一、概念类
1. 教育（广义、狭义、特义）；义务教育、普通教育、职业教育；2. 教育学；3. 教育功能；
4. 教育的个体功能与社会功能；5. 教育的基本功能与派生功能；6. 教育目的；7. 教育制度、学
制、国家教育考试制度、教育督导制度和评估制度；8. 教育体制；9. 教育现代化；10. 教育期
望；11. 教育预见能力、传导能力、控制能力；12. 教育机智；13. 教育影响；14. 教育媒体；15.
教育内容；16. 教育手段；17. 教育环境；18. 素质教育；19. 心理素质、科学素质、道德素质、
审美素质；20. 课程；21. 学科课程、综合课程、核心课程、活动课程；22. 必修课、选修课；
23. 显课程、潜课程；24. 课程计划；25. 课程标准；26. 教材、教科书；27. 教学过程；28. 教学
原则；29. 因材施教原则、直观性原则„„等；30. 教学方法；31. 讲授法、演示法、练习法、
发现法、范例教学法„„课堂管理等；32. 教学组织形式、班级授课制、课的结构；33. 教学
评价；34. 总结性评价、形成性评价、诊断性评价、课堂教学评价；35. 教学艺术；36. 教学风
格；
二、记忆（知识点）类
1. 关于教育起源，生物学起源论的代表人是法国的（ ）；心理模仿起源论的代表人
是美国的（ ）；而前苏联的马克思主义者认为，教育起源于人类社会的（ ）；
我国有学者又认为，人类的教育活动起源于（ ）。
2. 教育是培养人的一种（ ）活动；教育是（ ）永恒的、普遍的现象。
3. 在我国原始社会后期，出现类似教育机构的（“ ”）；外国的原始社会也有（“ ”）。
4. 学校的正式产生是在（ ）社会。
5. 学制的建立是（ ）教育的典型表征。
6. 我国古代的六艺教育是以（ ）为中心的文武兼备的教育。“六艺”是：（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
7. 我国的春秋战国时期，（ ）的私学规模最大。
8. （ ）制度是从我国的隋唐以后盛行的，直至清末废止。
9. 宋代以后，四书五经----特别是《 》、《 》、《 》、《 》被
作为教学的基本教材和科举考试的依据。
10. （ ）是明代以后规定的科举考试的固定格式。
11. 阶级性是（ ）教育的重要特征。
12. 教育的象征性功能在（ ）教育中占主导地位。
13. 重视（ ），以法治教是西方教育发展的一个明显特点。
14.20世纪60年代以后提出了（ ）贯穿人的一生的终身教育思想。
15. 全民教育就是让（ ）人都受到教育。
16. 教育民主化首先是指（ ）机会均等。
17. 教育学萌芽时期的有关著作是中国的《 》和古希腊（ ）的《理想国》。
18. “因材施教”等教育见解出自我国古代的《 》。
19. 我国古代的《 》是中国最早和世界最早的教育专著。
20. 欧洲最早的教育专著是捷克教育家（ ）于1632年发表的《大教学论》。
21. 班级授课制是捷克教育家（ ）首先比较系统地论述的。
22. 德国的（ ）1806年的著作《普通教育学》是第一本科学的教育学专著。
23. “实验教育学”是1901年由德国的（ ）首先提出的。
24. 美国实用主义教育学的代表作是杜威于1916年出版的（《 》）。
25.1956年美国心理学家（ ）制定了“教育目标的分类系统”；1963年美国教育心
理学家布鲁纳发表著名的《 》。
26. 《教学与发展》是前苏联心理学家、教育家（ ）的专著；（《 》）是前苏
联教育科学院院士、副院长巴班斯基的专著。
27. 普通教育学是研究教育的（ ）和中小学（ ）的一门学科。
28. 我国古代著名教育家（ ）提出的（“ ”）的思想主宰中国两千年的
教育价值观与教育功能观。
29. 近代关于教育发展个体功能观的代表著作是英国教育理论家（ ）的《教育论》。
30. 现代关于教育改造社会功能观的代表著作是美国教育家（ ）的《学校与社会》
和《民主主义与教育》。
31. 教育具有促进（ ）社会化和个性化的功能。
32. 教育对社会的功能有（ ）功能、（ ）功能和文化功能。
33. 狭义的教育目的是指社会各级各类教育（ ）的质量规格与要求。
34. 教育的“三个面向”是（ ）于1983年给北京景山学校的题词。
35. 形成教育制度的最早标志是（ ）的产生。
36.1902年，中国首次制定了近代学制，即（ ），但未及实施。又于1903年颁布了
《 》。
37. 中国（ ）现代化的核心目标是实现人的现代化。
38. 教育者、受教育者和（ ）是教育的基本要素。
39. （ ）学生是教育学生的前提。
40. 教育预见能力的核心是（ ）；教育传导能力的核心是（ ）能力，这也是
