8 神奇的克隆
教材简析：
这篇科普文章介绍了什么是克隆的一般知识，说明了克隆技术是造福人类的
科技成果，指出了克隆技术有着诱人的前景。全文共9个自然段，可以分为三段。
第一段（1-2）：说明什么是克隆。先由孙悟空的神话故事引出克隆概念。接着说明什么是克隆。第二段（3-5）：分类说明动植物的克隆情形。一是许多植物都有先天克隆的本领；二是一些单细胞微生物亦即低等动物，也能自行克隆；三是高等动物已经有了成功的克隆。第三段（6-9）：说明克隆技术可以造福人类，有着诱人前景。先行概括，指出克隆技术可以造福人类。随后从两个方面加以说明——一是可以培育新品种；二是可以挽救濒危物种和培植人的器官。最后指出克隆技术有着诱人前景。什么叫克隆——分类举例说明——克隆技术的作用及前景。逐层说明，步步深入，结构上十分清楚，给读者比较初步的又比较可感的有关克隆技术的知识。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解文中所讲的克隆知识，能说说克隆技术“神奇”在哪儿。
4、学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运
用了哪些基本的说明方法。
5、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生搜集信息的能力，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重、难点：
重点：
1、理解课文内容，了解文中所讲的克隆知识，能说说克隆技术“神奇”在哪儿。
2、学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运
用了哪些基本的说明方法。
难点：
1、了解克隆技术的发展、成就和意义。
2、培养学生搜集信息的能力，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学准备：查找有关“克隆”的知识。
教学时间：2课时
考点：
1. 能灵活运用本课的词语。
2．克隆技术的神奇及前景。
预习要求：
一读：正确、流利地朗读课文。
二抄：抄写词语，并再给每个生字组2个词语。
例如 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人
克隆 毫毛 一模一样 细胞 繁殖 收获 微生物 卓有成效 培育 培植 蔬菜 家畜 生态平衡 装配
三查：查词典理解词语。
克隆 细胞 繁殖 繁衍 嫁接 压条 微生物 卓有成效 濒危 四写：写出文章每一小节的主要内容，想一想可以归并成几个部分。
五思：克隆技术“神奇”在哪里？课文是按怎样的顺序介绍克隆的？
六搜：搜集有关克隆方面的资料，了解克隆技术还有哪些方面可以进一步造福人类。
七想：你从以前学过的说明文中了解了哪几种说明方法？本文运用了哪些说明方法？你觉得这篇文章还有哪些值得我们学习的写作方法？
教学过程：
第一课时
第 课时 月 日
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，理清文章脉络。
2. 学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的
词语。
教学过程：
一、分步揭题，激发阅读兴趣
1．板书“克隆”。
什么叫“克隆”？谁能在课文中找到答案？
2．（在“克隆”前加上“神奇的”三字）不用读课文，你们能不能知道这篇
文章的俄主要内容？
3．“神奇”是什么意思？
4．那么，克隆到底神奇在哪儿呢？让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文，理解说明顺序
1．学生自读课文，读准字音，读通句子。
2．学习词语
克隆 雌性 繁殖 繁衍后代 例如 马铃薯 收获 压条 嫁接 微生物 细菌 卓有成效 饲养 效率 挽救 濒临灭绝 生态平衡 诱人 一模一样
（1）指名读。读音：濒临 卓有成效 饲养 繁衍 给“一模一样”的“模”和“例如”的“例”注音，并引导区分“例”和“列”。
（2）交流字形。重点：饲养 伺候 病菌 绿茵
（3）交流词语意思。
卓有成效 濒临 嫁接 压条
3．自读课文，概括个自然段的大意，交流：
（1）孙悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是无性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技术可以造福人类。
（7）克隆技术与其它科技成果结合。
（8）克隆技术的其它应用。
