《风姑娘送信》教学设计
毕连杰
教学目标
知识与能力：认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。
过程与方法：正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
情感态度与价值观：在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。 教学过程
一、激趣导入，引出课题
1.老师出示谜语：云儿见她让路，小树见她招手，禾苗见
她弯腰，花儿见她点头。你们猜她是谁啊？学生回答。对，这位信使就是风姑娘，今天我们就来学习第4课《风姑娘送信》，教师板书课题，（请同学们小手伸出，和老师一起写）齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）
过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小
朋友自己来读读课文。（尝试）
1、媒体出示自学要求：
（1）借助拼音读课文，读准字音，标上自然段序号。
（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：
落（luò）叶 一片（piàn） 南（nán）方 一些（xiē）
松果（guǒ） 几件（jiàn） 宝（bǎo）宝（bao） 衣（yī）服
2、交流自学情况：拼读词语。（合作学习）
3、借助媒体，理解“落叶”。
师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大
地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。
4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？（探究）
（1）交流，教师板书：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈
（2）说话练习，积累不同句式。
师：谁能把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了——）生交流后媒体出示：
风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（齐读）
师：同样的意思，我们还可以这样说——媒体出示：
风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信（齐读）
5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。（点拨）
师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。
（1）媒体出示：
燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。” 青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。” 小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”
师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！
（1）同桌相互读句子
（2）指名4人读（随机评价，词语正音）
师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？
呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说——；松鼠收到了落叶信，说——；青蛙收到了落叶信，说——；小女孩的妈妈收到了落叶信，说——。
（3）引导概括句意。
师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你
是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？
提醒燕子到南方去。 板书：去南方
提醒松鼠藏松果。 板书：藏松果
师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。
请你把它写在同桌的小手心里。
提醒青蛙挖地洞。 板书：挖地洞
提醒妈妈帮宝宝备衣服。 板书：备衣服
师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。
（4）借助板书，语言实践。（点拨）
师：谁能借助板书完整的说一说风姑娘提醒他们干什么？
（5）小结，引读板书。
师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。
6、体会心情，读好人物语言
（1）自读。 （2）小组合作分角色读好语言。
（3）师生配合读课文
7、朗读短文，巩固字词。（内化）
师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！
媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。
三、课后拓展：（升华）
1、风继续吹，风姑娘又要去送信了，这次她要给谁送信呢？
2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答
（出示：图片大雁 图片蚂蚁 图片蛇）
3、想一想，这三个动物的过冬方法（个别答）
4、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？选一个小动物说一说，想一想，它们的过冬方法和课文中的谁是差不多的？
5、指名三人，全班交流。（同时起立）
6、师总结：你们也能编故事了，真不简单。可是光会按课文编故事还不够，今天，我们要换个方法来讲故事。
7、师：这里有一段话，请你来读一读。
（出示：风姑娘送了一片落叶给燕子，信上写着：“小燕子，秋天到了，你赶快飞到南方去吧。”）（自读、个别读）
8、和刚才有什么不一样吗？你能不能这样来讲故事。
9、（媒体出示）
风姑娘送了一片落叶给松鼠，信上说：“。” 风姑娘送了一片落叶给青蛙，信上说：“。”
作业：请你学着我的样子，把这个故事改一改，回家以后说给你的爸爸妈妈听。
板书：
谁 干什么
燕子 去南方
风姑娘送信 （提醒） 松鼠 藏松果
（落叶） 青蛙 挖地洞
小女孩的妈妈 备衣服
《风姑娘送信》教学设计
毕连杰
教学目标
知识与能力：认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。
过程与方法：正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
情感态度与价值观：在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。 教学过程
一、激趣导入，引出课题
1.老师出示谜语：云儿见她让路，小树见她招手，禾苗见
她弯腰，花儿见她点头。你们猜她是谁啊？学生回答。对，这位信使就是风姑娘，今天我们就来学习第4课《风姑娘送信》，教师板书课题，（请同学们小手伸出，和老师一起写）齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）
过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小
朋友自己来读读课文。（尝试）
1、媒体出示自学要求：
（1）借助拼音读课文，读准字音，标上自然段序号。
（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：
落（luò）叶 一片（piàn） 南（nán）方 一些（xiē）
松果（guǒ） 几件（jiàn） 宝（bǎo）宝（bao） 衣（yī）服
2、交流自学情况：拼读词语。（合作学习）
3、借助媒体，理解“落叶”。
师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大
地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。
4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？（探究）
（1）交流，教师板书：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈
（2）说话练习，积累不同句式。
师：谁能把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了——）生交流后媒体出示：
风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（齐读）
师：同样的意思，我们还可以这样说——媒体出示：
风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信（齐读）
5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。（点拨）
师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。
（1）媒体出示：
燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。” 青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。” 小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”
师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！
（1）同桌相互读句子
（2）指名4人读（随机评价，词语正音）
师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？
呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说——；松鼠收到了落叶信，说——；青蛙收到了落叶信，说——；小女孩的妈妈收到了落叶信，说——。
（3）引导概括句意。
师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你
是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？
提醒燕子到南方去。 板书：去南方
提醒松鼠藏松果。 板书：藏松果
师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。
请你把它写在同桌的小手心里。
提醒青蛙挖地洞。 板书：挖地洞
提醒妈妈帮宝宝备衣服。 板书：备衣服
师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。
（4）借助板书，语言实践。（点拨）
师：谁能借助板书完整的说一说风姑娘提醒他们干什么？
（5）小结，引读板书。
师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。
6、体会心情，读好人物语言
（1）自读。 （2）小组合作分角色读好语言。
（3）师生配合读课文
7、朗读短文，巩固字词。（内化）
师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！
媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。
三、课后拓展：（升华）
1、风继续吹，风姑娘又要去送信了，这次她要给谁送信呢？
2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答
（出示：图片大雁 图片蚂蚁 图片蛇）
3、想一想，这三个动物的过冬方法（个别答）
4、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？选一个小动物说一说，想一想，它们的过冬方法和课文中的谁是差不多的？
5、指名三人，全班交流。（同时起立）
6、师总结：你们也能编故事了，真不简单。可是光会按课文编故事还不够，今天，我们要换个方法来讲故事。
7、师：这里有一段话，请你来读一读。
（出示：风姑娘送了一片落叶给燕子，信上写着：“小燕子，秋天到了，你赶快飞到南方去吧。”）（自读、个别读）
8、和刚才有什么不一样吗？你能不能这样来讲故事。
9、（媒体出示）
风姑娘送了一片落叶给松鼠，信上说：“。” 风姑娘送了一片落叶给青蛙，信上说：“。”
作业：请你学着我的样子，把这个故事改一改，回家以后说给你的爸爸妈妈听。
板书：
谁 干什么
燕子 去南方
风姑娘送信 （提醒） 松鼠 藏松果
（落叶） 青蛙 挖地洞
小女孩的妈妈 备衣服