幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。而在这年龄阶段，也就是人们常说的幼儿教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。本论文对幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系进行了初步探讨，并对家园合作提出了几点意见。使幼儿园教育与幼儿家庭教育能很好的进行相互合作、交流，以便提高幼儿教育的质量。使教育真正服务于幼儿的发展。
一、幼儿园教育与幼儿家庭教育
1、幼儿园教育。幼儿园教育指的是幼儿在幼儿园所接受的一切教育。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育与行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的活动。此外，幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作。所以说幼儿园是个注重保育与教育相结合的教育机构。幼儿园教育使幼儿能更好地、更快地适应社会集体生活，为幼儿将来的发展奠定了坚实的基础。幼儿园的教育根据幼儿心理特点及学习特点，要求做到循序渐进，以及注重幼小衔接等等，这些都是幼儿在发展的过程中不可缺少的部分。
2、幼儿家庭教育。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对子女进行的教育。家庭是儿童最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育和社会教育都是在这个基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解一个儿童，首先要了解其家庭教育。父母对自己子女的教育不会因为时间、地点等客观因素所阻碍，父母可在生活中灵活地对其进行教育，而且教育的内容也是根据幼儿的实际情况和个性特征而定，这样幼儿所掌握的知识将更深刻、更牢固。父母是孩子的第一任老师，对幼儿有较深入和细致的了解，这样家长能够从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，因材施教。这是幼儿园的集体教育没办法做到的。
二、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系
1、家庭教育是学校教育的有力助手和必要条件。幼儿园教育是在家庭教育基础上进行的。经过家庭有意或无意地影响和教育，孩子在品质、习惯、兴趣、爱好等许多方面，已经能够表现出明显的个性特征。他们可能有好的品质和习惯，也可能有不好的品质和习惯，但不管怎样，一旦孩子进去学校以后，学校都要以它特有的模式，按既定目标，去进行有计划的、统一的再造性“加工”。如果家长不与学校里的老师合作，对老师的幼儿园教育进行反教育，如：老师在幼儿园里教导孩子们不能闯红灯，要遵守交通规则，回家后，家长告诉孩子，过马路时不用看红绿灯，没有车子时便可过马路；或者采取偏袒、放纵态度，如：孩子们在幼儿园发生冲突了或打架了，教师将实际情况告诉家长，家长只是采取敷衍了事的态度，而不是教育自己的孩子不能打架。这样不仅会给学校教育带来困难，而且容易打击老师们教育幼儿的积极性。实践也证明，学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固和进步。只有将幼儿园教育和家庭教育紧密地、有机地结合起来，才能有效地对幼儿进行进一步的教育。
2、幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力。幼儿园教育要想获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持和配合。现在幼儿园的许多教学活动，都需要幼儿具有相关的前期经验，这就须有家庭的配合，家长通过观察、查阅资料等方法与孩子一同学习，为幼儿在园学习累积宝贵的经验。所以说家庭教育是幼儿园教育有力助手和必要条件。
三、家园合作共育的策略
1、入园、离园。在家长接送幼儿的过程中，有目的地与个别的家长交谈，对于孩子的优点要及时向家长说明，对于孩子需要改进的地方要婉转地向家长提出，并与之协调好家园共育的问题，做到家园同步。
2、亲子活动，节日联欢，开放日。每一个家长都希望能了解幼儿的在园生活。幼儿园可以定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等。使家长能看到幼儿的在园最真实的情况并且最好能与幼儿一起学习、娱乐。这样一能使家长更清楚地了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二能使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三能增进老师、家长、幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园共育工作。
3、家长园地。幼儿园教室门口的家长园地，是联系家园的纽带，是传输信息和知识的桥梁。可以将幼儿在园时的教学内容向家长及时介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。定期贴出大家关心的话题，方便家长们共同讨论交流。也可以开辟“宝宝信箱”“甜甜温馨语”“沟通之窗”“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见和建议等等。
4、家长委员会。家长委员会是家长的代表，他们可以把家长共同关心的话题告诉老师，平时有什么好的意见和建议也向老师说明。
5、家园联系手册。教师可以通过《家园联系手册》向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长拿到联系手册，就能较全面地了解幼儿在园情况。同时，家长也可及时反馈幼儿在家的一些情况，针对这些情况再实施相应的教育。
6、家长学校。这是一种新的家长的学习方式，学校可以根据家长的孩子的不同年龄段，开设不同的班级，经常请一些有关专家为家长们开些讲座等，帮助家长学习根据自己孩子的年龄特点来对子女进行了解与教育。
【作者单位：昆山市蓬朗幼儿园 江苏】
幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。而在这年龄阶段，也就是人们常说的幼儿教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。本论文对幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系进行了初步探讨，并对家园合作提出了几点意见。使幼儿园教育与幼儿家庭教育能很好的进行相互合作、交流，以便提高幼儿教育的质量。使教育真正服务于幼儿的发展。
一、幼儿园教育与幼儿家庭教育
1、幼儿园教育。幼儿园教育指的是幼儿在幼儿园所接受的一切教育。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育与行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的活动。此外，幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作。所以说幼儿园是个注重保育与教育相结合的教育机构。幼儿园教育使幼儿能更好地、更快地适应社会集体生活，为幼儿将来的发展奠定了坚实的基础。幼儿园的教育根据幼儿心理特点及学习特点，要求做到循序渐进，以及注重幼小衔接等等，这些都是幼儿在发展的过程中不可缺少的部分。
2、幼儿家庭教育。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对子女进行的教育。家庭是儿童最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育和社会教育都是在这个基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解一个儿童，首先要了解其家庭教育。父母对自己子女的教育不会因为时间、地点等客观因素所阻碍，父母可在生活中灵活地对其进行教育，而且教育的内容也是根据幼儿的实际情况和个性特征而定，这样幼儿所掌握的知识将更深刻、更牢固。父母是孩子的第一任老师，对幼儿有较深入和细致的了解，这样家长能够从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，因材施教。这是幼儿园的集体教育没办法做到的。
二、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系
1、家庭教育是学校教育的有力助手和必要条件。幼儿园教育是在家庭教育基础上进行的。经过家庭有意或无意地影响和教育，孩子在品质、习惯、兴趣、爱好等许多方面，已经能够表现出明显的个性特征。他们可能有好的品质和习惯，也可能有不好的品质和习惯，但不管怎样，一旦孩子进去学校以后，学校都要以它特有的模式，按既定目标，去进行有计划的、统一的再造性“加工”。如果家长不与学校里的老师合作，对老师的幼儿园教育进行反教育，如：老师在幼儿园里教导孩子们不能闯红灯，要遵守交通规则，回家后，家长告诉孩子，过马路时不用看红绿灯，没有车子时便可过马路；或者采取偏袒、放纵态度，如：孩子们在幼儿园发生冲突了或打架了，教师将实际情况告诉家长，家长只是采取敷衍了事的态度，而不是教育自己的孩子不能打架。这样不仅会给学校教育带来困难，而且容易打击老师们教育幼儿的积极性。实践也证明，学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固和进步。只有将幼儿园教育和家庭教育紧密地、有机地结合起来，才能有效地对幼儿进行进一步的教育。
2、幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力。幼儿园教育要想获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持和配合。现在幼儿园的许多教学活动，都需要幼儿具有相关的前期经验，这就须有家庭的配合，家长通过观察、查阅资料等方法与孩子一同学习，为幼儿在园学习累积宝贵的经验。所以说家庭教育是幼儿园教育有力助手和必要条件。
三、家园合作共育的策略
1、入园、离园。在家长接送幼儿的过程中，有目的地与个别的家长交谈，对于孩子的优点要及时向家长说明，对于孩子需要改进的地方要婉转地向家长提出，并与之协调好家园共育的问题，做到家园同步。
2、亲子活动，节日联欢，开放日。每一个家长都希望能了解幼儿的在园生活。幼儿园可以定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等。使家长能看到幼儿的在园最真实的情况并且最好能与幼儿一起学习、娱乐。这样一能使家长更清楚地了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二能使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三能增进老师、家长、幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园共育工作。
3、家长园地。幼儿园教室门口的家长园地，是联系家园的纽带，是传输信息和知识的桥梁。可以将幼儿在园时的教学内容向家长及时介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。定期贴出大家关心的话题，方便家长们共同讨论交流。也可以开辟“宝宝信箱”“甜甜温馨语”“沟通之窗”“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见和建议等等。
4、家长委员会。家长委员会是家长的代表，他们可以把家长共同关心的话题告诉老师，平时有什么好的意见和建议也向老师说明。
5、家园联系手册。教师可以通过《家园联系手册》向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长拿到联系手册，就能较全面地了解幼儿在园情况。同时，家长也可及时反馈幼儿在家的一些情况，针对这些情况再实施相应的教育。
6、家长学校。这是一种新的家长的学习方式，学校可以根据家长的孩子的不同年龄段，开设不同的班级，经常请一些有关专家为家长们开些讲座等，帮助家长学习根据自己孩子的年龄特点来对子女进行了解与教育。
【作者单位：昆山市蓬朗幼儿园 江苏】