（9）克隆技术正在展示诱人前景。
4．练习归纳要点，了解课文说明顺序。
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了哪几个问题？
（1）介绍什么叫克隆。（1-2）
（2）分类介绍自然界的克隆现象。（3-5）
（3）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。（6-9）
三、作业设计
1．抄写词语。
2．比一比组词。
例（ ） 暑（ ） 嫁（ ） 饲（ ）诱（ ）
列（ ） 薯（ ） 家（ ） 词（ ）绣（ ）
3．给带点字选择正确的解释。（口头完成）
A、断绝；B、完全没有了，穷尽 ；C、走不通的，没有出路的；D、绝对； E、气息终止、死亡；F、独一无二的，没有人能赶得上的；G、极，最；
（1）克隆技术让一些濒临灭绝的动物免遭厄运。（ ）
（2）来这儿挑水的人络绎不绝。 （ ）
（3）这真是绝处逢生啊！ （ ）
（4）你千万别误会，我绝无他意。 （ ）
（5）我们班绝大多数同学是优秀的。 （ ）
（6）她伤心过度，气绝身亡。 （ ）
板书设计：
8 神奇的克隆
什么叫克隆
自然界的克隆现象
克隆技术造福人类
第二课时 第 课时 月 日
教学目标：
1、理解课文内容，了解文中所讲的克隆知识，能说说克隆技术“神奇”在哪儿。
2、学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生搜集信息的能力，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学过程：
一、检查复习
1．什么是“克隆”？板书：无性繁殖
2．课文是按怎样的顺序介绍克隆的？
板书：植物
低等生物
高等动物
造福人类
二、精读课文
（一）学习第一段
1．默读第一、二自然段，看看作者是怎么向我们介绍克隆的含义的？用了什么说明方法？
（1）出示第一自然段，指名读后交流。
你觉得这样的开头有什么好处？
（2）出示第二自然段指名读后交流。
“有性繁殖”和“无性繁殖”有什么区别？你懂了吗？
2．小结：第一自然段，作者举了孙悟空的例子，巧妙、有趣地引出了“克隆”这一概念。（板书：举例子）第二自然段，作者通过作比较和下定义的方法解释克隆的含义。（板书：作比较 下定义）
（二）学习第二段
1．孙悟空拔根毫毛克隆毕竟是神话，但是自然界的许多克隆现象却是现实。自读三到五自然段，看看自然界的这些克隆究竟神奇在哪里？作者又是用什么方法来说明的？
2．小组讨论。
3．全班交流。
（1）（出示第三自然段）文中介绍了哪几种植物的克隆？神奇在哪儿？你从
哪些词语中体会出神奇？（就会„„就能„„就会„„）
你读懂了省略号的意思了吗？你能再举些例子吗？
作者用了什么方法来说明植物克隆的神奇的？（板书：举例子）
(2)（出示第四自然段）低等生物又是怎样“克隆”的呢？你认为它神奇在哪里？
作者用了什么方法来说明的？（举例子）
（3）（出示第五自然段）相比于植物和低等生物的克隆，高等动物的克隆更加神奇，谁来读读第五小节，说说你从哪些语句体会到了“神奇”？
第一只克隆羊的诞生为什么在科学界引起“轰动”？
（为动物克隆开辟了广阔的道路，我们可以像克隆植物一样去克隆动物，这当然也包括我们人类，克隆技术将造福于人类。）
（三）学习第三段
1．神奇的克隆技术究竟能给人类带来哪些福音呢？自读第六到九小节，思考：这段从哪些方面介绍了“神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”？
2．读后交流。
（1）课文从哪些方面向人们介绍了克隆技术为人类造福？
板书：培育
挽救
培植
（2）你从哪些词语体会到克隆对人类的作用很大？
可以„„也可以„„还可以„„ 能够„„能够„„
（3）“制造”“配件”“装配”在文中的实际意思分别是什么？你觉得这样写有什么好处？
（5）文中的省略号省略了什么？你能再补充一句吗？
（6）克隆技术可以造福人类，有着广阔的前景。你还了解哪些？
三、回顾全文，归纳总结 （看课本上有的）
1．神奇的克隆技术究竟神奇在哪里，同学们已经很清楚了吧，谁来概括一下？
2．课文在说明克隆技术的神奇时采用了哪些方法？
3．你觉得本文在写法上还有哪些值得学习的地方？（体会一下用词的准确）
四、作业设计
1．假如你拥有了克隆的技术，你想克隆什么呢？以《假如我会克隆》为题，写100字的小文章。
2．上网搜看《植物克隆》和《克隆危机》，进一步了解克隆对人类产生的深远影响。
板书设计： 植物
无性繁殖 低等生物 高等动物 神奇的克隆
培育 造福人类 挽救 培植
[教学反思]：
