宝塔区实验小学
2010-2011学年校本研修方案
校本研修可以体现学校教师的活力和发展前景。通过校本研修，可以及时地解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校整体教学质量的提高。
一、指导思想：
以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机；以抓教风、学风、考风为平台；以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、科研、教研等活动的载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，全面提高教育教学质量。
二、校本研修领导小组
组长：焦淑红
组员： 野彩虹 王延玲 李勰 李倩雪 及各年级组长
三、研修形式和制度
校本研修和区本研修不得重复计分。每学年积极参加学校教科节活动，自觉参加临时组织的教研活动和每周一次的集体活动，不无故缺席，按时上交各类资料。能认真参加校内外听课、讲座等活动累计20（节）次以上，并有学习笔记。每学
期认真备课、改作、辅导，能通过学校教学常规定期检查或临时抽查。
1．集体研修。团队组长在学期初制定本学期的研修计划，
每周安排一次研修活动，一学期以18次计，每出席一次得1学分，缺席或迟到15分钟以上不得分。累计18学分。
2．听课研修。由学校有关部门组织的听课活动，相关老
师必须调好课务参与听课，由校本研修领导小组老师进行点名登记，并上交相关的听课笔记。每次参与一学期得6学分，缺席一次扣1学分。
3．专题讲座。教师开展校内专题讲座，时间超过半小时
得2学分。
4．校级课题和作业。主持校级课题的课题组长一学年得
2学分，及时上交暑假作业、寒假作业的老师每次得1学分。没有按时上交的每项倒扣1学分。
5．才艺展示。参加由学校组织的课堂教学观摩、校级公
开课等，每次得1学分，累计不超过4学分，教学内容一样的以最高级别计算。
四、学分考核：
由每位教师根据自己参加校本研修的情况，提供相应的证
明材料，提出申请。学校校本研修考核小组成员根据学分确认
办法，对每位教师公正计分，予以确认。累计完成24学分。
2010年9月
宝塔区实验小学
2010-2011学年校本研修方案
校本研修可以体现学校教师的活力和发展前景。通过校本研修，可以及时地解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校整体教学质量的提高。
一、指导思想：
以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机；以抓教风、学风、考风为平台；以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、科研、教研等活动的载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，全面提高教育教学质量。
二、校本研修领导小组
组长：焦淑红
组员： 野彩虹 王延玲 李勰 李倩雪 及各年级组长
三、研修形式和制度
校本研修和区本研修不得重复计分。每学年积极参加学校教科节活动，自觉参加临时组织的教研活动和每周一次的集体活动，不无故缺席，按时上交各类资料。能认真参加校内外听课、讲座等活动累计20（节）次以上，并有学习笔记。每学
期认真备课、改作、辅导，能通过学校教学常规定期检查或临时抽查。
1．集体研修。团队组长在学期初制定本学期的研修计划，
每周安排一次研修活动，一学期以18次计，每出席一次得1学分，缺席或迟到15分钟以上不得分。累计18学分。
2．听课研修。由学校有关部门组织的听课活动，相关老
师必须调好课务参与听课，由校本研修领导小组老师进行点名登记，并上交相关的听课笔记。每次参与一学期得6学分，缺席一次扣1学分。
3．专题讲座。教师开展校内专题讲座，时间超过半小时
得2学分。
4．校级课题和作业。主持校级课题的课题组长一学年得
2学分，及时上交暑假作业、寒假作业的老师每次得1学分。没有按时上交的每项倒扣1学分。
5．才艺展示。参加由学校组织的课堂教学观摩、校级公
开课等，每次得1学分，累计不超过4学分，教学内容一样的以最高级别计算。
四、学分考核：
由每位教师根据自己参加校本研修的情况，提供相应的证
明材料，提出申请。学校校本研修考核小组成员根据学分确认
办法，对每位教师公正计分，予以确认。累计完成24学分。
2010年9月