”）；
（3）若光源每隔0.02s闪亮一次，则从位置a竖直下落到位置b甲球所用时间为
s．甲球所用时间
乙球所用时间（填“大于”“小于”或“等于”）．
显示解析试题篮
3．（2013•营口）小刚同学为了参加体育考试，想测试一下橡胶底和牛筋底的运动鞋哪双摩擦力更大．
（1）如图甲所示，他首先用弹簧测力计水平拉动橡胶底运动鞋在水平桌面上匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为
N．
（2）小刚发现牛筋底的运动鞋较轻些，于是便向鞋中添加了适量的砝码，目的是
．
（3）在拉动过程中小刚发现，匀速直线拉动鞋实际很难控制，于是他将鞋放在水平方置的木板上，将弹簧测力计固定，改为拉动木板，如图乙所示，当他水平向左拉动木板时，鞋所受到的摩擦力的方向为
．
显示解析试题篮
4．（2013•烟台）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，实验室备有如下器材；长方体木块、砝码、长木板、弹簧测力计及细绳关于摩擦力大小与什么因素有关，部分同学们提出以下猜想：
摩擦力大小与物体运动速度有关；
摩擦力大小与物体间接接触面的粗糙程度有关． （
1）除此之外，你还有什么猜想？写出你的猜想．
（2）请就你的猜想任选一种设计出实验探究方案（画出实验装置图，写出实验步骤） 显示解析试题篮
5．（2013•湘潭）如图所示是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置，
长方体小木块各个侧面光滑程度相同，长木板一面为较光滑的木板面，另一面是粗糙的布面； （1）水平向右拉动长木板，当小木块静止时，小木块受到测力计的拉力和滑动摩擦力是一对
（填“非平衡力”或“平衡力”）；
（2）选择四种不同的接触面，通过增减木块上的砝码，改变木块对木板的压力，依次水平
（3）由实验1、4或5、6可知，滑动摩擦力与接触面的面积大小
（填“有关”或“无关”）； （4）由实验
（填实验序号）可知，接触面越粗糙，滑动摩擦力越
；
（5）实验1、2、3控制了
和
不变，研究了滑动摩擦力大小与
的关系，此时，滑动摩擦力大小与接触面受到的压力成
比．
显示解析试题篮
6．（2013•梧州）如图一所示是某物理小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．
（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做
运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小．
（2）观察图甲、乙发现弹簧测力计的示数F1＜F2，由此可知，在接触面粗糙程度相同时，
越大，滑动摩擦力越大．
（3）观察图甲、丙发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，接触面粗糙程度
，滑动摩擦力越大．
（4）在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图二所示．实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动，请回答下列问题： ①为了测量木块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是
（填选项前的编号）． A．木板的质量m1 B．木块的质量m2 C．砝码的质量m3 D．托盘和砝码的总质量m4 ②木块的滑动摩擦力表达式为f=
（用已知和测量的物理量符号表示）．
③小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是她在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向截去一部分后，用剩下部分继续进行实验，测得木块所受的滑动摩擦力变小．由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程存在的问题是
．正确的做法是：小华将木块沿竖直方向截去一部分后，
，进行实验． 显示解析试题篮
7．（2013•铁岭）如图是小佳同学利用香皂和平底香皂盒来探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验．
（1）如图甲中A所示，用弹簧测力计水平拉着香皂盒在水平桌面做
运动，根据
可知摩擦力大小等于拉力大小，从而得到摩擦力的大小． （2）通过比较甲图中
两次实验的数据，得到的结论是；在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．（3）她还想利用已有器材做“探究压力的作用效果跟那些因素有关”的实验，于是她把毛巾折叠起来放在水平桌面上做了如图乙所示的实验；
①实验时发现，图乙中B、C两次实验毛巾的凹陷程度相同，由此她得到结论；压力的作用效果与受力面积无关．她的结论是
（选填“正确”或“不正确”）的，原因是；
②通过比较图乙中
两次实验，可的结论；当压力一定时，
压力的作用效果越明显．
显示解析试题篮
8．（2013•绥化）在“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下三种猜想：
A、滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关 B、滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关 C、滑动摩擦力的大小与压力大小有关
实验室提供的器材有一面粗糙一面光滑的长木板、带钩的木块、钩码、弹簧测力计．
（1）把长木板水平放置，木块放在木板上静止如图甲所示，请在图甲中画出木块受到的重力和支持力的示意图． （2）选用图
（选填乙或丙）的方案完成实验，能获得更好的实验效果． （3）下表是同学们测得的部分实验数据．通过分析数据，可以验证
猜想是错误的，
猜想是正确的（均选填猜想序号）实验中采用的方法是
显示解析试题篮9．（2013•宿迁）如图，在探究“阻力对物体运动的影
响”实验中，让小车以相同速度分别滑上三种“路面”，记下小车停下的位置，测出小车在
（1）要想让小车以相同速度滑上“路面”，需控制小车从斜面上
由静止滑下； （2）通过比较
，可以判断出小车在木板上受到的阻力
（选填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力； （3）如果有一种“路面”材料比玻璃更光滑，则小车运动的路程将
（选填“大于”“小于”或“等于”）在玻璃“路面”上运动的路程； （4）设想小车在绝对光滑的水平“路面”上运动，即不受阻力作用，小车将
