《计算机网络的拓扑结构》说课稿
灵石县第一职业高级中学 计算机系 宁晓凤
尊敬的老师大家好：
网络世界是奇妙的世界，让很多人流连忘返。计算机网络现以进入千家万户，在当今的信息社会中，人们不断地靠计算机网络来处理个人和工作上的事务，可见人们早已离不开了网络，什么是网络？我们如何把这么多计算机连成一个网络呢？这就是今天我说课的内容《计算机网络的拓扑结构》。
接下来，我准备从以下六个方面来谈谈这节课的教学：分别是说教材；说教法；说学法；说教学过程；说板书设计；说课后反思。
一、说教材
、说教材地位
《计算机网络拓扑结构》是中等职业教育国家规划教材《计算机网络技术》第三章第一节的内容，课本第一、二章介绍了网络的基本知识，学生在理论上大体认识了网络，本课重点放在组网时怎样让这么多计算机连在一起：即网络拓扑结构，让学生学会网络的拓扑结构的知识，进一步激发了学生学习网络的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。
、说教学目标
根据对口升学考试大纲和学生的实际情况，特制定以下教学目标： 知识与技能：
1、掌握网络拓扑结构的概念。
2、掌握三种典型网络拓扑结构的特点。
3、会画拓扑结构图。
过程与方法：
1、 问题驱动，自主探究。
2、 启发、引导。
3、 课件、动画演示多媒体教学方法。
情感态度与价值观：
通过本课，使学生学会组网知识，揭开网络的神秘
面纱，激发学生学习网络这门课的兴趣和热情。
、说教学重点：
本节课重点：星形拓扑结构，包括概念、数据传输方式和画拓扑
结构图。
确定星状拓扑结构为重点原因有二，一是从考试的角度说，对口升学考试连续几年都将此作为考点，要求学生应熟练掌握；二是从实际组建网络角度上讲，现在几乎所有的网络上都有星状结构的影子。可以说星状是组网时必选的拓扑结构，是重点中的重点。
、说教学难点：
本节课的难点：理解三种网络拓扑结构的数据传输方式。
教学难点是根据学生学习情况，并考虑教学实施的难易来完成的，各种拓扑结构的工作原理和各种拓扑结构的组网应用是本课的教学难点。
说教具准备：
电脑、课件
二、说教法
根据本课的教学重点和难点，在本课的教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，我将采用的教学方法是：
1、问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学。
2、积极运用启发、引导的教学方法，激发学生学习动力。
3、讲授理论，合理选用多媒体课件，动画演示及采取图、文结合的方法，使抽象的问题变得更直观。
三、 说学情学法
（一）学情分析：从知识掌握的角度看，高
一学生具备的网络知识不多，多数还是一知
半解；从实际技能方面看，多数学生对拓扑
结构不了解，组网技能几乎没有。但学生对
网络有兴趣，这为本节课提供了情感基础。
（二）学法：我遵循“以学生为主体”的教学理念，让学生积极参与到课堂教学中来，我出示问题，让学生先看课本22-26页的知识点、边看边进行思考，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。根据教学重点、难点我将采取以下学法：
1、阅读教材、主动探究法：
以“学生为中心”，培养自主、探究、协作性的学习能力和发现问题，
解决问题的能力。
2、观察、比较法：让学生仔细观察动画演示，熟悉数据传输过程，体会重点和难点。
3、合作学习法:对于给出和发现的问题，鼓励学生采用小组合作学习的方法。
四、说教学流程
（一）、复习导入（5分钟）
1、复习旧知、导入新课。
复习上节课学习的计算机网络的分类，在复习旧知时同时导入本课内容。引入新课：计算机网络的拓扑结构。
2、新课引入后出示教学目标，让学生明白本课所学的知识目标，以便在学生学习过程中做到心中有数。
（二）、新课讲解（25分钟）
1、教师提出问题，让学生看课本并进行分组讨论，总结出要点，体现学生的主体作用。
教师提出的问题：⑴网络拓扑结构的概念是什么？
⑵常用的网络拓扑结构有哪几种？
⑶各种拓扑结构的特点是什么？
2、通过多媒体展示网络拓扑结构图，并对其详细讲解；播放演示动画，帮助学生理解拓扑结构原理。
为了加深学生对网络拓扑结构的认识：教师对网络拓扑结构的有关知识进行详细的讲解。通过比较分析的表格，让学生理解拓扑结构
的概念，另外还通过课件中的图、动画等媒体元素对网络拓扑结构进行讲解，以便使学生深刻的掌握三种网络拓扑结构的特点，这也是讲授法和课件演示法的具体体现。
3、突破重点。
本节课的重点：星形拓扑结构，包括概念分类、数据传输方式和画拓
扑图，我为了突破这个重点，具体做法是：
第一、教师详讲星形拓扑结构，并通过观看星形拓扑结构图片，让学生认识更直观，更形象，学生理解更深刻。
第二、通过课件中的动画演示，使工作原理这一抽象的问题变得更通俗易懂。
第三、以学校机房为例，使理论与实践相结合，进一步激发学生学习的积极性，以突破重点。
4、突破难点。