8 神奇的克隆
教材简析：
这篇科普文章介绍了什么是克隆的一般知识，说明了克隆技术是造福人类的
科技成果，指出了克隆技术有着诱人的前景。全文共9个自然段，可以分为三段。
第一段（1-2）：说明什么是克隆。先由孙悟空的神话故事引出克隆概念。接着说明什么是克隆。第二段（3-5）：分类说明动植物的克隆情形。一是许多植物都有先天克隆的本领；二是一些单细胞微生物亦即低等动物，也能自行克隆；三是高等动物已经有了成功的克隆。第三段（6-9）：说明克隆技术可以造福人类，有着诱人前景。先行概括，指出克隆技术可以造福人类。随后从两个方面加以说明——一是可以培育新品种；二是可以挽救濒危物种和培植人的器官。最后指出克隆技术有着诱人前景。什么叫克隆——分类举例说明——克隆技术的作用及前景。逐层说明，步步深入，结构上十分清楚，给读者比较初步的又比较可感的有关克隆技术的知识。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解文中所讲的克隆知识，能说说克隆技术“神奇”在哪儿。
4、学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运
用了哪些基本的说明方法。
5、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生搜集信息的能力，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重、难点：
重点：
1、理解课文内容，了解文中所讲的克隆知识，能说说克隆技术“神奇”在哪儿。
2、学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运
用了哪些基本的说明方法。
难点：
1、了解克隆技术的发展、成就和意义。
2、培养学生搜集信息的能力，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学准备：查找有关“克隆”的知识。
教学时间：2课时
考点：
1. 能灵活运用本课的词语。
2．克隆技术的神奇及前景。
预习要求：
一读：正确、流利地朗读课文。
二抄：抄写词语，并再给每个生字组2个词语。
例如 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人
克隆 毫毛 一模一样 细胞 繁殖 收获 微生物 卓有成效 培育 培植 蔬菜 家畜 生态平衡 装配
三查：查词典理解词语。
克隆 细胞 繁殖 繁衍 嫁接 压条 微生物 卓有成效 濒危 四写：写出文章每一小节的主要内容，想一想可以归并成几个部分。
五思：克隆技术“神奇”在哪里？课文是按怎样的顺序介绍克隆的？
六搜：搜集有关克隆方面的资料，了解克隆技术还有哪些方面可以进一步造福人类。
七想：你从以前学过的说明文中了解了哪几种说明方法？本文运用了哪些说明方法？你觉得这篇文章还有哪些值得我们学习的写作方法？
教学过程：
第一课时
第 课时 月 日
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，理清文章脉络。
2. 学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的
词语。
教学过程：
一、分步揭题，激发阅读兴趣
1．板书“克隆”。
什么叫“克隆”？谁能在课文中找到答案？
2．（在“克隆”前加上“神奇的”三字）不用读课文，你们能不能知道这篇
文章的俄主要内容？
3．“神奇”是什么意思？
4．那么，克隆到底神奇在哪儿呢？让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文，理解说明顺序
1．学生自读课文，读准字音，读通句子。
2．学习词语
克隆 雌性 繁殖 繁衍后代 例如 马铃薯 收获 压条 嫁接 微生物 细菌 卓有成效 饲养 效率 挽救 濒临灭绝 生态平衡 诱人 一模一样
（1）指名读。读音：濒临 卓有成效 饲养 繁衍 给“一模一样”的“模”和“例如”的“例”注音，并引导区分“例”和“列”。
（2）交流字形。重点：饲养 伺候 病菌 绿茵
（3）交流词语意思。
卓有成效 濒临 嫁接 压条
3．自读课文，概括个自然段的大意，交流：
（1）孙悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是无性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技术可以造福人类。
（7）克隆技术与其它科技成果结合。
（8）克隆技术的其它应用。