教师面向学生传导影响的最主要的工具。
41. 我国教育界所树立的教师典范，大多是在（ ）的实践中涌现出来的。
42. （ ）是教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点。
43. 教师的劳动不仅具有科学性，而且具有（ ）。
44. 教育影响是由（ ）、（ ）、（ ）、教育活动方式方法和教育环境组
成。
45. 教育内容的主要内容表现在德、智、美、体、劳等几个方面，以（ ）、（ ）
等课程的形式固定下来。
46. 从所传递的信息与现实事物的关系看，教学手段可分为真实性、（ ）、（ ）
三类。
47. （ ）是学校教育活动中最基本的活动。
48. 教育环境是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、时、空等要素构成
的一个完整系统。
49. 从纵向上看，学生素质可以分为生理素质、（ ）和（ ）三个层次。
50. （ ）是素质教育的基本途径。
51. 我国中小学课程的表现形式主要是课程计划、（ ）和（ ）。
52. 课程设置包括（ ）、（ ）和（ ）的说明，是课程计划的主体部
分。
53. 教学大纲（又称课程标准）的结构一般分为（ ）和（ ）两个部分。
54. （ ）是编写教科书的直接依据，也是教师进行教学工作的（ ）。
55. 教科书最主要的部分是（ ）。
56. 教科书的编排通常有直线式、（ ）和（ ）三种。
57. 教学过程的基本功能有四个方面：传授知识、形成技能、（ ）和（ ）。
58. （ ）是学校教学中最常用的教学方法之一。
59. 讲授法包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种具体形式；它是
学校教学中最常用的（ ）。
60. 以直接感知为主的教学方法是（ ）和（ ）。
61. 发现法是美国著名心理学家（ ）倡导的；（ ）是由德国的瓦·根舍因于
20世纪50年代提出并付诸实践的。
62. 学生知识学习的过程分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个阶
段。
63. 学法指导的方式主要有：系统传授式、专题讨论式、（ ）、（ ）、（ ）
等。
64. 课堂管理是（ ）最基本、最综合的一项技术。
65. 教学的基本形式是（ ）。
66. 根据一节课所完成的教学任务的数量，可分（ ）和（ ）两种课型。
67. 教学的辅助组织形式主要有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
68. （ ）、（ ）、（ ）、（ ）构成教学工作的基本环节。
69. 教学的中心环节是（ ）。
70. 教学艺术的特征是（ ）、（ ）、（ ）。
三、判断类（划线提示要注意的知识含义）
1. 狭义的教育是指学校教育。
2. 教育活动起源于人类的交往。
3. 学校正式产生于原始社会后期。
4. 学历教育与非学历教育的界限逐渐分化。
5. 教育学是研究教育事实和教育问题，形成教育理论的科学
6. “因材施教”出自我国古代的《学记》。
7. “教学相长”出自我国古代的《学记》。
8. 捷克教育学夸美纽斯发表的《大教学论》标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科。
9. 德国赫尔巴特与他的《普通教育学》被称为“传统教育派”。
10. “现代教育学派”是以杜威为代表的。
11. 杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
12. 孔子的“学而优则仕”思想体现了古代教育的政治伦理功能观。
13. 英国斯宾塞的《教育论》体现了近代教育的发展个体功能观。
14. 遗传素质具有可塑性。
15. 环境对个体发展具有主导作用。
16. 教育促进人的观念的社会化。
17. 教育促进人的主体性的发展。
18. 教育具有促进社会政治变革的功能。
19关于人的发展同社会生产的发展相一致是马克思主义关于人的全面发展学说的唯一观
点。
20关于培养“四有新人”的思想是邓小平提出的。
21. 教育目的是教育方针的核心。
22. 职业教育分为初等、中等、高等三级。
23. 全国外国语水平考试是我国的国家教育考试。
24. 从学历的有效性可将学业证书分为学历证书、非学历证书。
25. 教师劳动的复杂性主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。
26. 学生是以听课为主要任务的人。
27. 教师与学生的非正式关系不具有“私人性质”。
28. 教育影响属于教育过程中的“人”的要素。