本节课的难点是理解三种拓扑结构的数据传输方式和组网应用 。突破难点的关键是：借助多媒体教学手段，采用动画演示、实物演示相结合的教学方法，将难点进行分解，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的学习积极性与主观能动性。我的具体做法是：
第一、教师详讲环型拓扑结构，边观看图片，使学生认识更直观，理解更深刻。
第二、通过课件中动画演示，让学生认真体会各种拓扑结构数据的传输过程，并让学生认真体会，难点就会不功自破。
（三）、课堂练习、分组操作、（10分钟）
巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生巩固重点、强化难点，熟练掌握本节课的内容，我安排了如下课堂练习：
习题：某办公室中，有5台计算机（带网卡），请问
⑴若将这5台计算机组建一个LAN ，并连入互联网，请问选择哪种拓扑结构比较好？还要添置那些硬件设备？
⑵画出该LAN 的拓扑结构图，注明设备名称。
通过课堂的练习，让学生熟悉学业水平考试题型，也达到学生互相帮助、互相沟通、互相交流，共同进步，培养他们提出问题和分析问题的能力。
这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。并鼓励他们把自己所理解的心得告诉其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。
（四）、课堂小结（4分钟）
归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点。
（五）布置作业（1分钟）
（课后习题二、1、2）
通过做习题加深理解、并巩固本节课所学的知识。
五、说板书设计
好的板书设计，层次分明、条理清晰，重点突出，本节课的板书
六，说课后反思
在本课的教学过程中，体现了“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。教师注重导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在宽松、和谐的气氛中获取知识，注重知识的讲授方式，合理的使用了演示动画等多媒体手段，帮助学生理解知识。课堂讲解条理清晰，讲清楚了本节课的重难点，完成了教学任务。
教学中的不足之处：
1、学生对利用各种拓扑结构组网练习不充分，教具少且利用率不高。
2、课上习题选择比较单一，不能充分涵盖学业水平考试这部分知识点。
（我的说课到此结束，谢谢！）
《计算机网络的拓扑结构》说课稿
灵石县第一职业高级中学 计算机系 宁晓凤
尊敬的老师大家好：
网络世界是奇妙的世界，让很多人流连忘返。计算机网络现以进入千家万户，在当今的信息社会中，人们不断地靠计算机网络来处理个人和工作上的事务，可见人们早已离不开了网络，什么是网络？我们如何把这么多计算机连成一个网络呢？这就是今天我说课的内容《计算机网络的拓扑结构》。
接下来，我准备从以下六个方面来谈谈这节课的教学：分别是说教材；说教法；说学法；说教学过程；说板书设计；说课后反思。
一、说教材
、说教材地位
《计算机网络拓扑结构》是中等职业教育国家规划教材《计算机网络技术》第三章第一节的内容，课本第一、二章介绍了网络的基本知识，学生在理论上大体认识了网络，本课重点放在组网时怎样让这么多计算机连在一起：即网络拓扑结构，让学生学会网络的拓扑结构的知识，进一步激发了学生学习网络的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。
、说教学目标
根据对口升学考试大纲和学生的实际情况，特制定以下教学目标： 知识与技能：
1、掌握网络拓扑结构的概念。
2、掌握三种典型网络拓扑结构的特点。
3、会画拓扑结构图。
过程与方法：
1、 问题驱动，自主探究。
2、 启发、引导。
3、 课件、动画演示多媒体教学方法。
情感态度与价值观：
通过本课，使学生学会组网知识，揭开网络的神秘
面纱，激发学生学习网络这门课的兴趣和热情。
、说教学重点：
本节课重点：星形拓扑结构，包括概念、数据传输方式和画拓扑
结构图。
确定星状拓扑结构为重点原因有二，一是从考试的角度说，对口升学考试连续几年都将此作为考点，要求学生应熟练掌握；二是从实际组建网络角度上讲，现在几乎所有的网络上都有星状结构的影子。可以说星状是组网时必选的拓扑结构，是重点中的重点。
、说教学难点：
本节课的难点：理解三种网络拓扑结构的数据传输方式。
教学难点是根据学生学习情况，并考虑教学实施的难易来完成的，各种拓扑结构的工作原理和各种拓扑结构的组网应用是本课的教学难点。
说教具准备：
电脑、课件
二、说教法
根据本课的教学重点和难点，在本课的教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，我将采用的教学方法是：
1、问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学。
2、积极运用启发、引导的教学方法，激发学生学习动力。