．
显示解析试题篮
（3）“滑动摩擦力的大小是否与接触面的面积有关呢？”张华将图甲中的木块侧放在水平木板上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，发现弹簧测力计的读数和图甲的示数一样，得出“滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关”的结论．而李丽将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动，发现弹簧测力计的读数为图甲中示数的一半，得出“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的结论．你认为
10．（2013•三明）小新坐在行驶的火车上，当火车刹车减速时，他发现放在桌面上的鸡蛋向前滚动起来．请你用所学的物理知识解释这一现象，并另举一个可以运用相同的物理知识解释的实例． 11．（2013•日照）
的结论是错误的；错误的原因
．
显示解析试题篮
12．（2013•衢州）如图有一条平直的轨道ABC，其中AB段
（1）图1是“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验装置图；实验时在水平桌面上用弹簧测力计水平向左拉动一个长方体木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图16所示；由
表面粗糙，BC段表面光滑，一辆电动小车在A位置由静止向右运动．小车静止时受到的支持力和
是一对平衡力．小车经过B点后将作
知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
运动（不计空气阻力）． 显示解析试题篮
13．（2013•钦州）如图所示，是小华同学探究二力平衡条件的实验情景．实验步骤如下：
N．
（2）在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关时”，李丽同学提出“滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想；张华同学提出来“滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关”的猜想．图2是他们进行探究实验的实验装置图． ①李丽同学为了完成他自己的探究应该按
（1）将系于小卡片（重力可忽略不计）两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反．
（2）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量
两个图所示的方案进行．
②张华选用正确的实验装置进行实验，得到的实验数据见下表；请根据表中记录的数据，在答题卡中的坐标系中作出摩擦力的大小Ff与接触面受到的压力大小FN之间的关系图象；根据图象可以得出Ff与FN的关系是 ；
时，小卡片平衡，如图A所示．
（3）将图A中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后小卡片
平衡（选填“能”或“不能”）．
（4）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图C所示），发现小卡片不能保持平衡，本实验采用的实验方法是：
．
显示解析试题篮
14．（2013•南平）如图所示拨动左边的弹性片，它能将右边的硬纸片弹走，然
而硬纸片上的砝码却未被弹走．请解释产生该现象的原因，并举出一个能用上述现象中的物理知识来解释的例子． 显示解析试题篮
15．（2013•内江）如图甲所示，物体在水平拉力F=12N的作用下，沿水平地面向右做直线运动，传感器发出的超声波遇到运动的物体后将被反射回传感器，传感器显示出物体在水平方向通过的距离随时间变化的
s-t图象，如图乙所示．则：
（1）在0～15s内，物体受到的摩擦力的大小是多少？方向如何？ （2）在0～15s内，拉力F的功率是多少？
显示解析试题篮
16．（2013•莱芜）在“探究滑动摩擦力的大小
与什么因素有关”的实验中，同学们提出了如下猜想： A．滑动摩擦力大小可能与压力大小有关
B．滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关 C．滑动摩擦力大小可能与接触面积大小有关
（1）如图所示是小芳同学的一次实验操作中的情景，其错误之处是
．
（2）为验证猜想B，下列操作正确的是
A．在木块上加放砝码 B．保持接触面粗糙程度不变
C．使木块侧放减小接触面积 D．在不同接触面上沿水平方向匀速拉动木块 （3）小明同学用一个表面平整的长木板、一个长方体木块和一只弹簧测力计进行实验，把实验数据记录在下边所示的表格中．小明同学的实验可以验证猜想
（4）当验证A、B、C三个猜想的实验完成后，在本实验所用的器材基础上，如果再给你几支相同的圆铅笔，你还能再探究另外一个与摩擦力有关的什么问题？请写出这个问题．
．
显示解析试题篮
17．（2013•荆州）如图所示，货物随传送带一起加速斜向上运动，
请画出货物所受摩擦力的示意图． 显示解析试题篮
18．（2013•葫芦岛）小明沿水平方向用10N的力拉着重50N的物体在水平面上做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为
N，如果拉力增大到15N，物体受到的摩擦力
（选填“变大”、“变小”或“不变”），物体将作
（选填“匀速”或“变速”）直线运动． 显示解析试题篮
19．（2013•黑龙江）小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图所
示的三次实验．
（1）实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向
直线运动，根据
原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力． （2）在甲图示数实验中，弹簧测力计的示数为
N．
（3）比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面粗糙程度一定时，
，滑动摩擦力越大． （4）比较
两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大． （5）小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条：
．
（6）请针对你提出的实验过程中的不足写出改造方案．（画图或文字说明均可） 显示解析试题篮
