优质教育资源送下乡 信息化助力实现教育均衡发展
——中国移动广东公司探索信息化为教育发展提速
2010-03-06
核心提示：两会前夕，经过多次修改的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式向公众第二次征求意见，引发社会各界广泛关注。《纲要》指出要在未来十年内真正做到区域内义务教育的均衡发展。为此，《纲要》特别强调了制度、体制、机制的创新，其中特别提出要建立教育质量的评估、义务教育的监督、均衡状况的督导等制度。
有识之士指出，教育均衡化需要社会各阶层的力量共同予以推动，应该形成政府主导、企业参与、群众受益的联动模式，调动一切可以利用的社会资源为这项功在千秋的工程注入源源不断的动力。
2009年末，依据广东省政府与中国移动通信集团公司战略框架协议的合作原则，落实“教育信息化提速工程”，广东省教育厅与中国移动广东公司双方签订了“联合推进广东省教育信息化应用水平合作框架协议”，此举加快了广东省“以教育信息化带动教育现代化”的发展进程，全面提升广东省教育信息化应用水平。
双方还联合启动“千校扶千校——信息化帮扶行动”，中国移动广东公司以信息化技术及信息服务协助广东省教育厅推进“千校扶千校”行动计划，助力实现2000所学校的网络接入，通过“校讯通——同步课堂”应用，让1000所贫困地区的农村学校享受1000所发达地区学校的同步教育，促进全省教育的均衡发展。 送优质教育资源下乡 让乡村城市课堂同步
如何才能让农村学校享受发达地区学校的同步教育？广东省教育厅与中国移动广东公司共同投入资源，开展教学资源建设，目前已建成覆盖全省所有教材、学科和年级的适合教师和学生使用的教学资源。双方共同推进“广东省教育资源下乡行动计划”，以教育信息化为重要突破口，将优质教育资源送到全省中小学校（尤其是东西两翼、山区农村学校），促进教育均衡发展，实现教育公平。
近年来，中国移动广东公司在全国率先推出“同步课堂”项目，这是全国教育科学规划“十一五”重点课题，将以此为试点探究国家基础教育资源服务体系与共享机制。学生可以实现多方位学习的协同与互动，家长进行有针对性的辅导、督促，教师同样达到减负增效。正如一位校长所言，在信息化的时代，谁掌握了优质资源，掌握了学习方式，谁就能学得好。因而各个学校都非常重视教育信息化的建设。
笔者看到，通过“同步课堂”，江门景贤中学（当地重点中学）与台山那金中学（山区落后学校）在不同地点同一时段，一起上了一节物理课。与往常不同的是，课堂上只有一名老师，黑板被换成了可以实现远程信息传输的手写板，台山那金中学学生方帆对江门景贤中学高老师提出的问题，在手写板上作答，江门景贤中学的学生同时也能看到并进行讨论。充分利用网络互动、同步课堂等信息技术，使得城市优质学校支援了农村落后的学校，把优质教学资源、课堂教学传送到农村学校，已初显成效，做法值得借鉴，在全省乃至全国起到了示范作用。
除了基本的沟通功能之外，“同步课堂”辅助教学的优势也越来越被老师和家长所认可。2009年3月开始，甲型流感肆虐，严重影响了东莞地区学校的正常教学。特别是5月在石牌中心小学有20多名学生感染了甲型流感，为了学生安全，学校决定暂停课程。家长们对此表示理解，但又因为耽误了孩子的学习而有所担心。这个时候，同步课堂开始“大显身手”：老师们借助这个平台按照教学进度发送相关知识给学生，学生有疑问也可以在平台上给老师留言，然后老师会有针对性的解决学生的问题。就这样，实体的课堂虽然中断了，但是学习仍在继续。“通过这种方式，让学生的学习和老师的辅导不再局限于课堂，即使在特殊的环境下也不耽误孩子的学习，这一点得到学校家长的一致认可。”一位老师如是评价。 郊区学校成信息化先锋 百所希望小学实现信息化
听说广州郊区深井小学中国移动广东公司“校讯通”的开通率达到75％，笔者专程赶到学校见了校长郭卫民。深井小学位于广州市黄埔区长洲岛，远离市中心。学校现有教师19人，而350名学生中，就有300位学生的家长开通了“校讯通”。作为一所郊区学校，却是黄埔区第一批开通“校讯通”的试点单位，深井小学常被作为教育信息化推广的典型。
“校讯通”作为中国移动针对教育行业提供的信息化解决方案，可以为教育主管、学校、教师、家长和学生提供包括办公管理、信息沟通、教学辅导、辅助教育等综合信息化服务。在“校讯通”的帮助下，学校的综合事务管理也不再令人头疼。郭卫民校长说：“前两年一次台风来了，路面涨水导致没法上课。我们需要通知家长和学生暂时停课，但一个接一个的打电话告知，打到耳朵都疼了还通知不过来。现在通过‘校讯通’，一个短信群发出去，什么时间停课、复课，全部家长就都知道了，非常及时。”