（9）克隆技术正在展示诱人前景。
4．练习归纳要点，了解课文说明顺序。
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了哪几个问题？
（1）介绍什么叫克隆。（1-2）
（2）分类介绍自然界的克隆现象。（3-5）
（3）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。（6-9）
三、作业设计
1．抄写词语。
2．比一比组词。
例（ ） 暑（ ） 嫁（ ） 饲（ ）诱（ ）
列（ ） 薯（ ） 家（ ） 词（ ）绣（ ）
3．给带点字选择正确的解释。（口头完成）
A、断绝；B、完全没有了，穷尽 ；C、走不通的，没有出路的；D、绝对； E、气息终止、死亡；F、独一无二的，没有人能赶得上的；G、极，最；
（1）克隆技术让一些濒临灭绝的动物免遭厄运。（ ）
（2）来这儿挑水的人络绎不绝。 （ ）
（3）这真是绝处逢生啊！ （ ）
（4）你千万别误会，我绝无他意。 （ ）
（5）我们班绝大多数同学是优秀的。 （ ）
（6）她伤心过度，气绝身亡。 （ ）
板书设计：
8 神奇的克隆
什么叫克隆
自然界的克隆现象
克隆技术造福人类
第二课时 第 课时 月 日
教学目标：
1、理解课文内容，了解文中所讲的克隆知识，能说说克隆技术“神奇”在哪儿。
2、学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生搜集信息的能力，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学过程：
一、检查复习
1．什么是“克隆”？板书：无性繁殖
2．课文是按怎样的顺序介绍克隆的？
板书：植物
低等生物
高等动物
造福人类
二、精读课文
（一）学习第一段
1．默读第一、二自然段，看看作者是怎么向我们介绍克隆的含义的？用了什么说明方法？
（1）出示第一自然段，指名读后交流。
你觉得这样的开头有什么好处？
（2）出示第二自然段指名读后交流。
“有性繁殖”和“无性繁殖”有什么区别？你懂了吗？
2．小结：第一自然段，作者举了孙悟空的例子，巧妙、有趣地引出了“克隆”这一概念。（板书：举例子）第二自然段，作者通过作比较和下定义的方法解释克隆的含义。（板书：作比较 下定义）
（二）学习第二段
1．孙悟空拔根毫毛克隆毕竟是神话，但是自然界的许多克隆现象却是现实。自读三到五自然段，看看自然界的这些克隆究竟神奇在哪里？作者又是用什么方法来说明的？
2．小组讨论。
3．全班交流。
（1）（出示第三自然段）文中介绍了哪几种植物的克隆？神奇在哪儿？你从
哪些词语中体会出神奇？（就会„„就能„„就会„„）
你读懂了省略号的意思了吗？你能再举些例子吗？
作者用了什么方法来说明植物克隆的神奇的？（板书：举例子）
(2)（出示第四自然段）低等生物又是怎样“克隆”的呢？你认为它神奇在哪里？
作者用了什么方法来说明的？（举例子）
（3）（出示第五自然段）相比于植物和低等生物的克隆，高等动物的克隆更加神奇，谁来读读第五小节，说说你从哪些语句体会到了“神奇”？
第一只克隆羊的诞生为什么在科学界引起“轰动”？
（为动物克隆开辟了广阔的道路，我们可以像克隆植物一样去克隆动物，这当然也包括我们人类，克隆技术将造福于人类。）
（三）学习第三段
1．神奇的克隆技术究竟能给人类带来哪些福音呢？自读第六到九小节，思考：这段从哪些方面介绍了“神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”？
2．读后交流。
（1）课文从哪些方面向人们介绍了克隆技术为人类造福？
板书：培育
挽救
培植
（2）你从哪些词语体会到克隆对人类的作用很大？
可以„„也可以„„还可以„„ 能够„„能够„„
（3）“制造”“配件”“装配”在文中的实际意思分别是什么？你觉得这样写有什么好处？
（5）文中的省略号省略了什么？你能再补充一句吗？
（6）克隆技术可以造福人类，有着广阔的前景。你还了解哪些？
三、回顾全文，归纳总结 （看课本上有的）
1．神奇的克隆技术究竟神奇在哪里，同学们已经很清楚了吧，谁来概括一下？
2．课文在说明克隆技术的神奇时采用了哪些方法？
3．你觉得本文在写法上还有哪些值得学习的地方？（体会一下用词的准确）
四、作业设计
1．假如你拥有了克隆的技术，你想克隆什么呢？以《假如我会克隆》为题，写100字的小文章。
2．上网搜看《植物克隆》和《克隆危机》，进一步了解克隆对人类产生的深远影响。
板书设计： 植物
无性繁殖 低等生物 高等动物 神奇的克隆
培育 造福人类 挽救 培植
[教学反思]：