20．（2013•哈尔滨）在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”实验中，小聪以相同方式拉着同一个物体分别在水平地面和水平冰面上缓慢滑行，感觉在冰面上时更容易些． （1）他猜想滑动摩擦力的大小与
有关．
（2）他根据甲图的方法，做一次对比实验来验证其猜想．请你写出操作步骤并对可能出现
的实验结果进行分析论证．（可根据需要适当增加器材）
（3）小明所用弹簧测力计的量程为5N，待测滑动摩擦力约为8N．水平桌面上备有乙图中的
器材，请你帮他画出能测出滑动摩擦力的装置图．（弹簧测力计重、滑轮重及滑轮与轴和线之间的摩擦忽略不计）
显示解析试题篮
21．（2013•桂林）如图1所示，是小华探究“二力平衡条件”的实验． （1）装置中使用定滑轮是利用它能够
的特点．
（2）当左、右两盘中的砝码质量
（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到
对平衡力作用．
（3）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，将小车扭转到如图2所示的位置，松手后，小车将
（选填“保持静止”或“扭转回来”）．这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在
上的条件．
显示解析试题篮
22．（2013•丹东）探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”实验操作过程如图所示：
（1）实验时，在水平长木板（或毛巾）上，用弹簧测力计水平
拉动木块，根据
知识，这时滑到摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小． （2）比较甲、乙两图得出“压力越大，滑动摩擦力越大”的结论
（填“正确”或“不正确”）．理由是：
．
（3）比较乙、丙两图得出结论：接触面粗糙程度相同时，
，滑到摩擦力越大． （4）比较
两图得出结论：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大． （5）下列哪些实验探究方法和本实验探究方法相同
（只填字母）．
A、探究“平面镜成像与物的关系”的实验 B、探究“电流与电压、电阻的关系”的实验 C、探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验． 显示解析试题篮
23．（2013•北京）在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时，小东认为物体所受滑动摩擦力的大小跟物体对接触面的压强有关．水平桌面上有符合实验要求的带滑轮的木板，两个大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的带挂钩的立方体木块A和B，弹簧测力计和细线．请你利用上述器材设计实验证明小东的观点是错误的．请你写出主要实验步骤和实验现象． 显示解析试题篮
24．（2012•永州）小熊同学认为“物体所受滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的说法是错误的，她利用如图所示的实验器材设计了以下实验来证明以上说法错误：
设计与进行实验：将有定滑轮的长木板固定在水平面上． （1）将
平放在长木板上，细绳的左端水平连接木块的挂钩，右端绕过定滑轮连接弹簧测力计，匀速竖直向上拉弹簧测力计，记录弹簧测力计示数F1的数值； （2）将
平放在长木板上，细绳的左端水平连接木块的挂钩，右端绕过定滑轮连接弹簧测力计，匀速竖直向上拉弹簧测力计，记录弹簧测力计示数F2的数值． 分析与论证：当力的大小F1
F2时，证明滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关．
显示解析试题篮
25．（2012•雅安）在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随
着物理学家的足迹，设计过右图这样的“斜面”实验： （1）每次都让小车从同一斜面的
位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（2）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越
，小车运动的距离越
．
（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做
运动．
显示解析试题篮
26．（2012•雅安）如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜
面，请画出物体在上滑过程中所受的摩擦力和重力的示意图．（力的作用点画在物体的重心） 显示解析试题篮
27．（2012•雅安）学校某物理小组在一次探究活动中测量
滑块与木板之间的滑动摩擦力．实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘．实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动．回答下列问题
（1）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是
．（填选项前的编号） ①木板的质量m1， ②滑块的质量m2， ③砝码的质量m3， ④托盘和砝码的总质量m4． （2）滑块的滑动摩擦力表达式为f=
．（用已知或测量的物理量符号表示） （3）该实验的理论依据是：
．
显示解析试题篮
28．（2012•孝感）如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．
（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做
运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小．
（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，
越大，滑动摩擦力越大．
（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，
，滑动摩擦力越大．上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关．人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比．
