面积和面积单位
1.能结合具体的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。 2.通过实践操作，帮助学生进一步的建立 cm2．dm2．m2 面积单位的空间观念。 3.在实践活动的过程中， 能对长度单位与相应的面积单位进行比较， 能更好建立长度与面 积的空间观念。 教 视频展示台 ． 米尺．在操场上画出一个１m2 和１００m2 的正方形。 具 学 直尺．铅笔．纸．剪刀等。 具 教 师 活 动 学 生 活 动 １．复习面积的定义，抽生 回答面积的含义。 １． （１）学生动手操作，独立 完成。并在小组内进行交 流。 介绍１平方厘米。 （２）同桌合作动手操作。 测量完后，抽生汇报。 2． （１）学生动手操作，独立 完成。并在小组内进行交 流。 介绍１平方分米。 （２）同桌合作动手操作。 测量完后，抽生汇报。 ３．向学生介绍１平方米， 感受１平方米的大小。 ４．师生共同小结。 谁还记得上节课我们学的什么内容吗？哪什么是面积 呢？ 1.感知１cm2 （１）做一做。 请同学们在一张纸上画出一个边长为１厘米的正方形， 然后 剪下来看一看，这个正方形有多大。 学生完成以后， 这个边长为１厘米的正方形， 它的面积就是 １平方厘米，也可以写成１cm2。 （２）量一量 估计一下，文具盒的上面大约有多少 cm2？量一量，下 面的长方形的面积有多少 cm2？可以边量边作记号。 2.感知１dm2 在一张纸上画出一个边长为１0 厘米的正方形， 然后剪下来 看一看， 这个正方形有多大。 这个边长为１0 厘米的正方形， 它的面积就是１平方分米，也可以写成１dm2。 估计一下，课桌的面积是多少 dm2？量一量，课桌实际的面 积有多少 dm2？ ３.感知１m2 （１）做一做。 在操场上画一个边长为１米的正方形， 看一看， 这个正 方形有多大。 这个边长为１米的正方形， 它的面积就是１平方米， 也 可以写成１m2。 （２）估计一下，教室的地面大约有多少 m2？黑板呢？ ４．小结：我们刚才认识的１平方厘米．１平方分米．１平 方米都是面积单位。 如果要测量和计算更大的面积时， 我还 可能用到更大的面积单位，例如：公顷．平方千米等等。
教学目标
教学准备
教学过程 复习引入
操作实践
实践操作 探究新知
课堂作业
1.课堂活动 第１题。 数出每个图形的面积（图中的一格表示１平方厘米） 2.课堂活动 第２题。 用９个１平方厘米的正方形摆图形， 王欢已经摆出了下面４ 个，你还能摆出哪些？ 3.课堂活动 第３题。 先在操场上分别量出边长为１米， １０米的正方形， 再想一 想，议一议１公顷有多大？ 课前收集关于公顷的知识。 例如：１公顷＝ 平方公里（平方
千米） ＝ 平方米 ４．课堂活动 第４题。 说一说生活哪些物体的面大约是１平方厘米， 哪些是１ 平方分米，哪些是１平方米。 你能说出哪些地方的面积大约有１公顷，１平方千米 吗？ 通过今天的学习，你有什么新的收获吗？还有什么问题吗？
１．抽生汇报测量结果，纠 正个别学生不正确的测量 方法。 ２．小组合作，动作操作。 ３．在老师画出图形的基础 上感受１平方米．１００平 方米．以及它们之间联系。 根据课前的调查，汇报关于 公顷方面的知识。 ４．学生举例说一说，生活 中自己了解到的关于面积 单位方面的知识。
课堂小结
面积和面积单位
1.能结合具体的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。 2.通过实践操作，帮助学生进一步的建立 cm2．dm2．m2 面积单位的空间观念。 3.在实践活动的过程中， 能对长度单位与相应的面积单位进行比较， 能更好建立长度与面 积的空间观念。 教 视频展示台 ． 米尺．在操场上画出一个１m2 和１００m2 的正方形。 具 学 直尺．铅笔．纸．剪刀等。 具 教 师 活 动 学 生 活 动 １．复习面积的定义，抽生 回答面积的含义。 １． （１）学生动手操作，独立 完成。并在小组内进行交 流。 介绍１平方厘米。 （２）同桌合作动手操作。 测量完后，抽生汇报。 2． （１）学生动手操作，独立 完成。并在小组内进行交 流。 介绍１平方分米。 （２）同桌合作动手操作。 测量完后，抽生汇报。 ３．向学生介绍１平方米， 感受１平方米的大小。 ４．师生共同小结。 谁还记得上节课我们学的什么内容吗？哪什么是面积 呢？ 1.感知１cm2 （１）做一做。 请同学们在一张纸上画出一个边长为１厘米的正方形， 然后 剪下来看一看，这个正方形有多大。 学生完成以后， 这个边长为１厘米的正方形， 它的面积就是 １平方厘米，也可以写成１cm2。 （２）量一量 估计一下，文具盒的上面大约有多少 cm2？量一量，下 面的长方形的面积有多少 cm2？可以边量边作记号。 2.感知１dm2 在一张纸上画出一个边长为１0 厘米的正方形， 然后剪下来 看一看， 这个正方形有多大。 这个边长为１0 厘米的正方形， 它的面积就是１平方分米，也可以写成１dm2。 估计一下，课桌的面积是多少 dm2？量一量，课桌实际的面 积有多少 dm2？ ３.感知１m2 （１）做一做。 在操场上画一个边长为１米的正方形， 看一看， 这个正 方形有多大。 这个边长为１米的正方形， 它的面积就是１平方米， 也 可以写成１m2。 （２）估计一下，教室的地面大约有多少 m2？黑板呢？ ４．小结：我们刚才认识的１平方厘米．１平方分米．１平 方米都是面积单位。 如果要测量和计算更大的面积时， 我还 可能用到更大的面积单位，例如：公顷．平方千米等等。
教学目标
教学准备
教学过程 复习引入
操作实践
实践操作 探究新知
课堂作业
1.课堂活动 第１题。 数出每个图形的面积（图中的一格表示１平方厘米） 2.课堂活动 第２题。 用９个１平方厘米的正方形摆图形， 王欢已经摆出了下面４ 个，你还能摆出哪些？ 3.课堂活动 第３题。 先在操场上分别量出边长为１米， １０米的正方形， 再想一 想，议一议１公顷有多大？ 课前收集关于公顷的知识。 例如：１公顷＝ 平方公里（平方
千米） ＝ 平方米 ４．课堂活动 第４题。 说一说生活哪些物体的面大约是１平方厘米， 哪些是１ 平方分米，哪些是１平方米。 你能说出哪些地方的面积大约有１公顷，１平方千米 吗？ 通过今天的学习，你有什么新的收获吗？还有什么问题吗？
１．抽生汇报测量结果，纠 正个别学生不正确的测量 方法。 ２．小组合作，动作操作。 ３．在老师画出图形的基础 上感受１平方米．１００平 方米．以及它们之间联系。 根据课前的调查，汇报关于 公顷方面的知识。 ４．学生举例说一说，生活 中自己了解到的关于面积 单位方面的知识。
课堂小结