八年级数学教学随笔
---朱小军
对于进入初二的他们来说，正处于极度叛逆的时期，及想得到独立，在关键时候又想得到别人的帮助，就是这样一群叛逆的孩子，促使我不得不想尽一切办法去帮助他们，呵护他们，下面结合本人的教学实践，谈几点关于如何搞好初二数学教学的体会和做法：
一、 上好第一节课，培养学生的学习兴趣
初二学生会对将要学习的新知识产生厌烦的心态，认为进入初中后数学的知识变得越来越复杂，从而产生担心、甚至恐惧的心理。而教师就要及时帮助学生克服这种心态。所以我经常将数学知识转变为“生活中的数学”，从他们身边息息相关的事情来讲解知识，在教学活动中我模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实意义。变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，去关注学生的情感。 “宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”，社会各领域无处不有数学的巨大贡献。引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。
“兴趣是最好的老师”。只有学生对数学有了浓厚的兴趣，才有学习的主动性和积极性。所以教师要充分利用好第一堂课的机会，凭借教师优异的教学素质，敏锐的数学智慧来感染学生，征服学生，激发起学生学习的浓厚兴趣，这将为以后的教学工作打下良好的基础。
二、 充分利用“先学后教，当堂训练”的教学方法
初二的同学基本上已经达到的疲倦的程度，不像初一学生存在新鲜感，也不会有初三学生的成熟稳重，就在这样一个叛逆、矛盾的阶段，采用我校的“先学后教，当堂训练”的教学方法，充分让学生去自学，通过自学去找回学习的新鲜感及信心，而不是一味的老师讲，试问在这个厌倦的状态下，谁能听得进去，试问你能强行的灌输给学生任何思想与知识吗？针对这些状态，只能充分的让学生去自学，自己学会的肯定能够心甘情愿的接受，并且也能够更加深刻的记住，而不是强行的灌输，就算他记住了，估计也不是长久的，所以我重点培养同学们自学的能力，
自学：要指导学生自学知识，提出本节课的学习要求和目标，让其围绕目
标自学教学内容，弄清例题， 检测：要求学生完成简单的一些题目，把存在的问题及时在书中注明；其次，指导学生做好课堂笔记，让学生手动、眼动、脑动，重点记录的内容要板书在黑板上提示学生，书上的内容要让学生注明；
当堂训练：然后指导学生作业，作业中，哪些须独立完成，哪些可讨论完成，哪些是在老师提示下讨论完成，应分不同层次要求学生。
天天清：同时对评改的作业要督促学生及时修改，
巩固练习：最后，指导学生复习，要求学生及时复习所学过的知识，比如在学习整式加减过程中，做一些有关有理数的小练习，让学生明确新旧知识的联系，还有就是指导学生归纳知识，找出各部分知识间的联系，从而将知识转化成一个系统。
在学习过程中，学生考虑问题较单纯，不善于进行全面深入的思考，对一个问题的认识，往往注意了这一面，忽视了另一面，只看到现象，看不到本质。因此，在教学中，教师也要多给学生发表见解的机会，细心捉摸其思考问题的方法，不要轻易下结论。
总之，要使初二学生学好数学这门课程，首先是使学生对学习有一个正确的认识，而后要抓住学生的兴趣特点，以培养学习兴趣，为以后学好数学打下一个良好的基础。
八年级数学教学随笔
---朱小军
对于进入初二的他们来说，正处于极度叛逆的时期，及想得到独立，在关键时候又想得到别人的帮助，就是这样一群叛逆的孩子，促使我不得不想尽一切办法去帮助他们，呵护他们，下面结合本人的教学实践，谈几点关于如何搞好初二数学教学的体会和做法：
一、 上好第一节课，培养学生的学习兴趣
初二学生会对将要学习的新知识产生厌烦的心态，认为进入初中后数学的知识变得越来越复杂，从而产生担心、甚至恐惧的心理。而教师就要及时帮助学生克服这种心态。所以我经常将数学知识转变为“生活中的数学”，从他们身边息息相关的事情来讲解知识，在教学活动中我模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实意义。变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，去关注学生的情感。 “宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”，社会各领域无处不有数学的巨大贡献。引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。
“兴趣是最好的老师”。只有学生对数学有了浓厚的兴趣，才有学习的主动性和积极性。所以教师要充分利用好第一堂课的机会，凭借教师优异的教学素质，敏锐的数学智慧来感染学生，征服学生，激发起学生学习的浓厚兴趣，这将为以后的教学工作打下良好的基础。
二、 充分利用“先学后教，当堂训练”的教学方法
初二的同学基本上已经达到的疲倦的程度，不像初一学生存在新鲜感，也不会有初三学生的成熟稳重，就在这样一个叛逆、矛盾的阶段，采用我校的“先学后教，当堂训练”的教学方法，充分让学生去自学，通过自学去找回学习的新鲜感及信心，而不是一味的老师讲，试问在这个厌倦的状态下，谁能听得进去，试问你能强行的灌输给学生任何思想与知识吗？针对这些状态，只能充分的让学生去自学，自己学会的肯定能够心甘情愿的接受，并且也能够更加深刻的记住，而不是强行的灌输，就算他记住了，估计也不是长久的，所以我重点培养同学们自学的能力，
自学：要指导学生自学知识，提出本节课的学习要求和目标，让其围绕目
标自学教学内容，弄清例题， 检测：要求学生完成简单的一些题目，把存在的问题及时在书中注明；其次，指导学生做好课堂笔记，让学生手动、眼动、脑动，重点记录的内容要板书在黑板上提示学生，书上的内容要让学生注明；
当堂训练：然后指导学生作业，作业中，哪些须独立完成，哪些可讨论完成，哪些是在老师提示下讨论完成，应分不同层次要求学生。
天天清：同时对评改的作业要督促学生及时修改，
巩固练习：最后，指导学生复习，要求学生及时复习所学过的知识，比如在学习整式加减过程中，做一些有关有理数的小练习，让学生明确新旧知识的联系，还有就是指导学生归纳知识，找出各部分知识间的联系，从而将知识转化成一个系统。
在学习过程中，学生考虑问题较单纯，不善于进行全面深入的思考，对一个问题的认识，往往注意了这一面，忽视了另一面，只看到现象，看不到本质。因此，在教学中，教师也要多给学生发表见解的机会，细心捉摸其思考问题的方法，不要轻易下结论。
总之，要使初二学生学好数学这门课程，首先是使学生对学习有一个正确的认识，而后要抓住学生的兴趣特点，以培养学习兴趣，为以后学好数学打下一个良好的基础。