（4）如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，
使物块B随A一起做匀速直线运动．弹簧测力计示数为F4，则F4：F3
=
；此运动过程中，物块B受到的摩擦力fB= N．
显示解析试题篮
29．（2012•襄阳）在自动化生产线上，常用传送带传送工件，如图
所示，一个工件与传送带一起沿水平向右做加速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受到的所有力的示意图． 显示解析试题篮
30．（2012•咸宁）科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作．某班物理课外学习小组在进行《探究--摩擦力的大小与什么有关》的课题研究时，同学们提出“滑动摩擦力大小可能与接触面间的压力有关”
（1）这属于科学探究活动的
要素．
（2）他们用如图1所示的实验装置来探究木块A受到的滑动摩擦力与压力的关系，已测得木块A的质量为100g，测定木板B在拉力作用下发生相对于木块A运动时弹簧测力计的示数F，得到一组F与相应的放在木块A上的砝码重力G的数据（如表）．请在表格中的空格内填上合理的数据，并根据表中的数据在如图2所示的方格坐标纸中作出滑动摩擦力Ff与压力FN的关系图象． （ g取10N/Kg）
（3）根据你作出的图象所得出的结论判断：当放在木块A上的砝码重力G为3.00N，木板B在拉力作用下发生相对于木块A运动时，木块A所受滑动摩擦力应为
N．
31．（2012•武汉）在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：
Ⅰ、与物体速度的大小有关
Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关 Ⅲ、与压力的大小有关
（1）为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验．实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做
运动．
（2）实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机．在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不
①分析3、4两次的实验记录，
（填“能”或“不能”）验证猜想Ⅰ． ②分析
两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅱ ③分析
两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅲ 显示解析试题篮
32．（2012•无锡）小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
（1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿
方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是
（2）实验时，小明记录的部分数据如表所示． a．分析序号
三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是
．
b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为
三组数据进行分析．
（3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用
N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是
．
A．静止 B．匀速直线运动
C．静止或匀速直线运动 D．条件不足，无法判断．
显示解析试题篮
33．（2012•台州）小柯做了一个如图所示的“魔力转椅”实
验，他坐在普通转椅上用力扇动手中的扇子，椅子不转；在普通转椅的立柱和底座金属筒之间装上滚动轴承和钢珠后，用力扇动手中的扇子，“魔力转椅”随即转动． （1）“魔力转椅”是采用
的方法减小摩擦力的，
（2）扇子能扇转“魔力转椅”是利用了
原理．
显示解析试题篮
34．（2012•遂宁）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想：
A、滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关． B、滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关． C
、滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关．
小黄同学进行了如下图的甲、乙、丙三个实验探究过程：
①在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做
运动． ②对比图中
两个探究过程，可以验证猜想C．
③在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为
N，若拉力增大到3N时，摩擦力为
N．
④实验探究中，小黄采用的实验探究方法是（
）
A、类比法 B、科学推理法 C、控制变量法． 显示解析试题篮
35．（2012•宿迁）教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下： a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦； c．增大接触面积增大摩擦；d．增大运动速度增大摩擦．
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实
验探究，并将数据记人表中：
（1）比较实验1、2可知：设想
是错误的，判断的理由是
；
（2）比较实验
两组数据，可以判断设想C是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作
运动；上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值，其大小为
N
（3）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法
（填“正确“或“不正确“），其理由是
；
（4）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：
．
显示解析试题篮