29. 教研活动是学校教育中最基本的活动。
30. 教育是提高国民素质，增强一个国家的国际竞争力的重要手段。
31. 素质教育是专业教育的扩展化和具体化。
32. 心理素质是生理素质与社会文化素质之间的中介。
33. 课外活动是素质教育的基本途径。
34. 我国中小学课程表所规定的学科都是显课程。
35. 教材的主要形式是教学指导书。
36. 教科书是课程计划的进一步展开和具体化。
37. 教学过程是人类总体认识和学生个体认识之间重要的联系环节。
38. 教室常规是保证教学能顺利进行的行为准则。
39. 教师要上好课，必须备好课。
40. 从广义上说，上课活动的范围也就是教学评价的范围。
四、简答类
1. 学校产生的原因是什么？
2. 现代教育制度的发展趋势是什么？
3. 现代教育的特征是什么？
4. 影响个体发展的基本因素是什么？
5. 教育的个体发展功能是什么？
6. 马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是什么？
7. 中国现行的教育制度主要包括哪些方面？
8. 教师的知识结构是什么？
9. 教师的能力结构是什么？
10. 师生的工作关系是怎样建立的？
11. 素质教育的最基本特征是什么？
12. 从一个合格的社会成员来看，学生的社会文化素质包括什么？
13. 实施素质教育的途径是什么？
14. 课程计划的组成部分是什么？
15. 教学过程的要素是什么？
16. 教学过程的基本功能是什么？
17. 怎样实施因材施教原则？
18. 怎样实施直观性原则？
19. 运用讲授法的要求是什么？
20. 运用演示法的要求是什么？
21. 运用练习法的要求是什么？
22. 谈话法的特点是什么？
23. 学习方法指导的基本要求是什么？
24. 学习方法指导的过程是什么？
25. 课堂管理的基本原则是什么？
26. 教学的组织形式是哪些？
27. 班级上课制的主要特点与功能是什么？
28. 课堂教学评价的内容是什么？
29. 教学艺术的功能是什么？
30. 教学风格是怎样形成的？
一、论述类
1. 我国古代教育的发展？
2. 教育促进个体个性化的功能？
3. 教师的劳动特点？
4. 教学过程的基本规律？
5. 试述各类教学评价的特点和用途？
二、案例评析或案例设计类
（参见各章课后的情景练习！）
一、概念类
1. 教育（广义、狭义、特义）；义务教育、普通教育、职业教育；2. 教育学；3. 教育功能；
4. 教育的个体功能与社会功能；5. 教育的基本功能与派生功能；6. 教育目的；7. 教育制度、学
制、国家教育考试制度、教育督导制度和评估制度；8. 教育体制；9. 教育现代化；10. 教育期
望；11. 教育预见能力、传导能力、控制能力；12. 教育机智；13. 教育影响；14. 教育媒体；15.
教育内容；16. 教育手段；17. 教育环境；18. 素质教育；19. 心理素质、科学素质、道德素质、
审美素质；20. 课程；21. 学科课程、综合课程、核心课程、活动课程；22. 必修课、选修课；
23. 显课程、潜课程；24. 课程计划；25. 课程标准；26. 教材、教科书；27. 教学过程；28. 教学
原则；29. 因材施教原则、直观性原则„„等；30. 教学方法；31. 讲授法、演示法、练习法、
发现法、范例教学法„„课堂管理等；32. 教学组织形式、班级授课制、课的结构；33. 教学
评价；34. 总结性评价、形成性评价、诊断性评价、课堂教学评价；35. 教学艺术；36. 教学风
格；
二、记忆（知识点）类
1. 关于教育起源，生物学起源论的代表人是法国的（ ）；心理模仿起源论的代表人
是美国的（ ）；而前苏联的马克思主义者认为，教育起源于人类社会的（ ）；
我国有学者又认为，人类的教育活动起源于（ ）。
2. 教育是培养人的一种（ ）活动；教育是（ ）永恒的、普遍的现象。
3. 在我国原始社会后期，出现类似教育机构的（“ ”）；外国的原始社会也有（“ ”）。
4. 学校的正式产生是在（ ）社会。
5. 学制的建立是（ ）教育的典型表征。
6. 我国古代的六艺教育是以（ ）为中心的文武兼备的教育。“六艺”是：（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
7. 我国的春秋战国时期，（ ）的私学规模最大。
8. （ ）制度是从我国的隋唐以后盛行的，直至清末废止。
9. 宋代以后，四书五经----特别是《 》、《 》、《 》、《 》被
作为教学的基本教材和科举考试的依据。
10. （ ）是明代以后规定的科举考试的固定格式。
11. 阶级性是（ ）教育的重要特征。