“我每天进校门‘嘀’一次觉得不够，还经常多‘嘀’几次，感觉挺好玩的呢！”活泼好动的深井小学学生梁俊铭，一谈到中国移动广东公司的“校讯通”，眼睛一亮，显露出可爱的神情。这一头，梁同学一直在“校讯通”打卡机上“嘀”个不停；那一头，梁爸爸的手机也在一直响个不停——“校讯通”短信来了，“儿子到校了。”“没有‘校讯通’的时候，他上学出去我总是不太放心。现在短信一来，我心里也定了很多。”梁爸爸深有感慨。通过短信的方式，“校讯通”可以向家长告知学生到校和离校的时间。
方便还不止这些。梁爸爸说：“以前孩子回家有时候想偷懒，就说老师没布置作业，现在有了‘校讯通’，老师会通过短信告诉我今天有什么作业，我也能够督促和辅导孩子的学习。这对孩子有很大帮助。”与此同时，“校讯通”还推出了“教子良方”栏目，发送一些教育常识和教育方法给家长，以便于家长有针对性地指导孩子。教育专家表示，“校讯通”可以增加学校和家长之间的互动，让学校了解在家时的孩子，让家长了解在学校时的孩子，实现双向沟通，可谓是一种“阳光教育”方式。
据了解，自2007年开始，中国移动广东公司开展了100所“全球通希望小学”援建行动，投入到各地希望小学的实际建设善款总额达3000万元，覆盖梅州、韶关、清远、云浮等14个地市。截至目前，100所全球通希望小学全部正式竣工启用。
为逐步缩小城乡教育在资源配置、教学水平上的差距，中国移动广东公司积极加快学校教育信息化建设步伐，以帮助学校打造平安校园、加强家校沟通为出发点，在百所全球通希望小学及广东许多中小学开通了“校讯通”信息化服务平台，为广大教师、家长、学生提供学籍管理、家长信箱、考勤管理、成绩管理、亲情电话、电子留言板、CP管理、门户管理等多项服务内容。
“校讯通”的开通，大大提高了学校、教育部门的办公效率，为学校、教育部门提供了许多便利，也节省了大量的办公成本，从而使教育部门与学校之间、学校与家庭之间、老师与老师之间、老师与家长之间的沟通联系更方便、更快捷、更广泛。（
优质教育资源送下乡 信息化助力实现教育均衡发展
——中国移动广东公司探索信息化为教育发展提速
2010-03-06
核心提示：两会前夕，经过多次修改的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式向公众第二次征求意见，引发社会各界广泛关注。《纲要》指出要在未来十年内真正做到区域内义务教育的均衡发展。为此，《纲要》特别强调了制度、体制、机制的创新，其中特别提出要建立教育质量的评估、义务教育的监督、均衡状况的督导等制度。
有识之士指出，教育均衡化需要社会各阶层的力量共同予以推动，应该形成政府主导、企业参与、群众受益的联动模式，调动一切可以利用的社会资源为这项功在千秋的工程注入源源不断的动力。
2009年末，依据广东省政府与中国移动通信集团公司战略框架协议的合作原则，落实“教育信息化提速工程”，广东省教育厅与中国移动广东公司双方签订了“联合推进广东省教育信息化应用水平合作框架协议”，此举加快了广东省“以教育信息化带动教育现代化”的发展进程，全面提升广东省教育信息化应用水平。
双方还联合启动“千校扶千校——信息化帮扶行动”，中国移动广东公司以信息化技术及信息服务协助广东省教育厅推进“千校扶千校”行动计划，助力实现2000所学校的网络接入，通过“校讯通——同步课堂”应用，让1000所贫困地区的农村学校享受1000所发达地区学校的同步教育，促进全省教育的均衡发展。 送优质教育资源下乡 让乡村城市课堂同步
如何才能让农村学校享受发达地区学校的同步教育？广东省教育厅与中国移动广东公司共同投入资源，开展教学资源建设，目前已建成覆盖全省所有教材、学科和年级的适合教师和学生使用的教学资源。双方共同推进“广东省教育资源下乡行动计划”，以教育信息化为重要突破口，将优质教育资源送到全省中小学校（尤其是东西两翼、山区农村学校），促进教育均衡发展，实现教育公平。
近年来，中国移动广东公司在全国率先推出“同步课堂”项目，这是全国教育科学规划“十一五”重点课题，将以此为试点探究国家基础教育资源服务体系与共享机制。学生可以实现多方位学习的协同与互动，家长进行有针对性的辅导、督促，教师同样达到减负增效。正如一位校长所言，在信息化的时代，谁掌握了优质资源，掌握了学习方式，谁就能学得好。因而各个学校都非常重视教育信息化的建设。