36．（2012•苏州）在探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中，某学生通过增减放在木块上的砝码重来改变木块对水平面的压力，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它在粗糙程度不同的水平面上做匀速直线运动（此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小），该学 生进行了三组实验，并记录有关数据如表一、表二、表三所示．
（1）分析比较表一（或表二、表三）中的数据，可得出的初步结论是
，
（2）分析比较序号
，可得出的初步结论是：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （3）进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，归纳得出结论：
．
显示解析试题篮
37．（2012•莆田）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”
的实验中，同学们提出了以下几种猜想： A．与压力大小有关 B．与接触面积大小有关 C．与运动的快慢有关 D．与接触面的粗糙程度有关
小杨同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验，如图所示．（1）为了测量滑动摩擦力的大小，应在水平长木板，用弹簧测力计沿水平方向
拉动木块．
小杨同学的实验可以验证猜想
（填字母符号）是否正确．
（3）实验室提供的器材：a．表面平整的长木板；b．表面粗糙的长木板；c．天平；d．带钩的木块；e．弹簧测力计；f．刻度尺． 要验证猜想D是否正确，应选取的四种器材是：
（填器材前面的字母）．
显示解析试题篮
38．（2012•盘锦）小明在探究“滑动摩擦力大小与哪些
因素有关”的实验中：
（1）把木块平放在长木板上（如图甲），用弹簧测力计在水平方向上
拉动木块；若拉力大小为2N，则滑动摩擦力大小为
N；若在木块上放一重物（如图乙），重复上面的实验，拉力大小为2.6N，比较甲、乙；两图得到的结论是
．
（2）将木块沿竖直方向截取一半后，仍平放在长木板上，测得剩余木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是
．
（3）小明又猜想：滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小有关呢？请你利用图中已有器材验证小明的猜想． ①进行实验的主要步骤是
．
②分析论证：
．
显示解析试题篮
39．（2012•昆明）生活经验告诉我们，自行车轮胎内气压越低，骑起来就越费力；汽车轮胎内气压越低，油耗就越高．李明和张强经过观察发现，轮胎内气压降低是导致它与地面接触面积增大的一个原因，于是他们提出了滚动摩擦力是否与轮胎和地面接触面积大小有关的问题．
为此，他们设计了一个实验方案：在同一水平道路上，让李明骑在同一辆自行车上控制方向把，双脚踏在板上不动．分别在三种胎压情况下，有张强用弹簧测力计沿运动方向拉着自行车匀速运动．经过反复实验，得到了不同胎压下滚动摩擦力的平均值如下表所示（车胎放掉
（1）在上述实验方案中，“让李明骑在同一辆自行车上”的目的是为了控制
；“沿运动方向拉着自行车匀速运动”是为了是拉力
滚动摩擦力；
（2）通过对实验数据的分析可以得到的结论是：在其他条件相同的情况下，接触面积越大，滚动摩擦力
；
（3）胎压降低导致汽车油耗增大的原因是
．
显示解析试题篮
40．（2012•湖州）小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时地
往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑．但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行探究．如图，在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀，立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力，
（1）该实验基于的假设是
．
（2）第五次实验中弹簧测力计的读数如图，为
牛．
（3）随着水滴的增加，摩擦力的大小变化趋势更接近以下四幅图中的
图．
41．（2012•河南）用图1所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系．
（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的
大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对
力．
（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图1所示，它的示数是
（3）改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如表所示，请根据表中的数据，在图2中画出摩擦力随压力大小变化的关系图象．
（4）分析图象可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成
．
（5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力
的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？
，理由是：
．
显示解析试题篮
42．（2012•贵州）如图（a）所示，直线AB是光滑木板与棉布的分界线（木板与棉布处在同一水平面上），然后使一个小线轴（如缝纫机上的线轴）沿着与直线AB成一角度的方向PO匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变．如图（b）所示，一束光从
空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变．
（1）由图（a）可知当线轴的甲轮刚接触到棉布时，其速度的大小将
（变小/不变/变大），此时乙轮速度的大小将
（变小/不变/变大）
（2）从图（a）、（b）两种类似现象可知，光由空气斜射入玻璃时而发生折射现象的原因可能是
．
（3）在你学习物理知识的过程中是否运用过本题的研究方法？请列举一例说明． 答：
．
显示解析试题篮
43．（2012•抚顺）小阳同学利用如下装置做力学实验．