3、讲授理论，合理选用多媒体课件，动画演示及采取图、文结合的方法，使抽象的问题变得更直观。
三、 说学情学法
（一）学情分析：从知识掌握的角度看，高
一学生具备的网络知识不多，多数还是一知
半解；从实际技能方面看，多数学生对拓扑
结构不了解，组网技能几乎没有。但学生对
网络有兴趣，这为本节课提供了情感基础。
（二）学法：我遵循“以学生为主体”的教学理念，让学生积极参与到课堂教学中来，我出示问题，让学生先看课本22-26页的知识点、边看边进行思考，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。根据教学重点、难点我将采取以下学法：
1、阅读教材、主动探究法：
以“学生为中心”，培养自主、探究、协作性的学习能力和发现问题，
解决问题的能力。
2、观察、比较法：让学生仔细观察动画演示，熟悉数据传输过程，体会重点和难点。
3、合作学习法:对于给出和发现的问题，鼓励学生采用小组合作学习的方法。
四、说教学流程
（一）、复习导入（5分钟）
1、复习旧知、导入新课。
复习上节课学习的计算机网络的分类，在复习旧知时同时导入本课内容。引入新课：计算机网络的拓扑结构。
2、新课引入后出示教学目标，让学生明白本课所学的知识目标，以便在学生学习过程中做到心中有数。
（二）、新课讲解（25分钟）
1、教师提出问题，让学生看课本并进行分组讨论，总结出要点，体现学生的主体作用。
教师提出的问题：⑴网络拓扑结构的概念是什么？
⑵常用的网络拓扑结构有哪几种？
⑶各种拓扑结构的特点是什么？
2、通过多媒体展示网络拓扑结构图，并对其详细讲解；播放演示动画，帮助学生理解拓扑结构原理。
为了加深学生对网络拓扑结构的认识：教师对网络拓扑结构的有关知识进行详细的讲解。通过比较分析的表格，让学生理解拓扑结构
的概念，另外还通过课件中的图、动画等媒体元素对网络拓扑结构进行讲解，以便使学生深刻的掌握三种网络拓扑结构的特点，这也是讲授法和课件演示法的具体体现。
3、突破重点。
本节课的重点：星形拓扑结构，包括概念分类、数据传输方式和画拓
扑图，我为了突破这个重点，具体做法是：
第一、教师详讲星形拓扑结构，并通过观看星形拓扑结构图片，让学生认识更直观，更形象，学生理解更深刻。
第二、通过课件中的动画演示，使工作原理这一抽象的问题变得更通俗易懂。
第三、以学校机房为例，使理论与实践相结合，进一步激发学生学习的积极性，以突破重点。
4、突破难点。
本节课的难点是理解三种拓扑结构的数据传输方式和组网应用 。突破难点的关键是：借助多媒体教学手段，采用动画演示、实物演示相结合的教学方法，将难点进行分解，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的学习积极性与主观能动性。我的具体做法是：
第一、教师详讲环型拓扑结构，边观看图片，使学生认识更直观，理解更深刻。
第二、通过课件中动画演示，让学生认真体会各种拓扑结构数据的传输过程，并让学生认真体会，难点就会不功自破。
（三）、课堂练习、分组操作、（10分钟）
巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生巩固重点、强化难点，熟练掌握本节课的内容，我安排了如下课堂练习：
习题：某办公室中，有5台计算机（带网卡），请问
⑴若将这5台计算机组建一个LAN ，并连入互联网，请问选择哪种拓扑结构比较好？还要添置那些硬件设备？
⑵画出该LAN 的拓扑结构图，注明设备名称。
通过课堂的练习，让学生熟悉学业水平考试题型，也达到学生互相帮助、互相沟通、互相交流，共同进步，培养他们提出问题和分析问题的能力。
这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。并鼓励他们把自己所理解的心得告诉其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。
（四）、课堂小结（4分钟）
归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点。
（五）布置作业（1分钟）
（课后习题二、1、2）
通过做习题加深理解、并巩固本节课所学的知识。
五、说板书设计
好的板书设计，层次分明、条理清晰，重点突出，本节课的板书
六，说课后反思
在本课的教学过程中，体现了“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。教师注重导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在宽松、和谐的气氛中获取知识，注重知识的讲授方式，合理的使用了演示动画等多媒体手段，帮助学生理解知识。课堂讲解条理清晰，讲清楚了本节课的重难点，完成了教学任务。
教学中的不足之处：
1、学生对利用各种拓扑结构组网练习不充分，教具少且利用率不高。
2、课上习题选择比较单一，不能充分涵盖学业水平考试这部分知识点。
（我的说课到此结束，谢谢！）