12. 教育的象征性功能在（ ）教育中占主导地位。
13. 重视（ ），以法治教是西方教育发展的一个明显特点。
14.20世纪60年代以后提出了（ ）贯穿人的一生的终身教育思想。
15. 全民教育就是让（ ）人都受到教育。
16. 教育民主化首先是指（ ）机会均等。
17. 教育学萌芽时期的有关著作是中国的《 》和古希腊（ ）的《理想国》。
18. “因材施教”等教育见解出自我国古代的《 》。
19. 我国古代的《 》是中国最早和世界最早的教育专著。
20. 欧洲最早的教育专著是捷克教育家（ ）于1632年发表的《大教学论》。
21. 班级授课制是捷克教育家（ ）首先比较系统地论述的。
22. 德国的（ ）1806年的著作《普通教育学》是第一本科学的教育学专著。
23. “实验教育学”是1901年由德国的（ ）首先提出的。
24. 美国实用主义教育学的代表作是杜威于1916年出版的（《 》）。
25.1956年美国心理学家（ ）制定了“教育目标的分类系统”；1963年美国教育心
理学家布鲁纳发表著名的《 》。
26. 《教学与发展》是前苏联心理学家、教育家（ ）的专著；（《 》）是前苏
联教育科学院院士、副院长巴班斯基的专著。
27. 普通教育学是研究教育的（ ）和中小学（ ）的一门学科。
28. 我国古代著名教育家（ ）提出的（“ ”）的思想主宰中国两千年的
教育价值观与教育功能观。
29. 近代关于教育发展个体功能观的代表著作是英国教育理论家（ ）的《教育论》。
30. 现代关于教育改造社会功能观的代表著作是美国教育家（ ）的《学校与社会》
和《民主主义与教育》。
31. 教育具有促进（ ）社会化和个性化的功能。
32. 教育对社会的功能有（ ）功能、（ ）功能和文化功能。
33. 狭义的教育目的是指社会各级各类教育（ ）的质量规格与要求。
34. 教育的“三个面向”是（ ）于1983年给北京景山学校的题词。
35. 形成教育制度的最早标志是（ ）的产生。
36.1902年，中国首次制定了近代学制，即（ ），但未及实施。又于1903年颁布了
《 》。
37. 中国（ ）现代化的核心目标是实现人的现代化。
38. 教育者、受教育者和（ ）是教育的基本要素。
39. （ ）学生是教育学生的前提。
40. 教育预见能力的核心是（ ）；教育传导能力的核心是（ ）能力，这也是
教师面向学生传导影响的最主要的工具。
41. 我国教育界所树立的教师典范，大多是在（ ）的实践中涌现出来的。
42. （ ）是教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点。
43. 教师的劳动不仅具有科学性，而且具有（ ）。
44. 教育影响是由（ ）、（ ）、（ ）、教育活动方式方法和教育环境组
成。
45. 教育内容的主要内容表现在德、智、美、体、劳等几个方面，以（ ）、（ ）
等课程的形式固定下来。
46. 从所传递的信息与现实事物的关系看，教学手段可分为真实性、（ ）、（ ）
三类。
47. （ ）是学校教育活动中最基本的活动。
48. 教育环境是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、时、空等要素构成
的一个完整系统。
49. 从纵向上看，学生素质可以分为生理素质、（ ）和（ ）三个层次。
50. （ ）是素质教育的基本途径。
51. 我国中小学课程的表现形式主要是课程计划、（ ）和（ ）。
52. 课程设置包括（ ）、（ ）和（ ）的说明，是课程计划的主体部
分。
53. 教学大纲（又称课程标准）的结构一般分为（ ）和（ ）两个部分。
54. （ ）是编写教科书的直接依据，也是教师进行教学工作的（ ）。
55. 教科书最主要的部分是（ ）。
56. 教科书的编排通常有直线式、（ ）和（ ）三种。
57. 教学过程的基本功能有四个方面：传授知识、形成技能、（ ）和（ ）。
58. （ ）是学校教学中最常用的教学方法之一。
59. 讲授法包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种具体形式；它是
学校教学中最常用的（ ）。
60. 以直接感知为主的教学方法是（ ）和（ ）。
61. 发现法是美国著名心理学家（ ）倡导的；（ ）是由德国的瓦·根舍因于
20世纪50年代提出并付诸实践的。
62. 学生知识学习的过程分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个阶
段。
63. 学法指导的方式主要有：系统传授式、专题讨论式、（ ）、（ ）、（ ）
等。
64. 课堂管理是（ ）最基本、最综合的一项技术。