（1）如图甲，让载有橡皮泥的小车从斜面A处自由下滑，观察到小车与障碍物碰撞后橡皮泥被抛出，橡皮泥继续向前运动是因为它
，橡皮泥落地后有明显变形，说明力可以改变物体的
．
（2）小阳让载有相同橡皮泥的小车从图甲的斜面B处自由下滑，这样做使小车到达水平面时的速度
（选填“变大”、“变小”或“不变”）．观察到小车与障碍物碰撞后抛落的水平距离增大，则小车在与障碍物碰撞时橡皮泥具有的动能与上一次实验相比
（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为质量一定时，
．
（3）小阳用胶带把相同的橡皮泥固定在小车上（如图乙），让小车从斜面B处自由滑下，与障碍物碰撞后橡皮泥没有被抛出，则胶带起到了
（选填“安全带”或“椅背上方的头枕”）的作用．
显示解析试题篮
44．（2012•福州）小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩
擦力与压力大小的定量关系”．
（1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是
；此时弹簧测力计的示数为
N．
（2）再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的
，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中．
（3）请根据实验数据在图中作出运动鞋受到的滑动摩擦力与
压力大小关系的图象． （4）分析图象可得结论：
．
（5）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将
．（选填“变大”、“不变”或“变小”） 显示解析试题篮
45．（2012•鄂尔多斯）物理兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小
与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想： A．滑动摩擦力与压力的大小有关 B．滑动摩擦力与接触面积的大小有关 C．滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关
（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须保持
状态．
（2）由序号1，2，3的实验，可验证猜想
（填字母），要验证猜想C，应选择序号
三组实验．
（3）根据表格数据判断，滑动摩擦力f的大小跟压力、接触面的粗糙程度
关系；滑动摩擦力f的大小跟接触面积大小
关系．（填“有”或“无”） （4）本实验中研究问题的主要方法是
．
显示解析试题篮
46．（2011•营口）在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，把木块放在长木板上（如图甲），用弹簧测力计
、
拉动木块；若拉力大小为1N，则滑动摩擦力大小为
N，原因是摩擦力和拉力是
力；若在木块上放一重物（如图乙），重复上面的实验，比较甲、乙两图得到的结论是
．
显示解析试题篮
47．（2011•咸宁）如图所示，为了测量人骑自行车的功率，某活动小组进行
了如下实验：在离出发线5m、10m、20m、30m、„70m的地方分别划上8条计时线，每条计时线附近站几个学生，手持秒表．听到发令员的信号后，受测者全力骑车由出发线启动，同时全体学生都开始计时．自行车每到达一条计时线，站在该计时线上的几个学生就停止计时，
从数据分析可知：该同学骑自行车由静到动的过程中，先加速后匀速．关于加速的原因正确的是：
．
A．人骑自行车的牵引力等于阻力 B．人骑自行车的牵引力大于阻力 C．人骑自行车的牵引力小于阻力 D．都有可能
（2）本次实验中，设运动过程中，学生和自行车所受阻力与其速度大小成正比，比例系数为15Ns/m，则在匀速运动过程中人骑自行车的牵引力为F=
N，若整个过程中该同学骑车的功率P保持不变，则P= W．
显示解析试题篮
48．（2011•芜湖）格物致知，探究成真！与人类认识“运动和力的关系”的历程类似，在初中物理学习中，我们对物理规律的认识往往也被某些生活表象迷惑．通过学习和探究，我们最终拨开迷雾，获得新知．回顾你的学习历程，列举一个这样的案例，要求写出物理规律名称（或内容）、遇到的困惑，并简要说明学习过程．
显示解析试题篮
49．（2011•无锡）如图甲是小华同学探究二力平衡条件
时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
，并通过调整
来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是
．
A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转．
显示解析试题篮
50．（2011•潍坊）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，
同学们提出以下猜想：
A．与压力大小有关 B．与接触面的粗糙程度有关
C．与接触面积大小有关 D．与运动的速度大小有关
为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数
（1）由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想
（填字母）；
（2）要验证猜想B，应选取序号为
的三次实验．
（3）根据表中信息，能否验证猜想D？
（填“能”或“不能”）．
51．（2011•宿迁）逆风骑自行车时，弯着身体，会省力些；雨天，撑伞逆风行走时，风速越大，行走越困难．这是因为受到空气阻力的作用．物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢？小明猜想可能与物体的
和
有关．为验证以上猜想，小明选用了如下器材：可调速电风扇（高、中、低三档）、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车．
（1）小明设计了如图所示实验，用电风扇向小车及挡板吹风，模拟小车运动时受到的空气阻力．根据
的知识，通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力．
通过对表中数据分析，可得出的结论是：
．
（3）小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响，请你帮他设计出主要的实验步骤：
．
（4）你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有
