少林学校 八年级语文导学案 _____班_____组 姓名：_________ 主备人：杜玉国 备课时间：2015/3/7 授课时间：2015/3/12
合作探究
1．概括课文主要内容 学法指导 2.莎莉文老师是什么样的人？
学法指导
课题：再塑生命的人 学习目标：1．整体感知文章内容，结合内容理解标题的含义。
2.理清作者的思路。
认真阅读 整体把握
课前预习
1、作者介绍 海伦·凯勒是美国一位残障教育家。她在 19 个月大时因为一次猩红 热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文的努力，使她学会 “说话”，并开始和其他人沟通。毕业于哈佛大学。被美国《时代周刊》 评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假 如给我三天光明》 、 《我的生活》 、 《我的老师》等。 2、写作背景 海伦能走出心灵障碍，重塑生命，取得了很高的学术成就，除了自身 的努力外，不能不归功于她伟大的老师——莎莉文女士。所以，海伦对莎 莉文老师充满了感激之情，写下了课文中的感激老师的内容。本文选自海 伦的著名散文《假如给我三天光明》 。
3、文题“再塑生命”的含意是什么？表达了作者怎样的思想感情？
4、仔细阅读 1——5 段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些 内容？这样写有什么好处？
5、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
第一课时 自主学习：
1．给下列加点字注音。 搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅食( ) 惭愧( ) 冥思遐想 ( ) 譬如( ) 栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 花团锦簇( ) 2．解释下列词语。 夯实基础 企盼： 繁衍 迁徙： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾： 小心翼翼： 3、仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致 爱是冬日里的一束阳光， 爱是 ； 爱是漫漫长夜里的一豆灯光， 爱是 。
6、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
当堂检测：
阅读课文“一阵沉寂之后„„还隐藏着利爪哩！”，完成下面的练习。 １、第一句用的修辞手法是夸张还是比喻？ ２、选段中哪句话可以作为本段的中心句？ ３、有人说：这次惊险的经历是莎莉文老师有意的安排，你认为呢？ 说明理由。
教 学 反 思
少林学校 八年级语文导学案 _____班_____组 姓名：_________ 主备人：杜玉国 备课时间：2015/3/7 授课时间：2015/3/12
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1．概括课文主要内容 学法指导 2.莎莉文老师是什么样的人？
学法指导
课题：再塑生命的人 学习目标：1．整体感知文章内容，结合内容理解标题的含义。
2.理清作者的思路。
认真阅读 整体把握
课前预习
1、作者介绍 海伦·凯勒是美国一位残障教育家。她在 19 个月大时因为一次猩红 热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文的努力，使她学会 “说话”，并开始和其他人沟通。毕业于哈佛大学。被美国《时代周刊》 评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假 如给我三天光明》 、 《我的生活》 、 《我的老师》等。 2、写作背景 海伦能走出心灵障碍，重塑生命，取得了很高的学术成就，除了自身 的努力外，不能不归功于她伟大的老师——莎莉文女士。所以，海伦对莎 莉文老师充满了感激之情，写下了课文中的感激老师的内容。本文选自海 伦的著名散文《假如给我三天光明》 。
3、文题“再塑生命”的含意是什么？表达了作者怎样的思想感情？
4、仔细阅读 1——5 段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些 内容？这样写有什么好处？
5、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
第一课时 自主学习：
1．给下列加点字注音。 搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅食( ) 惭愧( ) 冥思遐想 ( ) 譬如( ) 栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 花团锦簇( ) 2．解释下列词语。 夯实基础 企盼： 繁衍 迁徙： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾： 小心翼翼： 3、仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致 爱是冬日里的一束阳光， 爱是 ； 爱是漫漫长夜里的一豆灯光， 爱是 。
6、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
当堂检测：
阅读课文“一阵沉寂之后„„还隐藏着利爪哩！”，完成下面的练习。 １、第一句用的修辞手法是夸张还是比喻？ ２、选段中哪句话可以作为本段的中心句？ ３、有人说：这次惊险的经历是莎莉文老师有意的安排，你认为呢？ 说明理由。
教 学 反 思