笔者看到，通过“同步课堂”，江门景贤中学（当地重点中学）与台山那金中学（山区落后学校）在不同地点同一时段，一起上了一节物理课。与往常不同的是，课堂上只有一名老师，黑板被换成了可以实现远程信息传输的手写板，台山那金中学学生方帆对江门景贤中学高老师提出的问题，在手写板上作答，江门景贤中学的学生同时也能看到并进行讨论。充分利用网络互动、同步课堂等信息技术，使得城市优质学校支援了农村落后的学校，把优质教学资源、课堂教学传送到农村学校，已初显成效，做法值得借鉴，在全省乃至全国起到了示范作用。
除了基本的沟通功能之外，“同步课堂”辅助教学的优势也越来越被老师和家长所认可。2009年3月开始，甲型流感肆虐，严重影响了东莞地区学校的正常教学。特别是5月在石牌中心小学有20多名学生感染了甲型流感，为了学生安全，学校决定暂停课程。家长们对此表示理解，但又因为耽误了孩子的学习而有所担心。这个时候，同步课堂开始“大显身手”：老师们借助这个平台按照教学进度发送相关知识给学生，学生有疑问也可以在平台上给老师留言，然后老师会有针对性的解决学生的问题。就这样，实体的课堂虽然中断了，但是学习仍在继续。“通过这种方式，让学生的学习和老师的辅导不再局限于课堂，即使在特殊的环境下也不耽误孩子的学习，这一点得到学校家长的一致认可。”一位老师如是评价。 郊区学校成信息化先锋 百所希望小学实现信息化
听说广州郊区深井小学中国移动广东公司“校讯通”的开通率达到75％，笔者专程赶到学校见了校长郭卫民。深井小学位于广州市黄埔区长洲岛，远离市中心。学校现有教师19人，而350名学生中，就有300位学生的家长开通了“校讯通”。作为一所郊区学校，却是黄埔区第一批开通“校讯通”的试点单位，深井小学常被作为教育信息化推广的典型。
“校讯通”作为中国移动针对教育行业提供的信息化解决方案，可以为教育主管、学校、教师、家长和学生提供包括办公管理、信息沟通、教学辅导、辅助教育等综合信息化服务。在“校讯通”的帮助下，学校的综合事务管理也不再令人头疼。郭卫民校长说：“前两年一次台风来了，路面涨水导致没法上课。我们需要通知家长和学生暂时停课，但一个接一个的打电话告知，打到耳朵都疼了还通知不过来。现在通过‘校讯通’，一个短信群发出去，什么时间停课、复课，全部家长就都知道了，非常及时。”
“我每天进校门‘嘀’一次觉得不够，还经常多‘嘀’几次，感觉挺好玩的呢！”活泼好动的深井小学学生梁俊铭，一谈到中国移动广东公司的“校讯通”，眼睛一亮，显露出可爱的神情。这一头，梁同学一直在“校讯通”打卡机上“嘀”个不停；那一头，梁爸爸的手机也在一直响个不停——“校讯通”短信来了，“儿子到校了。”“没有‘校讯通’的时候，他上学出去我总是不太放心。现在短信一来，我心里也定了很多。”梁爸爸深有感慨。通过短信的方式，“校讯通”可以向家长告知学生到校和离校的时间。
方便还不止这些。梁爸爸说：“以前孩子回家有时候想偷懒，就说老师没布置作业，现在有了‘校讯通’，老师会通过短信告诉我今天有什么作业，我也能够督促和辅导孩子的学习。这对孩子有很大帮助。”与此同时，“校讯通”还推出了“教子良方”栏目，发送一些教育常识和教育方法给家长，以便于家长有针对性地指导孩子。教育专家表示，“校讯通”可以增加学校和家长之间的互动，让学校了解在家时的孩子，让家长了解在学校时的孩子，实现双向沟通，可谓是一种“阳光教育”方式。
据了解，自2007年开始，中国移动广东公司开展了100所“全球通希望小学”援建行动，投入到各地希望小学的实际建设善款总额达3000万元，覆盖梅州、韶关、清远、云浮等14个地市。截至目前，100所全球通希望小学全部正式竣工启用。
为逐步缩小城乡教育在资源配置、教学水平上的差距，中国移动广东公司积极加快学校教育信息化建设步伐，以帮助学校打造平安校园、加强家校沟通为出发点，在百所全球通希望小学及广东许多中小学开通了“校讯通”信息化服务平台，为广大教师、家长、学生提供学籍管理、家长信箱、考勤管理、成绩管理、亲情电话、电子留言板、CP管理、门户管理等多项服务内容。
“校讯通”的开通，大大提高了学校、教育部门的办公效率，为学校、教育部门提供了许多便利，也节省了大量的办公成本，从而使教育部门与学校之间、学校与家庭之间、老师与老师之间、老师与家长之间的沟通联系更方便、更快捷、更广泛。（