（写出一个）． 显示解析试题篮
52．（2011•深圳）如图是某城市的地铁设计方案，进站和出站的轨道都与站台构成一个缓坡．为了充分利用能量，上坡前就关闭发动机，利用惯性冲上缓坡．已知火车进站、停站、出站的时间分别为30s、60s、30s，火车的功率为4800KW（并保持不变），火车车身长300m．
求：（1）火车在进站、停站、出站的过程中平均速度的大小
（2）火车出站后以l08km/h速度水平匀速直线行驶时，其牵引力的大小 （3）火车在水平匀速直线行驶时受到阻力的大小． 显示解析试题篮
53．（2011•邵阳）科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节．在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：
猜想A：摩擦力的大小与压力的大小有关．
猜想B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关． 猜想C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关．
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：
（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体做
运动． （2）由图
和图
两个实验可知，摩擦力的大小与压力的大小有关． （3）由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的大小与
有关．
由实验记录可知，猜想C是
（选填“正确”或“错误”）的．
（5）在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的方法是
．
A．类比法 B．控制变量法 C．推理法 D．等效替代法．
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54．（2011•上海）在图中，重为4牛的物体保待静止．用力的图示法画出细
线对物体的拉力F． 显示解析试题篮
55．（2011•黔东南州）如图是小帅在探究“摩擦力大小与什么因素有关”的实验，在实验中他匀速拉动弹簧测力计，并认真仔细观察实验现象．请你帮他完成下列问题：
（1）由甲、乙两图得到的结论是：
．
（2）比较甲和丙，探究的问题是：
．
显示解析试题篮
56．（2011•宁夏）一架航天飞机停在水平跑道上，下列说法中正确
的是（ ）
A、航天飞机只受重力的作用
B、航天飞机受到的重力和它对地面的压力是一对平衡力 C、航天飞机受到的力和地面对它的支持力是一对平衡力 D、航天飞机对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力 说明理由：
．
显示解析试题篮
57．（2011•南京）如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向
拉动木块；
（2）分析
（选填序号）两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； （3）在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为
N．
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58．（2011•莱芜）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：
（1）如图甲所示，用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力的大小
（填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数．
（2）为探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”，在甲实验的基础上，下一步应进行的操作是
，然后用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数． （3）为探究“滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关”，实验室提供的器材有：a．表面平整的长木板；b．天平；c．带钩的长方体木块；d．带钩的正方体木块；e．弹簧测力计．应选用以上器材中的
进行实验探究．（填器材前面的字母代号）
（4）在山东省第一届物理创新实验大赛上，莱芜一同学对该实验进行了改进，其实验方法如图乙所示，请你说明这种改进的好处是
．
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59．（2011•济南）牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出来的． （1）这里所说的“大量经验事实”指的是：以一定初速度沿水平面滑行的滑块，受到的摩擦力越小，它停止运动前滑行的距离就越
；通过的“推理”是：如果受到的摩擦力减小到零，物体将保持这一初速度做
，进而“抽象概括”出牛顿第一定律．
（2）在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出规律是一种重要的思想方法，可以深刻地揭示出物理现象的本质．当年，牛顿还曾用这一方法研究过另一个问题，牛顿注意到：人们沿水平方向抛出去的石块，运动一段距离后会落回地面；沿水平方向抛石块的力越大，石块的落地点就会越远．他想，如果使用一门大炮用非常非常大的力沿水平方向将石块抛出，会怎样呢？考虑到地球是圆的，于是他做出了一个大胆的推理：石块将会
．（友情提示：你可以画个图来帮助思考！）
现在牛顿通过推理得出的这个结论已经变成了现实，这就是在现代通信等领域大显身手的
．
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60．（2011•贺州）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同
学们提出以下几种猜想： A．与压力大小有关； B．与接触面的粗糙程度有关； C．与接触面积大小有关．
（1）如图所示是小芳同学的实验操作，其错误之处是
．
（2）小芳在老师指导下纠正了操作，拉动弹簧测力计，使木块沿水平方向做
直线运动，并记录实验数据．
（4）本实验用了控制变量法，控制的变量是接触面的粗糙程度和
，变量是
．小芳同学的实验可以验证了猜想
（选填上述猜想的字母序号）．