65. 教学的基本形式是（ ）。
66. 根据一节课所完成的教学任务的数量，可分（ ）和（ ）两种课型。
67. 教学的辅助组织形式主要有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
68. （ ）、（ ）、（ ）、（ ）构成教学工作的基本环节。
69. 教学的中心环节是（ ）。
70. 教学艺术的特征是（ ）、（ ）、（ ）。
三、判断类（划线提示要注意的知识含义）
1. 狭义的教育是指学校教育。
2. 教育活动起源于人类的交往。
3. 学校正式产生于原始社会后期。
4. 学历教育与非学历教育的界限逐渐分化。
5. 教育学是研究教育事实和教育问题，形成教育理论的科学
6. “因材施教”出自我国古代的《学记》。
7. “教学相长”出自我国古代的《学记》。
8. 捷克教育学夸美纽斯发表的《大教学论》标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科。
9. 德国赫尔巴特与他的《普通教育学》被称为“传统教育派”。
10. “现代教育学派”是以杜威为代表的。
11. 杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
12. 孔子的“学而优则仕”思想体现了古代教育的政治伦理功能观。
13. 英国斯宾塞的《教育论》体现了近代教育的发展个体功能观。
14. 遗传素质具有可塑性。
15. 环境对个体发展具有主导作用。
16. 教育促进人的观念的社会化。
17. 教育促进人的主体性的发展。
18. 教育具有促进社会政治变革的功能。
19关于人的发展同社会生产的发展相一致是马克思主义关于人的全面发展学说的唯一观
点。
20关于培养“四有新人”的思想是邓小平提出的。
21. 教育目的是教育方针的核心。
22. 职业教育分为初等、中等、高等三级。
23. 全国外国语水平考试是我国的国家教育考试。
24. 从学历的有效性可将学业证书分为学历证书、非学历证书。
25. 教师劳动的复杂性主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。
26. 学生是以听课为主要任务的人。
27. 教师与学生的非正式关系不具有“私人性质”。
28. 教育影响属于教育过程中的“人”的要素。
29. 教研活动是学校教育中最基本的活动。
30. 教育是提高国民素质，增强一个国家的国际竞争力的重要手段。
31. 素质教育是专业教育的扩展化和具体化。
32. 心理素质是生理素质与社会文化素质之间的中介。
33. 课外活动是素质教育的基本途径。
34. 我国中小学课程表所规定的学科都是显课程。
35. 教材的主要形式是教学指导书。
36. 教科书是课程计划的进一步展开和具体化。
37. 教学过程是人类总体认识和学生个体认识之间重要的联系环节。
38. 教室常规是保证教学能顺利进行的行为准则。
39. 教师要上好课，必须备好课。
40. 从广义上说，上课活动的范围也就是教学评价的范围。
四、简答类
1. 学校产生的原因是什么？
2. 现代教育制度的发展趋势是什么？
3. 现代教育的特征是什么？
4. 影响个体发展的基本因素是什么？
5. 教育的个体发展功能是什么？
6. 马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是什么？
7. 中国现行的教育制度主要包括哪些方面？
8. 教师的知识结构是什么？
9. 教师的能力结构是什么？
10. 师生的工作关系是怎样建立的？
11. 素质教育的最基本特征是什么？
12. 从一个合格的社会成员来看，学生的社会文化素质包括什么？
13. 实施素质教育的途径是什么？
14. 课程计划的组成部分是什么？
15. 教学过程的要素是什么？
16. 教学过程的基本功能是什么？
17. 怎样实施因材施教原则？
18. 怎样实施直观性原则？
19. 运用讲授法的要求是什么？
20. 运用演示法的要求是什么？
21. 运用练习法的要求是什么？
22. 谈话法的特点是什么？
23. 学习方法指导的基本要求是什么？
24. 学习方法指导的过程是什么？
25. 课堂管理的基本原则是什么？
26. 教学的组织形式是哪些？
27. 班级上课制的主要特点与功能是什么？
28. 课堂教学评价的内容是什么？
29. 教学艺术的功能是什么？
30. 教学风格是怎样形成的？
一、论述类
1. 我国古代教育的发展？
2. 教育促进个体个性化的功能？
3. 教师的劳动特点？
4. 教学过程的基本规律？
5. 试述各类教学评价的特点和用途？
二、案例评析或案例设计类
（参见各章课后的情景练习！）